基于生本課堂的小學語文閱讀教學探究

尤碧玲

【摘要】在新課改的要求下，“生本教育”理論在小學教學過程中越來越重要。語文課堂離不開這一理論的支持與領導，其在語文閱讀理解的教學中也同樣發揮著極其有效的作用。為了更好的推進課堂閱讀教學，向學生展示閱讀的魅力，現階段，我國許多教師及相關教育工作者都提出了很多寶貴意見，在探索更加適合小學生語文課堂閱讀教學的教學方法中不斷學習、不斷努力、不斷進步。提倡以學生為中心，還原學生課堂中的主體地位，培養學生自主學習的態度，提高學生的閱讀能力與學習能力，進而培養更加優秀的學習型人才。

【關鍵詞】生本課堂；小學語文；教學探究

生本教學理念的提出，對培養學生自主學習，更加全面多元化的發展提出了明確的教育教學目標及方向。使教育工作者們越來越重視學生在課堂中的主體地位，將課堂還給學生，打破了常規的“讀死書”的教學方式，生本理念主張一切教育為了學生，從學生的發展角度傳授知識，讓學生更加積極主動地了解知識學習技能，對提高學生的閱讀理解能力有很大的幫助，將感情帶入到閱讀中，才能和作者“共情”，從而更加深刻地理解文章的內容。本文通過對基于生本課堂的小學語文閱讀教學探究，提出一些相關的課堂實踐經驗。

一、教師注重閱讀教學質量

教師在教學過程中有至關重要的作用，在設計教學內容和教學模式的過程中，教師如果能夠重視閱讀教學的教學質量，將會給學生帶來更加有益、更加有趣的課堂體驗，從而培養學生的閱讀能力和表達能力。如何提高教師的閱讀教學質量，是每個老師應該認真思考和總結的問題，要提高自身的閱讀能力，平時多積累，只有豐富自己的知識層面和精神內涵才能在學生面前以身作則，答疑解惑。教師可以通過學校的交流平臺和老師進行學術和教學經驗的交流活動，通過學習討論取長補短，總結經驗，提高閱讀的教學質量。結合學生的興趣愛好，將閱讀的內容進行豐富拓展。比如，可以組織相關專題的閱讀交流會，讓學生分享自己喜歡的閱讀內容，進行品讀和賞析。讓學生在自由的課堂中暢所欲言，體會到自主學習和趣味閱讀的魅力。從部編版五年級每個單元的教學內容中挑選有代表性的文章進行精讀，利用好“語文天地”的版塊。以第三單元為例，通過講民間故事《牛郎織女》牽引出更多生動有趣的閱讀故事，如《嫦娥奔月》《精衛填海》《女媧造人》等具有民族文化特色的傳統故事。

二、多媒體輔助閱讀教學

當今時代，是互聯網高速發展的時代，互聯網的發展給我們的學習和生活帶來了很多的便利。我們應該利用好互聯網帶給我們的優勢，將互聯網運用到閱讀教學的過程中，利用多媒體的魅力，吸引學生，激發學生的閱讀興趣，通過多樣化的閱讀模式讓學生感受閱讀的活力和力量。多媒體為我們提供了更多的閱讀內容，可以通過將音頻、視頻結合的方式將抽象難懂的閱讀內容具體呈現在學生面前，能夠幫助小學生更加清晰的了解閱讀內容的背景及表達的中心思想。有很多閱讀內容的故事背景是現代小學生沒法接觸到的，教師可以利用視頻播放，通過專業的朗誦體會故事的發生背景，能夠將學生帶入到教學內容和學習環境中，更加深刻地體會文章的中心思想和作者所表達的情感。將閱讀內容以視頻故事等形式展現，比如在閱讀《將相和》《冀中的地道戰》時可以在學生閱讀詩歌等內容時通過音頻將詩歌與音樂結合，體會閱讀的獨特魅力。

三、培養學生自主學習能力

生本理念的教學觀點主張學生在教師的指導下進行自主學習，教師應充分帶動學生的自主學習能力。給學生創造更多的閱讀機會，在教學的過程中點燃學生的閱讀激情，剩下的要靠學生自主學習，不斷開發自己的潛能，培養自身的學習能力。教師應給學生更多自我展示的機會，讓學生主動參與課堂，通過有趣的閱讀內容和閱讀形式，讓學生體會閱讀的快樂。組織閱讀比賽，朗誦比賽，詩歌大賽等活動，讓學生在交流中相互學習，取長補短。比如古歌《示兒》、現代詩歌《花牛歌》等，通過小組合作，進行閱讀練習活動，通過對比感受不同題材不同背景風格的詩歌的魅力。合作探討相互交流，讓每個學生都積極參與到小組學習中，給每個學生提供公平合理的自我展示的機會。通過合作交流，在編排節目和準備活動的過程中，激發學生自主學習的樂趣，充分發揮學生的想象力和創造力。

四、結束語

在生本課堂的基礎下，對小學閱讀教學有很多啟示，教師要以學生為本，根據學生的特點結合實際發現更多適合當代小學生閱讀教學的教學方法和教學模式。提高小學閱讀課堂的教學質量，提高教師閱讀素養，注重培養教師綜合能力。合理利用多媒體設施輔助小學閱讀課堂的教學內容，幫助學生更加輕松快樂地學習到更多的知識內容，體會科技帶來的便捷和魅力。將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，引導學生合理閱讀、正確閱讀，進而體會閱讀的樂趣，通過閱讀提高自身的學習能力，發揮閱讀的真正作用。

【參考文獻】

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（福建省晉江市安海鎮五埭小學）