互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校安全教育的探析

陶冉冉，王 凱，周愛(ài)桃

(1.吉林化工學(xué)院 資源與環(huán)境工程學(xué)院，吉林 吉林 132022；2.中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京) 資源與安全工程學(xué)院，北京 100083)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，微信、微博、QQ以及各種手機(jī)APP等互聯(lián)網(wǎng)新媒體走進(jìn)校園，成為當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分，也對(duì)高校的育人環(huán)境造成了巨大的沖擊[1]。在這種大環(huán)境下，有效利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行大學(xué)生安全教育，成為高校安全教育工作者亟待解決的問(wèn)題。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的影響

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)信息傳播模式，使信息的傳播更為快捷和便利，不再受時(shí)間與空間的約束，還有很強(qiáng)的體驗(yàn)感。大學(xué)生群體處于17～23歲年齡段，大多三觀尚未成熟，安全意識(shí)淡薄，加之社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，其安全防范能力有待提高[2]。

因此，各大高校也逐步建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，并將“互聯(lián)網(wǎng)+”融入教學(xué)體系中[3]。然而，多種渠道推送海量信息的同時(shí)，也為監(jiān)管帶來(lái)了諸多麻煩。眾多不良信息充斥在隨意發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)信息中，有個(gè)別媒體為了博人眼球，發(fā)布一些聳人聽(tīng)聞的虛假新聞，捏造校園惡性事故，每天都在接觸網(wǎng)絡(luò)信息的大學(xué)生很容易受這些輿論影響[4]。此外，西方媒體發(fā)布的惡意扭曲事實(shí)的言論，還會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向產(chǎn)生負(fù)面影響[5]。

二、高校安全教育存在的主要問(wèn)題

(一) 未成體系

目前，多數(shù)高校對(duì)大學(xué)生安全教育不夠重視，管理理念都是把專(zhuān)業(yè)課作為教育核心，沒(méi)有把安全教育納入教學(xué)體系，更沒(méi)有配備安全教育的專(zhuān)業(yè)教師[6]，對(duì)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)也無(wú)從談。此外，多數(shù)高校只是在大一新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)集中進(jìn)行安全主題的宣講會(huì)，主持人大多是負(fù)責(zé)學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員或保衛(wèi)處人員，授課不專(zhuān)業(yè)且時(shí)間有限，學(xué)生不能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)各種常見(jiàn)安全事故的預(yù)防措施和應(yīng)急方法。高校安全教育不規(guī)范，缺乏系統(tǒng)的安全教育機(jī)制。

(二) 缺乏創(chuàng)新

首先，多數(shù)高校安全教育采用灌輸式教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)進(jìn)行安全知識(shí)的講授，學(xué)生處于被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯的結(jié)果。其次，目前大學(xué)生安全教育多采用安全講座、安全主題班會(huì)等傳統(tǒng)方式，存在時(shí)間短、內(nèi)容少、更新慢等缺點(diǎn)，教育方式較為落后，使得學(xué)生參與活動(dòng)的積極性較低。最后，安全形勢(shì)是隨社會(huì)發(fā)展不斷變化的，而安全教育的內(nèi)容跟不上時(shí)代變化，學(xué)生聽(tīng)課興致不高，也達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。

由此可見(jiàn)，高校安全教育教學(xué)方式、方法落后且教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新成為推進(jìn)安全教育的一大難題。

三、高校安全教育改進(jìn)的探討

教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)國(guó)家安全教育的實(shí)施意見(jiàn)》(教思政〔2018〕1號(hào))提出構(gòu)建完善國(guó)家安全教育內(nèi)容體系，研究開(kāi)發(fā)教材，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)實(shí)踐基地建設(shè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)等幾項(xiàng)重點(diǎn)工作，并明確指出大學(xué)生應(yīng)接受?chē)?guó)家安全系統(tǒng)化學(xué)習(xí)訓(xùn)練，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任感和能力，高校安全教育應(yīng)以此為重任，培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到教育部要求的水平。

(一) 完善高校安全教育體系

高校應(yīng)將安全教育納入教學(xué)系統(tǒng)，列入學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，成立專(zhuān)門(mén)的師資隊(duì)伍，編纂教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，研究制作適合本校特色的安全教育教材，將安全教育規(guī)范化、系統(tǒng)化。

參照工廠三級(jí)安全教育體制，高校安全教育也可以分級(jí)開(kāi)展：一級(jí)是針對(duì)全體大學(xué)生的普遍適用性教育，可分為思想安全領(lǐng)域、日常生活和學(xué)習(xí)安全兩個(gè)部分；二級(jí)是針對(duì)本校特色的安全教育，比如化工類(lèi)大學(xué)各種化學(xué)試劑和試驗(yàn)的危害性較大應(yīng)側(cè)重該方面的安全教育，或者校區(qū)內(nèi)有湖或假山等景觀需增加相應(yīng)的防落水和摔傷等安全教育內(nèi)容；三級(jí)是各專(zhuān)業(yè)、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的安全教育。

因此，高校應(yīng)把握總體國(guó)家安全觀的意義，提高對(duì)安全教育的重視程度，完善安全教育機(jī)制，建立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、全體師生的安全教育教研室，針對(duì)不同級(jí)別的安全教育，制定不同的教學(xué)內(nèi)容和方案。此外，高校應(yīng)注重教育效果，采取行之有效的教學(xué)手段。教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，比如案例教學(xué)法、分組辯論法、體驗(yàn)式法[7]、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，增加課堂內(nèi)容的吸引力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。此外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在各領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，能夠通過(guò)身臨其境的游戲模式開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生的體驗(yàn)度更高，教學(xué)效果也比較明顯，同樣適合在高校安全教育方面推廣應(yīng)用[8]。

(二) 將實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)

目前高校的安全教育主要在課堂內(nèi)進(jìn)行，雖然理論知識(shí)的傳授是為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，但缺乏實(shí)踐練習(xí)還是會(huì)削弱教學(xué)效果。教學(xué)的理想效果應(yīng)該是學(xué)生掌握知識(shí)后并熟練運(yùn)用，也就是“知行合一”的教育理念。安全是人人無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)處都需要的保障條件，安全知識(shí)更需要在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用，因此，安全教育的實(shí)踐教學(xué)尤為重要。

高校安全教育可依托學(xué)校社團(tuán)定期舉辦安全教育研討會(huì)和知識(shí)競(jìng)賽，還可讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演練或排演情景劇。另外，高校應(yīng)充分利用周邊社會(huì)資源，積極與交通部門(mén)、各社區(qū)、各工廠建立聯(lián)系，組織學(xué)生去做志愿者或?qū)嵙?xí)生，使學(xué)生的安全技能在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中得到提高。

吉林化工學(xué)院成立了大學(xué)生安全技能培訓(xùn)中心[9]，其他高校可學(xué)習(xí)借鑒。

(三) 建立教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，做到與時(shí)俱進(jìn)

安全教育的教學(xué)成果要有評(píng)價(jià)機(jī)制，建立考核標(biāo)準(zhǔn)，盡管這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可能比較難統(tǒng)一，但都應(yīng)以學(xué)生安全技能的實(shí)踐能力為基準(zhǔn)。分析教學(xué)結(jié)果和目標(biāo)之間的差距，查找原因，在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)。而且安全知識(shí)是隨著社會(huì)形勢(shì)的變化不斷變化的，特別是現(xiàn)今社會(huì)局勢(shì)動(dòng)蕩不安，社會(huì)公共安全顯得更為重要，高校安全教育的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)與社會(huì)現(xiàn)狀相結(jié)合，不斷調(diào)整教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，與此相應(yīng)，這方面也應(yīng)成為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成內(nèi)容。

(四) 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化安全教育體系

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，特別是智能手機(jī)的普及和應(yīng)用，大學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)象更為頻繁，網(wǎng)絡(luò)也理應(yīng)成為大學(xué)生安全教育的重要陣地[10]。高校應(yīng)充分利用新媒體推進(jìn)安全教育工作的進(jìn)行，改變傳統(tǒng)宣傳模式，構(gòu)建新媒體安全教育平臺(tái)，用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生使用新媒體。比如，高校可以成立專(zhuān)門(mén)的安全教育微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，結(jié)合時(shí)事消息利用公眾平臺(tái)發(fā)布相關(guān)安全知識(shí)，并利用學(xué)生的QQ群和微信群進(jìn)行傳播，內(nèi)容可以涉及大學(xué)生可能遇到的各領(lǐng)域，如識(shí)別詐騙的方法、陷入傳銷(xiāo)的自救、網(wǎng)絡(luò)貸的危害、宿舍用電安全常識(shí)等。對(duì)此，高校應(yīng)在學(xué)生會(huì)中設(shè)置網(wǎng)絡(luò)信息安全員崗位，關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中反應(yīng)的安全問(wèn)題，及時(shí)反饋給相關(guān)老師，加強(qiáng)師生間的信息交流，做到出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

四、結(jié) 語(yǔ)

現(xiàn)今，大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度很深，高校安全教育也應(yīng)在這種新形勢(shì)下做出新規(guī)劃和調(diào)整。安全無(wú)小事，高校應(yīng)重視互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的安全教育工作，完善教學(xué)體系，重視實(shí)踐教育，并建立評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。