“馬克思主義是我國大學最鮮亮的底色”論斷的語境、要義及價值

王婧馨

東北師范大學，吉林 長春 130024

我國高校作為培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的育人基地，一直以來是意識形態斗爭的前沿陣地。當前，多種社會思潮和多元價值觀相互交融，在一定程度上沖擊了馬克思主義在我國意識形態領域的指導地位。習近平總書記在2018年5月2日北京大學師生座談會上提出“馬克思主義是我國大學最鮮亮的底色”的重要論斷，旗幟鮮明地強調辦好中國特色社會主義大學必須堅持以馬克思主義為指導，高舉馬克思主義這面大旗，使高校成為堅守馬克思主義的戰斗堡壘，為新時代加快推進我國高等教育改革發展提供根本遵循。

一、“馬克思主義是我國大學最鮮亮的底色”重要論斷的時代語境

當今世界正處于大變革、大調整的轉型期，“馬克思主義是我國大學最鮮亮的底色”重要論斷，正是在順應國際形勢劇烈變化的世情，立足中華民族偉大復興戰略全局的國情，契合我國高等教育內涵式發展的教情的時代語境下應運而生。

（一）順應國際形勢的劇烈變革

放眼全球，世界正處于百年未有之大變局的重大轉變期。伴隨著經濟全球化、政治多極化、文化多樣化和信息多元化的不斷推進，各種社會思潮風起云涌，日益多元的社會價值取向層出不窮。一些西方發達國家趁機占據意識形態領域制高點，并以此作為實施強權政治的隱形手段。高校作為世界前沿學術的匯聚地，已然成為各個國家打響文化軟實力斗爭的主戰場。青年學生思維敏感，世界觀、人生觀和價值觀尚未完善，對社會上充斥的紛繁復雜的價值觀念缺乏理性判斷力。少數資本主義國家企圖通過爭奪大學生這一特殊人群來干預中國現代化發展進程，他們攻擊丑化馬克思主義，扭曲污化中國共產黨形象，用西方價值觀侵蝕我國清朗純潔的校園環境。不良文化滲透給青年學生思想上帶來的負面影響令人堪憂，享樂主義和拜金主義在一些大學生群體中日益滋生；有些師生對馬克思主義理解不深、信心不足，甚至產生對馬克思主義理論學習的排斥心理。這在一定程度上沖擊了馬克思主義在我國意識形態領域的指導地位，削弱了社會主義核心價值觀的精神凝聚力，給高校乃至國家的意識形態安全帶來前所未有的巨大威脅。因此，“做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態陣地建設，是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程。”[1]如何在多樣多變的思想潮流中謀共識定方向，如何更好發揮馬克主義為中國特色社會主義事業保駕護航的重要作用，如何更好突顯高校是維護我國意識形態安全上的中堅力量，這些都離不開我國大學堅守好馬克思主義鮮亮底色，離不開堅持用馬克思主義浸潤校園文化、涵養校風學風。

（二）立足民族復興的歷史趨勢

審視國內，我國正處在中華民族偉大復興戰略全局的新時代，即將實現全面決勝小康社會的階段性戰略目標。“今天，黨和國家事業發展對高等教育的需要，對科學知識和優秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。”[2]高校是青年人學知識、長才干的地方，承擔著人才培養、科學研究、社會服務、文化創新等多項職能，但其根本職責是肩負起造就一代又一代擁護中國共產黨領導的青年知識分子的“紅色”使命。我國高等教育事關維護國家社會長期穩定，事關新時代中國特色社會主義事業建設后繼有人，事關為增強國家“軟實力”和“硬實力”儲備生力軍。“無論過去、現在還是未來，中國青年始終是實現中華民族偉大復興的先鋒力量。”[3]在中國共產黨的帶領下，青年知識分子積極投身于馬克思主義宣傳教育工作中，獻身于將馬克思主義基本原理同中國革命、建設和改革相結合的具體實踐上，并將繼續為中華民族實現從“富起來”到“強起來”的偉大飛躍接力奮斗，用無數個青春之夢熔鑄成中國夢。在建設社會主義現代化強國的新征程中，更加期待青年人學好用好發展好當代馬克思主義，習近平總書記曾明確指出：“對馬克思主義的學習和研究，不能采取淺嘗輒止、蜻蜓點水的態度。”[4]青年學者要具備嚴謹踏實的科研精神，辯證靈活地運用經典作家在特殊歷史時期的重要論斷，積極發揚馬克思主義與時俱進的時代特質，為化解我國深化改革遇到的社會治理難題貢獻源源不斷的中國智慧。在順應歷史發展新趨勢下，我國高校如何培育出緊緊圍繞在中國共產黨周圍、擁護我國社會主義制度、愿意為中國特色社會主義事業奮斗終身的高質量人才，如何培育出功底扎實、學養深厚的青年馬克思主義學者，都離不開高舉馬克思主義鮮紅大旗，離不開鑄造青年學子的馬克思主義精神之魂。

（三）契合高等教育發展訴求

“高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。”[5]我國新時代高等教育正在實現從“規模擴張”的量變到“質量和效益增長”的質變，黨的十九大報告也提出實現高等教育內涵式發展的深層要求。一方面，內涵式發展的關鍵是結合我國實際學情教情，形成以馬克思主義為指導的具有中國特色的人才培養體系。然而目前，部分高校在人才培養上仍存在馬克思主義弱化的現實問題。在學科建設中，部分師生錯誤解讀馬克思主義，無法正確認識中國特色社會主義的科學內涵，反而盲目推崇西方流行的社會思潮和學科理論。在教材編選上，少數高校仍偏重使用國外編寫的教材，在應該體現馬克思主義思想的地方找不到相關理論支撐。在課程設置上，有些高校圍繞西方理論開設的課程種類和數量遠多于馬克思主義理論相關課程。在教學過程中，部分師生將馬克思主義理論教育看成是意識形態上的說教，政治理論的強行灌輸，教師不愿講，學生不愿學，思想政治理論課的育人價值沒有得到充分展現。另一方面，推動高等教育全方位綜合改革，關鍵要加強馬克思主義政黨的理論武裝，以提升對高校改革的統領力。堅持黨對高等教育的全面領導，是形成中國特色辦學治校體系的應有之義。黨對高校各項工作的領導力仍需提升，對黨員干部的馬克思主義宣傳教育實效性仍有待加強。部分高校黨委謀大事能力不足，把方向力度不夠，無法統籌好校內外各方力量促成教育改革的合力。有些高校黨的基層組織弱化，戰斗堡壘作用不夠堅實，部分黨員干部政治覺悟不夠高，理論學習研討活動流于形式，嚴重削弱馬克思主義在基層黨支部間的傳播效果。由是觀之，如何建設高質量的高校人才培養體系，如何更好地加強黨指導高等教育事業實現內涵式發展布局謀篇，都需要將馬克思主義貫穿其中。

二、“馬克思主義是我國大學最鮮亮的底色”重要論斷的核心要義

“馬克思主義是我國大學最鮮亮的底色”重要論斷內涵豐富，指向明確。我國高校堅守馬克思鮮亮底色，需要緊緊圍繞“辦學育人”這一思想主題，解決好“辦什么樣的大學”“育什么樣的新人”“如何辦學育人”這個根本問題。

（一）扎實辦好中國特色社會主義高校

堅持辦好中國特色社會主義高校，堅持社會主義辦學方向不動搖，緊緊圍繞“辦什么樣的大學”這一首要前提。為新時期我國高等教育走什么樣的路，朝什么方向走和走到哪里去明晰了改革路線。一直以來馬克思主義政黨將政治底色放在發展教育事業的關鍵位置，列寧曾直接表明辦學要講政治的觀點，他指出：“我們辦學的事業同樣也是一種推翻資產階級的斗爭。我們公開聲明，所謂學校可以脫離生活，可以脫離政治，這是撒謊騙人。”[6]（P77～78）新中國成立70年來，正是因為中國共產黨始終站穩正確的政治立場、踏實走好社會主義道路、充分發揮社會主義制度優越性，我國高等教育才能取得如此迅速又穩定的發展。建國之初，教育部將“一切服務于國家建設，特別是經濟建設”作為高等教育的改造方向。1985年，中央《關于教育工作的指示》指出，“教育必須為無產階級政治服務”。[7]（P135）習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，一方面強調“高等教育要為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。”[5]將新時代高校的辦學根本與維護人民利益、發展黨的事業、滿足國家發展最大實際需要相結合，進一步彰顯我國高等教育的社會主義性質。另一方面用“四個堅持不懈”高度概括社會主義辦學方向的具體途徑，尤其將“堅持不懈傳播馬克思主義科學理論”放在首位提出。高校師生只有厚植對馬克思主義熱愛之情，深入理解馬克思主義理論科學內涵，才能成為辦好我國社會主義大學的后備軍，維護國家長治久安、社會和諧穩定的捍衛者。我國高校只有念好馬克思主義“真經”，堅持用馬克思主義把定社會主義辦學方向，才能確保我國高等教育始終堅持走中國特色社會主義道路，才能不斷創新中國特色社會大學的辦學治校模式。

（二）培養社會主義建設者和接班人

人才培養是世界各國大學的安身立命之本。中國特色社會主義高等教育牢牢把握住“育什么樣的新人”這一中心任務，將培育全面發展的社會主義建設者和接班人作為我們黨指導高校工作的根本目標。一直以來，我國高校的育人方針牢牢堅持以馬克思主義為指導，緊密貼合馬克思關于“人的全面自由發展”的價值旨趣。一方面，我國始終將高等教育同勞動實踐相結合，旨在培養全面發展的高素質人才。毛澤東指出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”[8]（P258）鄧小平反復重申“四有”新人的培養，要認真研究貫徹將教育與生產勞動相結合的方針。習近平總書記在全國教育大會上也提出：“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”[9]高度重視勞動教育，希望青年人能夠熱愛勞動、發揚勞動奮斗精神。另一方面，中國共產黨人始終關注青年學生的馬克思主義理論教育，提升大學生政治理論修養。毛澤東曾提出要培養又紅又專的知識分子，這里的“紅”就是具備馬克思主義基本素養，樹立馬克思主義世界觀。鄧小平旗幟鮮明地指出：“我們要抓緊四項基本原則的教育，馬克思主義基本理論的教育。”[10]（P318）江澤民將馬列主義看成指導青年人健康成長的行動指南。胡錦濤曾深切期待大學生要加強理論學習，努力成為堅定的馬克思主義者。習近平總書記也明確要求“各學科專業的學生、不同學段的學生都要學習馬克思主義理論，掌握科學的世界觀和方法論。”[5]新時代可靠的社會主義建設者和接班人，需要堅定不移地用馬克思主義理論武裝思想指導實踐，努力踐行社會主義核心價值觀，提升政治品德修養，抵制西方錯誤思潮；擁有遠大抱負，樹立起為社會主義事業不懈奮斗的責任擔當；錘煉不怕吃苦的勞動創造精神，用過硬的專業本領貢獻國家服務人民。辦好我國社會主義大學要繼續將培養全面發展的馬克思主義青年人才作為育人目標，向世界展示我國鮮亮的馬克思主義育人底色。

（三）將思想政治工作貫穿教育教學全過程

高校思想政治工作作為辦好中國特色社會主義大學的顯著優勢，精準抓住“如何辦學育人”這一具體問題，是把堅持以馬克思主義指導全面落實到高校教育教學的橋梁紐帶，為馬克思主義占領高校思想輿論陣地提供有力保障。中國共產黨從開始接管高等教育事業到今日我國立足于世界教育強國之林，始終在馬克思主義思想精髓的滋養中不斷探索和總結高校思想政治工作規律。中國早期知識分子李大釗將大學作為紅色思想的發源地，通過創辦馬克思主義學說研究會、搜集翻譯馬克思主義經典原著，掀起青年人學習馬克思主義理論的熱潮。中國共產黨為滿足革命戰爭需要，在解放區創辦眾多像陜北公學、延安大學等高等學府，開設馬克思主義理論相關課程，邀請專家學者走上講臺做報告和組織形式多樣的文體娛樂活動進行思想宣傳工作。新中國成立后，以中國人民大學為代表的一批馬克思主義與高等教育高度結合的重點大學如雨后春筍般建立起來，形成完整的思想政治教育課程體系。十八大以來，習近平總書記賦予高校思想政治工作全新的戰略意義，創造性地提出新形勢下指導思政工作的新理念、新途徑和新方法，建構起全員、全過程、全方位育人的“大思政”格局。各門課程要和思政課同向同行，守好育人的“責任田”；發揮文化潛移默化的隱性育人功效，利用好學生社團、校園活動和第二課堂，形成師生共同研究馬克思主義的優良學風；運用新媒體技術注入工作活力，通過網絡平臺挖掘多種教育資源，以學生喜聞樂見的方式傳遞新思想；高度重視高校思政工作專門隊伍的培養，尤其要建設好馬克思主義學院、發展好馬克思主義理論學科。伴隨高校思想政治工作不斷走上科學化系統化的軌道，馬克思主義宣傳教育日益滿足當代大學生的實際需要，提升了廣大青年人的政治敏感度，激發了他們愛祖國愛社會主義的理性自覺。扎根中國大地辦大學，將我國大學打造成傳播和研究馬克思主義的學術圣地，高校務必堅持推動思想政治工作不斷改革創新，為實現高等教育強國目標樹立堅定自信。

三、“馬克思主義是我國大學最鮮亮的底色”重要論斷的實踐價值

“馬克思主義是我國大學最鮮亮的底色”重要論斷，為開創中國特色社會主義高等教育新局面提供生動的實踐導向。深刻理解這一論斷，有利于加強黨對高等教育的領導，有利于加快中國特色世界一流大學建設，有利于培養擔當民族復興大任的時代新人。

（一）為加強黨對高等教育的全面領導提供思想抓手

習近平總書記強調：“牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地。”[5]中國共產黨是用馬克思主義武裝頭腦的政黨，充分彰顯馬克思主義鮮亮底色有利于提高黨對高校的全面領導能力，是黨引領高等教育不斷創造新局面的重要思想抓手。一方面，抓牢黨對高校意識形態工作的領導權。高校黨委要認識到維護高校意識形態安全的極端重要性，堅持用馬克思主義統領校園思想輿論，時刻把握中國特色社會主義話語體系在校園文化建設的主動權。高校黨員干部要帶頭夯實馬克思主義基礎理論，了解馬克思主義思想發展史，品讀馬恩經典原著；帶頭學習習近平新時代中國特色社會主義思想，尤其是要領會習近平總書記在高校思想政治工作會議和紀念馬克思誕辰200周年大會等重要講話精神，全面理解習近平總書記關于教育和意識形態工作的重要論述的理論和實踐內涵。實時跟進并準確傳達黨中央重大會議和文件指示，針對各高校實際情況和新問題，研究制定出推動高校意識形態工作的具體方式方法，實現馬克思主義在高校落地生根。另一方面，強化高校黨組織自身建設。其一，高校黨委作為各項工作的領導核心，統籌協調各職能部門，形成合理優化的思想政治工作系統，營造“大思政”格局，共同唱響馬克思主義主旋律。在干部選拔和人才引進上把好政治觀，打造出思想政治素質過硬，業務能力極強的專業化人才，“確保高校領導權牢牢掌握在忠于馬克思主義、忠于黨和人民的人手中。”[5]其二，各院（系）黨委作為宣傳黨的思想、貫徹黨的主張、傳播馬克思主義的堅強后盾，要增強擔當意識，明晰主體責任，在任務落實和責任分配上毫不懈怠。其三，黨支部是黨團結師生的組織依托，發揮著戰斗堡壘作用。在黨員培養和考核的各環節要強調馬克思主義的思想引領，將支部主題黨日活動與理想信念教育和師德師風建設緊密結合。優秀黨員要用自身堅定的信仰、濃厚的愛國情懷、正直的價值觀感染人，鼓舞更多師生成為擁護中國共產黨執政的忠誠守衛者，成為推動高等教育改革的優秀建設者。

（二）為加快中國特色世界一流大學建設注入不竭動力

加快世界一流大學和一流學科建設，是以習近平同志為核心的黨中央在新時代下為推進高等教育內涵式發展作出的重大決策。世界著名大學都具有自己的辦學特點，我國高等教育的獨特優勢，就是堅持以馬克思主義為指導創辦中國特色社會主義大學。這就需要不斷推進我國高等教育治理體系和治理能力現代化，將馬克思主義鮮亮底色轉化成建設世界一流大學的不竭動力。首先，高校辦學要運用好馬克思主義教育理論。一是堅持階級性。我國高校在辦學方向上不能偏，始終體現社會主義大學的本質屬性；在政治立場不能動搖，抵制西方思想滲透，培養可靠的社會主義建設者和接班人。二是堅持以人民為中心，緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，為學生服務，關照學生現實需要和成長成才規律。三是堅持批判性和創新性相結合。積極吸收借鑒世界優秀文明教育成果，將國外辦高校的成功經驗，根據我國實際教情學情加以取舍并創造性運用。繼承中國優秀傳統教育文化，摒棄封建腐朽教育思想。在融通古今中外的辦學實踐中豐富中國馬克思主義教育理論。其次，加強馬克思主義理論學科建設。在《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》中指出：“進入世界一流大學建設的高校應將馬克思主義理論學科設為重點學科建設。”[11]突顯了馬克思主義理論學科在實現“雙一流”教育強國目標肩負的特殊使命。高校應整合多學科資源要素，將育人與科研充分融合，深入研究馬克思主義基本原理，不斷創新馬克思主義中國化理論成果，豐富習近平新時代中國特色社會主義思想的時代內涵。夯實馬克思主義學科的學術底氣，使其在我國人文社會科學領域的引領導向作用充分發揮，從而構建起具有中國氣派、中國風格的哲學社會科學體系。最后，加強馬克思主義理論教育。高校思想政治理論課是落實“立德樹人”根本任務的關鍵課程，是系統向大學生傳授馬克思主義理論知識的主渠道。辦好中國特色社會主義高等教育，需要理直氣壯地開好思想政治理論課，推動思政課守正創新。在教學體系上，開設多種形式的實踐課程，組織學生參觀革命烈士紀念館進行愛國主義教育，深入國有企業或社區進行專題調研考察以增強社會責任感。在教材選編上，將最新馬克思主義理論研究成果寫入教材，字里行間彰顯中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的強大力量。增強馬克思主義理論教育生動性和普遍性，強化大學生捍衛馬克思主義領導權話語權的主體意識，自覺樹立中國特色社會主義文化自信，維護我國社會主義主流意識形態。

（三）為時代新人擔當民族復興大任提供思想武器

從黨的十九大報告到全國宣傳思想工作會議上的重要講話，再到學校思想政治理論課教師座談會，習近平總書記立足于民族和國家發展全局多次提出“培養擔當民族復興大任的時代新人”。馬克思個人的崇高品質與時代新人的責任擔當具有內在一致性，馬克思主義真理力量和實踐品格為時代新人實現民族復興大任提供思想武器。一方面，馬克思主義的科學性指導時代新人正確地認識世界。馬克思主義揭開人與人、人與自然、人與社會的本質聯系；也為我們提供以客觀事實為對象，以普遍規律為依據，以社會實踐為標準的思想基礎和科學思維方式。高校需要培養學生用好馬克思主義立場、觀點、方法，形成探索未知學術領域的思維能力。馬克思主義理論蘊涵著巨大生命力和感召力，鼓舞著大學生不斷完善自身知識體系并堅持深入探求科學真理。面對當今世界復雜社會問題和各種思想觀念，只有用馬克思主義理論武裝頭腦，才能辨別是非，抵制歷史虛無主義等錯誤思潮。另一方面，馬克思主義的人民性激勵時代新人能動地改造世界。青年時期的馬克思就萌生了為人類事業奮斗的決心，在17歲中學畢業論文中提出要選擇“最能為人類福利而勞動的職業”的觀點。馬克思擔任《萊茵報》主編時，親眼見證了人民大眾所受的剝削壓迫和窮困潦倒的生活，從而關注物質利益研究，探索社會最底層勞苦大眾的解放之路。馬克思始終站在人民立場，為謀求人類幸福，為實現全人類解放和共產主義事業奮斗終生。他揭露批判了資產階級通過獲取剩余價值掩蓋剝削的假象，為無產階級贏取革命斗爭勝利提供科學理論。馬克思主義不是只會空談實現絕對精神自由的純粹思辨理論，而是將個人與社會、個人利益與集體利益緊密相連，時刻不忘為絕大多數人民謀利益的實踐指南。正是這種人民性筑牢高校青年學生“為人民謀幸福，為民族謀復興”的初心使命，培養青年知識分子“為人民服務”的責任感與使命感，激勵新時代青年將堅定的理想信念落實到“為人民服務”的實際行動中，為實現中國夢、建設社會主義現代化強國不懈奮斗。