特殊兒童教育筆記：有你們的世界，春暖花開

大學畢業因為專業對口，我進入了光榮的幼兒教師隊伍。一晃眼，已是參加工作的第三個年頭。在這三年新教師生涯引導孩子的過程中，我曾有過無助和迷茫，面對有些像“小蝸牛”一樣的孩子，我苦于應對，嘗試過“嚴格要求”的方式，也試著“和風細雨”地講道理，卻收效甚微。在一次次的經驗積累和反思后，我發現“贊賞”是一種神奇的教育方式，能夠激勵幼兒挖掘自身潛能，成為更好的自己。

教師在班級管理方面要特別關注弱勢幼兒的成長，班里的1 號小朋友多多，雖然是班里年紀最大的孩子，卻因疑似川崎病成為了班級的“小蝸牛”。新小班時我就發現了這個“小蝸牛”在自理能力方面存在一些問題：吃飯的時候，他經常邊吃邊玩，吃飯速度很慢，桌上、地上到處是他撒下的米飯，提醒他該怎樣做，他沖教師笑笑，照樣吃飯，撒飯粒；睡覺時，別人脫衣服，他卻若無其事地坐在床上似乎不知道應該做什么，批評他，他不搭理，提醒他脫鞋子和衣服褲子，他只是望望，最后教師只能幫幫他脫衣服、蓋被子……

班里三位教師針對這種情況和他的家長作了溝通，他的爺爺奶奶非常配合，經過兩年的家園共育，在教師和家長的細心指導下,多多的生活自理能力有了明顯的進步。進餐時只要對他說鼓勵的話：“多多，一只手端著盤子，一只手拿著勺子，快點吃噢！”他會學著教師的話說：“快點吃！”大口大口地將飯往嘴里送。現在多多睡覺時不再只是等著教師幫忙脫衣服，看到別人脫衣服、褲子，他也會慢慢地將自己的衣服、褲子脫掉，再慢慢地躺下去。

解決了最基本的自理能力問題后，教師和家長也都期望多多能在學習上有更大的進步，但是多多的語言發展較緩慢，注意時間也比較短，如何幫助他呢？有一次手工活動做望遠鏡，孩子們都說有點難，這時孫欣琰的一句話吸引了大家的注意：“多多做得真好!多多做手工真厲害，好棒啊！”大家都朝多多望去，他雖然顯得有些不知所措，卻也很自豪，說道：“是我自己剪的。”放學的時候還將作品拿給爺爺奶奶看。從此多多特別喜歡做手工和折紙，班里孩子也都知道多多手巧，他也在慢慢進步，并發現自己的閃光點。

大班剛開學，在“機幼小花”的推選中，多多自告奮勇想要加入“安撫小分隊”。于是他來到小五班教弟弟妹妹疊被子，把被子折得整整齊齊，小班的弟弟妹妹都說“哥哥好厲害”。回到班里，教師也表揚了他，多多變得更自信了。在最近一次新年游園會上，請孩子們兩兩組隊，我們班的金琳溪自告奮勇說道：“我想和多多一起玩，如果他做得不好，我也會管牢他的。”其實金琳溪在我們班是最小的孩子，于是兩人就組成了“大小組合”。一開始我有些擔心，但是在周五的試玩活動中，好多人表揚他倆。負責安全工作的大徐老師告訴我：“他們倆一直手拉手，一起玩游戲，而且沒有跑，做得很棒，所以獎勵了他們大蘋果。”負責“比大小”游戲項目的嚴雋一也告訴我：“他們很遵守游戲規則，會排隊。”于是我決定放手，果然，在周六的游園活動中多多也能很好地參與其中。

每個班里總會存在幾只“小蝸牛”。記得有個故事講的是把孩子身上象征不足的小黑點一顆一顆摘下來。其實小蝸牛不會總是小蝸牛，褪去不足，小蝸牛的身上也有閃光點，作為教師要對孩子采用“賞識教育”，讓每個孩子的身上都“閃著光彩”。人的一生很長，孩子們有大把的時間學著慢慢長大，相信繼續努力下去會收獲更大的進步，出現更多的驚喜。在今后的教師生涯中，我愿帶著愛與責任，和我的孩子們，用心書寫每一個限量發行的童年。孩子們的進步是教師的成長，也印證了那句話“越努力越幸福”！有你們的世界，春暖花開。