學生社團自主管理之路
——以福建師范大學附屬中學為例

何燕林 陳志強

（福建師范大學附屬中學，福建 福州 350007）

學生社團以培養(yǎng)學生各方面能力為主線，全面提升學生綜合素養(yǎng)為核心，為中學生提供了一個加強自我管理、促進自我激勵、培養(yǎng)團隊精神、提升專業(yè)技能、實踐創(chuàng)新理念、展示青春活力的良好平臺。學生社團的自主管理是指在校團委的主導下，在特定的時間和場所里，充分發(fā)揮學生的主體作用，自主組建社團、自主推選社長、自主安排日?；顒拥冗^程，既要讓學生體會“我的青春我做主”的暢快，又要切實承擔“我的青春我負責”的責任。

我校于2008 年成立第一批社團，由于早期缺乏經(jīng)驗，學校社團總體比較松散不規(guī)范，社長隊伍不穩(wěn)定、活動缺乏整體計劃安排、社員參加活動隨意，活動的時間地點均缺乏有效保障。因此造成社團的數(shù)量不斷縮水、年段長和班主任對社團活動的安排有怨言，社團曾經(jīng)一度成為學校管理的“雞肋”，面臨著解散的壓力。2013 年校團委加強對學生社團的全面管理，社團活動進入穩(wěn)定發(fā)展的規(guī)范期；2016 年我校以學生社團自主管理建設為課題，申報福建省教育廳德育示范建設項目，立項審批后還獲得專項資金的支持。此后我校以課題研究為契機，實施了系列有效措施，經(jīng)過三年的努力，社團自主管理建設取得明顯成效。

當前我校社團共有涵蓋技術、藝術、體育、文化、社會等5 大類20 個社團，參加社團的總?cè)藬?shù)穩(wěn)定在600 人左右。社團的組織架構合理、規(guī)章制度比較健全、活動豐富，自主管理意識和能力較強，成為促進學生自我發(fā)展的重要陣地。2018 年10 月和2019 年10月我校課題通過了福建省教育廳的中期驗收和結項驗收，其建設經(jīng)驗和成效得到省市有關媒體的關注和報道，發(fā)揮了較好的示范和輻射作用，經(jīng)歷了從松散到示范的成長蛻變之路，歷練成學校德育的一張靚麗名片，成為許多學生的精神家園和青春的美好印記。在此次抗擊新冠肺炎的疫情中，我校社團在第一時間做出積極反應，利用平常義賣等活動籌集的慈善資金于2020 年1 月24 日向武漢市慈善總會捐款10000 元，此后還向陸續(xù)向湖北省天門市第一醫(yī)院、中山大學第一附屬醫(yī)院、福州市殘障兒童之家捐贈口罩、護目鏡等醫(yī)用物品總價值近30000 元，踐行了“以天下為己任”的校訓，體現(xiàn)了當代學生的社會擔當，引起廣泛贊譽。

回顧走過的成長路，為培育學生的綜合素養(yǎng)，我校從以下幾個方面推進學生社團的自主管理建設。

一、完善管理制度，提升自主管理規(guī)范性

管理制度是管理的穩(wěn)定依據(jù)和標準。有規(guī)矩才能成方圓，制度就是設規(guī)定矩。從現(xiàn)實角度，眾多學生社團由團委的一兩個教師管理必然心有余力不足而產(chǎn)生許多紕漏，因此我校團委在總結早期社團管理經(jīng)驗教訓的基礎上，根據(jù)新時期社團建設的新任務，先擬定了《福建師大附中學生社團管理條例（草稿）》，接著充分發(fā)揮民主集中制原則，草稿先由社團部的學生干部進行初步討論修改，修改后形成管理條例的初稿，然后發(fā)給各個社團的社長進一步征求意見，在兩個層面商討的基礎上最后形成管理試用條例。

該條例由總則、社團的成立與解散、社團活動管理、社團經(jīng)費管理、社團組織結構管理、社團考評及獎懲辦法等幾部分構成，在試運行的三年內(nèi)還多方面征求實施的意見，注意條例表述的簡約性，讓學生易于理解便于傳達；注意條例結構的系統(tǒng)性，涵蓋學生自主管理的主要方面；更注意條例內(nèi)容可操作性，讓學生覺得管用實用。通過民主征求也有利于促進學生對條例的理解，推動條例的落實；有利于提高學生對社團自主管理的熱情與信心，增強自主管理的責任感。在管理實踐中產(chǎn)生，并在實踐中不斷修正和完善的條例最終成為自主管理的規(guī)范文本和重要依據(jù)。

二、構建梯度團隊，增強自主管理組織性

人在管理中是最能動的因素，再好的制度也需人的有效執(zhí)行，因此自主管理中團隊建設是核心環(huán)節(jié)。社團自主管理的組織體系由校團委老師、社團部學生干部、各個社團社長三級管理梯度構成。校團委老師主要負責社團發(fā)展大方向的把握和學校層面的工作協(xié)調(diào)，如時間地點的安排、與年段工作溝通和社團活動的宏觀把握；社團部學生干部由一名部長（高三）一名副部長（高二）和四名左右的干事構成，每位學生干部負責聯(lián)系三到四個社團，包括日?；顒拥膮f(xié)調(diào)、每周活動期間的巡視記錄、場地的最后的檢查等。要求學生干部在督查中發(fā)現(xiàn)問題盡可能在第一時間整改，強化日事日清的工作作風。校團委不時抽查工作，堅持監(jiān)管不包辦，自主而不放任。

社長是社團日?；顒幼钪苯拥慕M織者和管理者，各個社團社長要求有一定的特長、較強的責任感和組織能力。一般是學年末最后一次社團總結活動時由原社長推薦或社員自薦相結合，最后由社團成員選舉產(chǎn)生。新社長正式接手社團前一般要經(jīng)過崗前培訓會。社長培訓會一般要學習社團管理條例、強調(diào)團隊能力建設，要注意營造良好的活動氛圍，加強社員的團隊意識和認同感，同時強調(diào)工作的計劃性，每個社團開學初要根據(jù)以往的經(jīng)驗和本學期的任務制定出活動計劃，提升每一次社團活動質(zhì)量。另一方面我們重視社團以老帶新傳統(tǒng)的培育，鼓勵高年級已退出的老社長和骨干社員繼續(xù)關注和指導社團新成員的活動，不管是管理經(jīng)驗還是特長技能方面均發(fā)揮傳幫帶的作用，以增強社團管理和活動經(jīng)驗的延續(xù)性。

三、納入課程管理系統(tǒng)，提高管理科學性

大多數(shù)中學社團松散的一個重要原因是沒有相對穩(wěn)定的時空保障，在繁重課業(yè)和考試的壓力下，教師和家長要么言語態(tài)度上流露出對活動的不滿，要么干預和擠占學生的活動時間，一時興起自發(fā)組成的社團組織結構本來就比較脆弱，在外界不當干預下很容易走向衰微。2013 年經(jīng)學校商議決定將社團活動納入課程管理體。

1.加強時空保障

明確周三下午第四節(jié)為社團活動時間，并以“社團活動課”呈現(xiàn)在學校課表上，并納入綜合素質(zhì)評價“綜合實踐活動部分”的內(nèi)容。社團參加對象主體為高一全體學生，高二保留部分骨干力量，起到傳幫帶的作用。校團委在開學第二周內(nèi)與學校各部門溝通協(xié)商，確定好每個社團的活動地點。學生參加社團報名的時間為第二周周末，在學校官網(wǎng)的課程報名系統(tǒng)上統(tǒng)一報名，每個社團一般不超過30 人，最多為45人，以便學生有能力自主管理。報名結果將于第三周的周一或周二公布，同時以列表的方式告知每個社團的負責人、成員、活動時間、活動場所。正常第三周便可試開展活動，社團部的學生干部將密切關注活動開展情況，及時解決存在的問題。春季開學的第二學期除了少數(shù)社團有人員微調(diào)外一般第二周便可開始正常開展活動。各學期除半期考試、期末考試周以及前一周復習停止活動外，其他時間均按課表正常活動。

2.配置指導老師，提高自主管理水平

放手自主管理并不意味完全放任。課程管理體系除了要有基本的時空保障和活動的計劃安排外，教師的適當?shù)闹笇б彩侵匾沫h(huán)節(jié)，畢竟社團的主體是從初中剛升學的高一學生，客觀上存在管理能力和水平的欠缺。此外，要讓社團上層次，管理規(guī)范化，也需要專業(yè)化的指導，而不能純粹的“自嗨”。因此我校團委把指導教師的配置作為自主管理的關鍵環(huán)節(jié)，嘗試將“導師制”引入到社團日?；顒又?。導師并非直接的“管理者”，其職能主要是進行專業(yè)性或技術性方面指導，助力社團自主管理水平的提高。導師一方面來自校內(nèi)教師，比如文學社聘請了語文組教師、皇城武社聘請體育組教師、人工智能社聘請了勞技組教師、模聯(lián)社聘請了歷史組和政治組教師……校內(nèi)指導教師日常的指導工作納入教師工作量績效管理，維持了導師隊伍的穩(wěn)定性；另一部分鼓勵學生自籌和學校補貼相結合外聘校外的指導教師，比如口語社的外教、舞林社、商業(yè)模擬社的指導教師等。事實證明，有配置指導教師的社團其活動質(zhì)量更高、學生的專業(yè)技能成長更快、管理嚴謹性更強，許多社團僅需開頭指導幾次就容易上正規(guī)的軌道，指導教師“扶上馬送一程”的效果明顯。

總之，社團借助課程系統(tǒng)管理，既為自主管理奠定了時空條件，也為活動規(guī)范開展提供專業(yè)的指導，讓學生體會到學校社團不是簡單隨意的“課外活動”，更能獲得師生和家長的認同，也讓自主管理獲得堅實的保障。

四、搭建展示平臺，激發(fā)自主管理內(nèi)驅(qū)力

學生社團自主管理中“管”僅僅是必要的手段，不是目的，積極創(chuàng)造條件讓學生學會自我規(guī)劃、喚醒自我成長，在快樂中增長才干為終身發(fā)展奠定基礎才是我們的宗旨，因此我校搭建多樣平臺讓社團砥礪自我，展示自我，以激發(fā)學生成長的內(nèi)驅(qū)力。

1.以賽事為導向，激發(fā)社團學生自主管理動力

賽事是標桿，通過比賽學生能直觀感受一項活動高水平層次要求；賽事是練兵場，有利于磨礪學生的意志力；賽事也是黏合劑，能大大增強學生的凝聚力、團隊意識、競爭意識。因此我校鼓勵學生社團參加一些省市級賽事。比如，人工智能社參加機器人大賽、舞林社參加校園啦啦操大賽、足球社參加校園足球賽、文學社參加冰心杯文學大賽活動、模聯(lián)社參加高校組織的模擬聯(lián)合國大會。以賽事為導向，凝聚一批志同道合的同學，他們有更明確的活動目標和內(nèi)容，制定更詳細和緊湊的活動方案，也增強了學生活動的自覺性和積極性。特別是競賽獲獎后，成功體驗感會充分增強學生的學習勁頭，提高學生自我學習、自我管理能力。

2.對外交流合作，提升自主管理經(jīng)驗

社團自主管理建設既要埋頭著力加強內(nèi)涵建設，也要抬頭走出去學習借鑒其他學校的有效經(jīng)驗，站在“高人”的肩膀上能看得更遼遠。近幾年，我校團委積極組織社團部的學生干部和優(yōu)秀社長“走出去”，先后前往福建師范大學、中山大學、廣東省名團干工作室、東莞六中、廈門外國語中學、廈門雙十中學等高校和兄弟學校，通過聽取報告、閱讀資料、觀看展示、座談交流等形式，學習他人更先進的管理思路和方法，探討共同存在的問題及對策，取得良好效果。學生表示這種交流活動既樹立了自信，也能夠吸收別人的有效經(jīng)驗提升自己。此外，開展校際社團聯(lián)合活動，也是鍛煉隊伍、增長經(jīng)驗的有效途徑。近年來模聯(lián)社、商模社、公益社、舞林社等社團積極走出去、邀進來，通過聯(lián)辦活動，一方面主動展示管理成效，另一方面在更大規(guī)模更高層次的活動中學生獲得更多的歷練和成長。

3.以重大活動為載體，展示社團自主管理成果

社團除了日?！瓣P門”自主開展活動，也要定期“開門”展示自主管理的成效。

近幾年，我校在日常開展社團活動的基礎上，一般于元旦迎新和五四嘉年華為契機，全面展示各個社團的面貌。特別是“五四嘉年華暨社團展演”大型活動分兩部分，一部分在校報告廳內(nèi)，主要是一些表演性的社團如舞林社、音樂社、動漫社、樂器社、話劇社等，表演平常排練的節(jié)目，另一部分在校園的特定區(qū)域展示社團平常開展活動的成果。這種集中展演的方式一方面給參與的社團搭建一個展示青春風采的平臺，另一方面讓教師和更多的同學了解社團，走進社團、支持社團工作。這種大型展示活動對社團的同學也是鼓勵和推動，他們往往早早進行策劃，以任務驅(qū)動管理，團結社員，展示各自青春風貌。

4.優(yōu)秀社團評比，樹立自主管理榜樣

以評促建，樹立自主管理榜樣也是促進社團建設的有效途徑。每學年一次的優(yōu)秀社團評比是展示也是考核。日?？荚u是參加優(yōu)秀社團評比的準入門檻，主要是根據(jù)《福建師大附中學生社團管理條例》，內(nèi)容包含材料繳交的完整及時，日?；顒拥某銮诩坝行蚯闆r，活動場地維護情況等，量化評分后淘汰后20%，其余社團參加評選。每個社團以多媒體圖文展示的方式演說5 分鐘，內(nèi)容包括本社團成立宗旨，日?；顒舆^程展示，特色活動和學年成果匯報、不足及改進設想。展示后由校團委老師、社團部學生干部、所有社團兩位代表參加投票。評出5 名年度優(yōu)秀社團，在升旗儀式由有關領導頒獎，并給予一定數(shù)額的獎金作為下學年活動基本經(jīng)費。評比活動既是學年社團自主管理建設的總結表彰，激發(fā)學生的榮譽感和責任感，也是社團間相互學習借鑒，共同探討，在反思中不斷提高自主管理意識和能力的重要途徑。

總之，我校學生社團自德育示范項目建設開展后，通過完善管理制度，構建梯度管理團隊，納入課程管理系統(tǒng)，搭建展示平臺等方面提升了自主管理規(guī)范性，增強了自主管理組織性，提高了管理科學性，激發(fā)了自主管理內(nèi)驅(qū)力，在充分釋放學生們青春活力的同時，引導學生學會自我成長的擔當，從松散走向示范的成長蛻變之路。