立德樹人背景下高校本科生導師制精細化的實踐探索

（中國礦業大學（北京）理學院 北京 100083）

為全面貫徹落實全國教育大會、新時代全國高等學校本科教育工作會議，全面建設一流本科專業，在改革創新的背景下要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，要實現“立德樹人”教育目標和提高人才培養質量。實踐探索本科生導師制功能、定位和育人模式，可為本科生導師制實施提供有益指導。

1 我院專業本科生的特點

1.1 他們的第一志愿大多數不是本專業

我所帶的9名同學的第一志愿專業都不是本專業，他們都是被調劑到本專業的，對調劑專業不是很理解，也談不上喜歡。這就需要導師花時間和精力，幫助他們對本專業進行了解，以打消負面情緒。針對這種情況，我會于9月份召開一次座談，主題是講解所學專業的辦學特色、開設課程、課程學習的要求、相近專業的情況以及大學期間對英語、計算機的相關要求，爭取讓學生在很短的時間內了解數學專業，融入大學新生活。

1.2 他們的家庭多為中產階級

作為導師，要隨時關注學生的思想動向，以防止學生因為家庭條件不好而產生自卑心理，關心每一名同學的經濟狀況，關注他們是否需要學校提供勤工儉學崗位，是否需要申請貧困補助，是否需要申請助學貸款等事宜，盡量讓學生沒有經濟負擔，從而安心學業。

1.3 他們的愛好多種多樣，男生偏愛球類運動

每個人的成長經歷決定了不同的人生，每個人不同的愛好也決定了不同的性格，注定會帶來多姿多彩的大學生活。鼓勵學生多多參加學校的各種社團，一方面可以從師兄師姐那里更好地了解我們學校，了解我們院系，也了解我們專業，另一方面可以通過接觸不同的人，鍛煉自己的溝通能力，人際交往能力和管理能力。同時鼓勵他們多選擇不同類型不同種類的選修課，一方面可以培養新的愛好，另一方面可以陶冶情操，讓自己的大學生活更有意義。

1.4 他們大多都有學生干部的經歷

支持并鼓勵學生參加班干部的競選，一方面可以培養學生的領導能力，另一方面很好地為大家服務。我帶的9名同學，在第一次班干部競選中，有8人成功當選班干部。

2 “立德樹人”背景下實施本科生導師制的實踐路徑

2.1 創建本科生交流群

為盡快與學生取得聯系，進一步了解并掌握學生的訴求。在每一級級新生報到入學后，通過打電話和發短信的形式與學生取得聯系，并建立各年級本科生交流群。

2.2 開展新生座談會

通過召開新生見面座談會，了解負責對接指導的新生的學習、生活及經歷做初步了解。通過引導他們培養自己的學術能力，爭取能夠在本科期間發表與自己專業相關的論文。

2.3 組織開展新老生座談會

了解新生訴求，并與高年級學生進行線上線下溝通后，組織新老生座談會。通過座談會，首先，高年級的學生可以借此機會總結一下自己的一年級學習和生活。其次，對初踏大學校園的新生來說，也是一次很好交流學習的機會。高年級學生分別從講解數學專業的辦學特色、開設課程、課程學習的要求、相近專業的情況以。及大學期間對英語、計算機的相關要求等方面展開陳述，爭取讓低年級新生在很短的時間內了解數學專業，融入大學新生活。

2.4 每月各年級組織一次例會

（1）做到共性問題全體輔導，個別問題單獨處理；每月不定時開展一次各年級的例會，耐心地聽取了學生的想法，詳細的了解學生當月的學習和生活狀態，幫助學生分析并解決目前遇到的問題。

（2）了解學生的內心，做學生的心理指導師；及時發現學生心理存在的問題，對他們進行及時地疏導，幫助他們解決心理困惑，走出困境。

（3）現身說法，以自己的經歷引導學生；結合自身的經歷；引導學生根據自己家庭情況以及知識水平，來選擇工作、考研或就業，所有的一切，都需要從現在開始，腳踏實地，只有準備充分了，才能在適當的時候爆發，有所收獲。

2.5 每學期一規劃，一總結

從學生一入學開始，就要求每一名學生寫下自己對大學四年的規劃的同時，每學期末，要求所帶9名同學對照自己的規劃，總結一下自己過去的一學期，并對新學期提前做好初步規劃。做好總結反思的同時，爭取新學期能夠有更好的突破。

3 本科生導師制精細化的路徑探索

3.1 隨時關注學生動態，及時發布學校通知要求

作為本科生導師，積極響應國家號召、勇于擔當，嚴格落實責任，自覺把思想與行動統一到中央精神和要求上來，嚴格按照學校部署和要求，全力以赴從自身做起，認真積極配合，保障各項工作有序開展。第一時間掌握學生家鄉分布，學生居家學習過程中，時時與學生溝通交流。

3.2 特殊開學季，做好云學習

第一時間聯系所帶的9名學生，做好居家網絡上課的準備。提醒學生，在延期開學過程中，以群內打卡的形式監督學生準時上課。做好自身網絡授課的同時積極配合各任課老師做好線上開課準備。

3.3 借助問卷星平臺，及時掌握學生網絡學習情況

在網絡開課的3月和4月，對9名同學進行了居家學習情況調研，9名同學均都能夠接受并適應網絡學習這種授課方式。對基礎較好且完全可以消化掉任課老師發布的學習內容的同學繼續給予鼓勵和關注，對覺得內容太難，加上自己自律性比較差，勉強可以接受的同學給予重點督促以及更多的鼓勵（見圖 1、圖 2）。

對認為教師選用的學習視頻不太適應，課程難度大，聽不懂的同學。第一時間將學生訴求反饋給課程負責人，以便能夠再接下來的課程中，任課老師能夠更好地給予學生指導。

圖1：網絡授課平臺接收情況調研

圖2：消化任課教師布置的學習內容調研

4 依托騰訊會議，開啟云相聚

為了更好地了解學生居家的一個真實狀態，依托騰訊會議平臺，每月開啟一次線上視頻會議，讓同學們對上個月的學習和生活情況進行個人總結，對同學們提出的疑惑進行了耐心地解答。

5 結束語

抓好本科生導師制實施的關鍵點、著力點、著眼點、落腳點，將導師制融入本科生人才培養的全過程，需要建立多元化的師生交流平臺。導師對于學生而言亦師亦友，只有保證建立良好的溝通渠道，許多問題才能得到有效地解決。導師要學會充分利用大學生創新創業教育平臺，注重學生知識轉化能力的引導，提升學生科研能力水平。