青少年與電子產品

嚴欽熙

編前語：

廣州市中山大學附屬中學在每個星期一的早上，都會有一個特別的儀式，那就是“國旗下講話”內容，在校的每一位學生，只要你有膽識、有見解、想與全校師生分享你的話題，都可以上臺，但每周只有兩個名額，只要申請，就可以排隊爭取這樣的機會。在這里，同學、老師、校長都是你的聽眾，話題可以大到世界大事，小到雞毛蒜皮，中大附中會給你一個舞臺，展示你的能力及真實的思考。

親愛的同學們、老師們，早上好！

歡迎同學們把活力和風采帶回校園，清寂了一個暑假的校園又開始恢復讓人羨慕的狀態！

讓我們全體師生同心協力，營造和諧的校園氛圍，讓我們的生活、工作和學習都成為我們感覺舒心的事。

各位，我今天講話的主題是：青少年與電子產品。

據搜狐新聞2019年8月27日報道，山西省原平市某中學規定：不允許學生帶手機進校園，一經發現立即摔壞或拋入水桶。25日學生報到當天，學校領導和老師使用安檢門和金屬探測儀檢查學生所帶物品，最后有兩部手機被搜出并被毀損。學校說，學校與班主任、學生、學生家長事先簽訂了“四方協議”。就這件事，我對學校的做法持保留態度。首先，我認為手機是私人物品，毀壞不應該。其次，學校對學生不夠尊重。第三，學生遵守規則和協議的前提是：尊重學生人格，尊重學生權益，信任學生，聽取學生哪怕是不一定正確的意見，向學生解釋不能突破的紀律紅線的原因，最后達成大致認同的原則。

在我經常和家長的交流中，學生使用電子產品，尤其是手機的問題經常被談到。主要有兩派意見：一派是應該禁止學生帶手機上學，這種意見比例比較大;另一派認為信息網絡時代，手機成為人們差不多身體的一部分，應該允許學生帶手機，但要管理好。至于怎么管好，家長也沒有很好的辦法。

那么，政府部門對此是怎么樣的規定呢？2018年8月，中華人民共和國教育部等八個部門聯合印發的文件《綜合防控兒童青少年近視實施方案》中有這樣一段話：嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產品帶入課堂，帶入學校的要進行統一保管。這個規定應該是比較嚴格的。但在執行過程中也會遇到一些問題。

手機使用管理真是一個令人棘手的問題。

其實，當電腦進入家庭時，十多年前，當非智能手機開始盛行時，家長和學校為青少年和電子產品，特別是手機的關系的糾結就從來沒有停止過。而到了今天，多種多樣的電子產品都因為技術的進步而濃縮到了可以放入口袋的神奇的智能手機上，糾結就更嚴重了。糾結點在于：一方面，手機上總有層出不窮的游戲、視頻和帖子等，這些東西的生產者和運營商不擇手段，億方萬計地要制造用戶的點擊率，因為點擊率就是流量，流量就是金錢。另一方面，如果人們不是用電子產品和網絡來進行正常的工作和娛樂，而是沉溺其中，那就是人生極大的浪費甚至是毀滅。尤其是青少年如果沉溺于電子產品上的游戲、視頻、社交平臺和各類帖子，他們的生活和學習就會受到極大的損害，甚至出現毀滅性的結果。

《南方周末》2019年8月1日有篇文章《別把自己孩子交給電子產品》（張強）說，比爾·蓋茨的女兒14歲前無手機，每天玩電腦限時45分鐘，喬布斯禁止孩子玩iPad。認知發生學認為：孩子的認知發展是從具體行為到具體形象，再到抽象思維。12歲以前，嬰幼兒、兒童都是靠感覺和動作認識世界，從完全“自我”到開始與人溝通交往。12歲以后，抽象思維能力迅速增強并開始處理復雜邏輯。在這些個階段，如果青少年不進入學校享受真實的同伴生活，不在老師和家長的指導下進行針對不同年齡階段的教育活動，而是沉溺于電子產品所營造的虛擬世界，尤其是短視頻和“控制+反饋”機制的游戲所制造的舒適區，他們的認知能力就會發展緩慢。他們就會錯過最好的學習有意義東西的階段，也會因為電子產品所提供的碎片化的信息而構建出不完備的、錯誤的知識體系，從具象思維到抽象思維的發展過程會受到極大的阻礙。那么，他們的學習能力、生活能力就會在這些階段落后于其他的青少年。有人說“電子產品玩太多，孩子會變笨”就是這個意思。美國的貴族學校和科技精英們認為：相對于教育自身的規律，電子產品是“反動”的。

我引用這篇文章的主要內容的目的，就是希望有助于同學們認識電子產品對青少年的負面影響。

那么，我們學校到底應怎樣來管理你們的手機呢？可以說，對這個問題的糾結和爭論，我們中大附中也一直沒有停止過。同學們的意見、家長的意見、科任老師的意見、班主任的意見、德育處的意見、校長的意見等有相同，有相反，有交叉。

我們學校經過多年的管理實踐，對手機使用確定了三個原則：1.提倡使用非智能手機。2.教學區內不使用手機。3.住宿生按規定適度使用手機。這三條原則及對于違反手機使用規定之后的處理方式和很多學校不一樣的地方在于，學校希望給予同學們盡可能高的信任度。信任的出發點在于：你們每個同學都是向上向善的，你們愿意遵守學校寬嚴適度的校規，你們愿意在不斷成長的過程中提升自己的自控力和理性，你們都希望在學業上有自己理想的發展目標。

當然，隨著時移世易，關于手機使用的規定可能會有改變，但總之，學校會從尊重同學們的角度出發，會考慮同學們的意見。

如果一個同學主觀上極力想去鉆空子無節制地使用手機，即使再嚴格的規定和嚴厲的處罰也不能阻止他;如果一個同學比較清醒地認識到人和手機的關系，有自己清晰的人生規劃目標，他一定會在哪怕是再寬松的規定下約束、節制自己。人面對誘惑和欲望的控制能力很大程度上決定了他的工作和事業成就。

讓老師們很高興地看到的是：中大附中同學們對校紀校規的理解和遵守越來越好，在手機使用上出格的案例也越來越少。當然不排除個別同學沉溺其中而影響了身體、生活、學習以及和家人的關系，這是需要改正的。

我的講話到此結束。謝謝大家！