小學語文游戲教學法課堂運用策略探究

曾煥育

【摘要】在新課標的要求下，小學語文教學更加重視對學生學習興趣的培養。為了能夠培養學生學習的興趣，教師要特別重視游戲教學法在小學語文課堂中的應用。愛玩游戲是小學生的天性，在語文教學中如果能夠把游戲和語文教學相結合，能夠激發學生對于語文學習的積極性，推動語文課堂教學的改革。教師要挖掘語文教學中能夠開展游戲的內容，科學合理的將游戲和教學相結合，提高小學語文教學的質量。

【關鍵詞】小學語文；語文教學；游戲教學法

語文本身就是小學階段非常重要的一門學科，該階段語文的學習對于學生今后的發展都有著重要的意義。為了能夠提高語文教學的質量，教師需要積極地探索一些新的教學方式方法，全面提升語文教學的效果。隨著新課改的深入發展，游戲教學法逐漸走進了我們的視野中。這一教學模式能夠在很大程度上激發學生的學習欲望，讓學生積極參與到語文教學活動中，在游戲中學習語文知識，本文針對小學語文游戲教學法具體運用策略進行探究。

一、有效教學法在小學語文教學中應用的意義

（一）加深學生對知識的理解

語文中有一些知識過于抽象，小學生單純通過文字形式進行理解存在著一定的難度。但游戲教學法能夠把相對抽象的文字、知識進行形象化的轉換，使學生能夠更好地理解。學生在游戲的過程中還能夠積極地思考，改變了學生以往被動接受知識的情況。讓生在游戲中能夠深刻理解和認識語文知識，加深學生的印象，鞏固記憶。

（二）提升小學生綜合素質

在游戲中我們會受到一些因素的制約。例如人和人之間的配合，協調、默契程度還有對于游戲規則的認識和理解等。學生在完成游戲的過程中學習到的不僅是語文知識，還能夠獲得語言表達能力、合作能力方面的訓練，一些游戲還能夠有效訓練學生敢于探索的精神，培養學生的意志力，對于提升學生的綜合素質具有重要的意義。

二、小學語文課堂教學中運用游戲教學法策略

（一）創新游戲方式，提供游戲價值

隨著時代的發展，學生的水平也在不斷地提升。在課堂教學中如果教師采用的游戲方式過于簡單，往往不能有效吸引學生的興趣，甚至導致學生出現反感和抵觸的情緒，不利于語文教學的開展。因此教師在開展游戲教學時要不斷創新游戲的形式，靈活的變換游戲，讓學生對每一堂課都保持新鮮感，獲得更好的學習效果。比如在閱讀教學中很多教師習慣通過角色扮演的形式讓學生理解課文，提高學生表達能力，這一模式固然有效，但如果頻繁使用，缺少一定的難度，無法有效吸引學生的注意力。例如在學習部編版小學語文三年級上冊《大青樹下的小學》時，為了能夠讓學生更好的理解課文中傳遞的祖國各民族之間的友愛和團結內容。教師可以讓學生分組，自己創編一個相關主題的短劇，通過這種和課本聯系但又不完全局限于課本的形式，幫助學生理解這一主題內容，學生在創編中也獲得了創新思維能力的提升。

（二）根據教學內容豐富游戲化教學的方法

教師在使用游戲教學中要根據教學的內容選擇合適的游戲方法，真正發揮出游戲教學法的作用。一方面在開始語文新課的授課前可以引入小游戲，激發學生對于所要學習內容的興趣。比如在學習部編版小學語文三年級下冊《九月九日憶山東兄弟》時，教師可以在課前為學生設計一個兄弟之間感情的小游戲，讓學生通過游戲體會這種情感，然后再學習古詩，幫助學生更好地理解什么是手足情深。在課堂中學生也可以開展一些競賽性的游戲。如在識字教學時，教師可以組織學生分組比賽，看哪一組能夠認出的生字最多、回答最快，通過游戲激發學生參與學習的積極性，提升學生的識字量和反應速度。

（三）做好游戲教學法的評估

在小學語文教學中應用游戲教學法，能夠使課堂氣氛更加活躍。但一堂課結束到底取得了什么樣的教學效果，學生是否真正借助游戲學習到了應該掌握的知識，這些是我們關注的重點。為此教師需要對游戲教學法進行評估，在分析中找出最好的方法，這樣才能夠不斷地總結反思，提高游戲教學法應用的價值。例如在進行部編版小學語文五年級上冊《竹節人》這一課時，筆者采用了游戲教學法，在下一次上課時針對這一課內容設置了幾個問題考查學生掌握情況，學生表現的都很不錯，由此筆者認識到游戲教學法發揮的作用，為下次運用游戲教學法提供了一定的借鑒。

三、結束語

綜上所述，游戲教學法對小學語文課堂教學具有十分重要的意義。但當前小學語文課堂教學應用游戲教學法還存在一些問題，導致游戲教學法的作用沒有完全的發揮出來。小學語文教師要充分認識到游戲教學法的作用和價值，重點在提升游戲設計科學性、突出游戲教學人本性方面進行改革和創新，使游戲教學法在小學語文課堂教學中的應用更具有成效。

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