分解“學習筑夢”構(gòu)建“青馬工程”“四一四六”培養(yǎng)模式

王 宇

(吉林化工學院 團委，吉林 吉林 132022)

黨的十九大對黨章總綱部分增寫了牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，不斷鞏固馬克思主義在意識形態(tài)的領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)這一重要內(nèi)容，再一次明確馬克思主義在我們立黨立國的指導(dǎo)地位。2016年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《中長期青年發(fā)展規(guī)劃(2016～2025年)》,將青年馬克思主義者培養(yǎng)工程列為重點項目的第一項來部署安排,這也充分體現(xiàn)了當前以習近平同志為核心的黨中央對青年馬克思主義者培養(yǎng)工程這項工作的高度重視[1]。在調(diào)查總結(jié)吉林省“青馬工程”實施現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以吉林化工學院貫徹落實《吉林省大學生“學習筑夢”行動方案》為例，不斷探索新時代青年馬克思主義者培養(yǎng)的新內(nèi)容、新方法、新機制,以滿足高校學生理論學習和實踐探索的需求，形成“青馬工程”多元化培養(yǎng)的新模式,為高校開展相關(guān)工作提供經(jīng)驗借鑒。

一、吉林省高校“青馬工程”實施現(xiàn)狀調(diào)研方法及存在問題

(一) 調(diào)研方法

通過采用以下調(diào)研方法，對吉林省內(nèi)高校“青馬工程”實施現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究：1文獻資料研究，主要檢索了團中央、團吉林省委的相關(guān)指導(dǎo)文件，并從省內(nèi)各高校在實施“青馬工程”過程中一些做法了進行了資料匯總；2抽查問卷，選擇在長春中醫(yī)藥大學、延邊大學、吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學院、東北電力大學、北華大學、吉林工程技術(shù)師范學院等省內(nèi)高校針對不同專業(yè)、不同年級、不同性別的大學生抽查發(fā)放了3 000份問卷，下文數(shù)據(jù)皆來自者3 000份抽查問卷的分析比較；3重點訪談，走訪或者電話訪問量省內(nèi)大部分高校的負責老師和“青馬”學員，從學校部署情況、培養(yǎng)方式和效果、自身感悟等方面進行深入交流；4分析對比，通過對抽查和訪問記錄下的數(shù)據(jù)進行分析對比，對吉林省內(nèi)高校“青馬工程”實施現(xiàn)狀進行了總結(jié)和思考。

(二) 吉林省高校“青馬工程”現(xiàn)狀及存在問題

1.培養(yǎng)對象的群體存在不均衡性

目前，吉林省內(nèi)高校在確定“青馬工程”培養(yǎng)對象數(shù)量以及人員構(gòu)成時，均是按照一定的比例進行招收，但一般來說，主要考慮的是學生干部，往往忽略了其他大學生群體[2]。通過對吉林省內(nèi)多所高校“青馬工程”實施現(xiàn)狀進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有7.16%的大學生參加過“青馬工程”，甚至有25.15%的同學不了解“青馬工程”是干什么的？這種現(xiàn)象表明大部分的學生群體缺乏對“青馬工程”的認知度，未參與到“青馬工程”中。同時部分高校“青馬工程”培養(yǎng)對象的選拔標準和機制設(shè)定不全面，忽視了擅長于某些特定領(lǐng)域的杰出學生。例如文體骨干、新媒體技術(shù)精英等其他方面的優(yōu)秀學生，這些同學在某一領(lǐng)域造詣很高，但在其他方面并不出色，所以導(dǎo)致他們達不到“青馬工程”的選拔標準。由此可見，目前高校在“青馬工程"的實施過程中存在著培養(yǎng)對象群體的不均衡性，對大部分學生的影響力薄弱、組織力跟不上、覆蓋面較為狹窄，沒有將各行各業(yè)的廣大優(yōu)秀青年大學生重視起來[3]。

2.培養(yǎng)內(nèi)容不夠規(guī)范和統(tǒng)一

隨著“青馬工程”工作的不斷推進，“青馬工程”已經(jīng)變成高校的“例行工作”，培訓內(nèi)容已漸乏新意，傳統(tǒng)陳舊的培訓內(nèi)容并不能與時俱進，對大學生的吸引力凝聚力不夠。根據(jù)對培訓課程興趣的調(diào)查結(jié)果顯示，僅有26.05%的受訪者選擇“開設(shè)馬克思主義理論課程”；22.43%的受訪者選擇“開展相關(guān)講座、論壇、座談會”，與之對應(yīng)的是大多數(shù)同學傾向于實踐類；66.94%的同學選擇了“三下鄉(xiāng)、志愿服務(wù)、掛職實習、社會實踐，外出參觀紅色革命基地等”。部分高校的“青馬工程”在教育和教學實踐形式上相對單一，內(nèi)容上不夠規(guī)范且陳舊，這些問題都容易導(dǎo)致大部分學員在理論學習和實踐鍛煉上思想和行為懈怠，使組織培養(yǎng)和自我提升之間發(fā)生分離和脫節(jié)，嚴重影響“青馬工程”實施的成效[4-5]。

3.培養(yǎng)機制缺乏系統(tǒng)性

各高校在“青馬工程”實施過程中，對學員的培養(yǎng)大都是以學生干部培訓的形式開展，提高做報告、稿宣講、交流研討的授課方式進行馬克思主義的理論學習教育，不注重理論與實踐相結(jié)合，缺少實踐環(huán)節(jié)，學員的實踐探索能力、辨析能力得不到鍛煉和提升，顯然高校缺乏對“青馬工程”進行系統(tǒng)性的統(tǒng)籌規(guī)劃[6]。在學員對培訓學習積極性不高的原因調(diào)查結(jié)果中，有66.45%的受訪者認為是學員對理論課程不夠重視，認為意義不大；65.79%認為是教學形式單一，激發(fā)不了學習熱情；60.69%認為教學內(nèi)容枯燥乏味，缺乏創(chuàng)新；44.9%認為是學習交流氛圍不好。此外，高校在實施“青馬工程”時都存在一個普遍的現(xiàn)象，就是培養(yǎng)時間較短，無法保證培訓時間的長期性，這就帶來了一個比較嚴重的問題，加上學員平時的課業(yè)壓力，究竟這短短幾周或幾個月的學習，能夠提升多少自身的思想覺悟以及各方面的能力是無從得知的。而且無法對學員進行持續(xù)的后期跟蹤培養(yǎng)，學員經(jīng)過“青馬工程”洗禮，能夠在實踐中獲得哪些提升，也無從考量。只注重前期宣傳，中期培養(yǎng)，缺乏后期反饋機制，反而會變得較“形式化”，使得“青馬工程”缺乏系統(tǒng)性[7]。

二、吉林化工學院“青馬工程”“四一四六”培養(yǎng)模式

(一) 四種培養(yǎng)模式

學校建立“青馬筑夢班”，單獨配備導(dǎo)師，單獨設(shè)置課程體系，單獨輔導(dǎo)跟蹤培養(yǎng)，培養(yǎng)新思想學習傳播先鋒；各學院黨委建立“青馬課堂”，結(jié)合“一學院一品牌”拓展新思想傳播主陣地；各個班級建立“青馬園地”，結(jié)合班團活動深耕新思想傳播責任田；各個宿舍建立“青馬小組”，結(jié)合理論學習筆記本實現(xiàn)新思想全覆蓋，進而形成“校、院、班、寢”四級聯(lián)動培養(yǎng)模式，實現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論學習傳播全覆蓋[8]。

(二) 一個指導(dǎo)思想

認真學習貫徹黨的十九大精神，落實立德樹人根本任務(wù)，按照新時代新要求推進“青馬工程”內(nèi)容更加鮮明聚焦、方式上更加求實創(chuàng)新、機制上更加科學規(guī)范，以馬克思主義經(jīng)典理論、基本原理，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想為主要內(nèi)容，堅持理論教育與社會實踐相結(jié)合、重點培養(yǎng)與全面覆蓋相結(jié)合、組織培訓與自我學習相結(jié)合，激勵廣大高校學生堅定馬克思主義信仰，深入學習踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，爭做新時達青年馬克思主義者，努力成為新時代中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人[9]。

(三) 四個培養(yǎng)內(nèi)容

將“筑夢”兩個字分解成“竹”、“鞏”、“林”、“夕”，并以此引申為4個維度開展“青馬工程”，即開展以“竹”文化代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以“鞏”為目的的堅定中國特色社會主義理想信念固堤工程，以“林”為代表的培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的人才培養(yǎng)目標，以“夕”為代表的只爭朝夕的學習進取精神，進一步引導(dǎo)高校學生更加堅定“四個自信”，自覺強化“四個意識”，真正成為習近平新時代中國特色社會主義思想的忠實信仰者，自覺踐行者、堅定捍衛(wèi)者。

(四) 六個培養(yǎng)途徑

確立從以下組織引領(lǐng)、文化滋養(yǎng)、自我提升、實踐砥礪、服務(wù)關(guān)愛、理論導(dǎo)航6個培養(yǎng)推進著重從堅定理想信念、培養(yǎng)家國情懷、提高文化素養(yǎng)、打造堅強堡壘、拓展新媒空間、促進情感認同六個方面打通“青馬工程”。

1.理論導(dǎo)航，堅定理想信念

推進思政課改革，開設(shè)“青馬筑夢”選修課，組建思政骨干老師團隊，科學建立馬克思主義基本原理、習近平新時代中國特色社會主義思想、黨團知識等教學課程體系，為學員單獨編班、單獨授課以及購買《習近平的七年知青歲月》、《十九大報告學習摘要》等各類學習資料[10]。依托“新時代傳習所”建立“九思講壇”，每月邀請學校領(lǐng)導(dǎo)、思政課骨干老師、校外名師大家先進人物結(jié)合學員關(guān)注的理論和現(xiàn)實問題做一次講座宣講。組織學員開始“成長沙龍”，圍繞“為什么信仰馬克思主義”、“怎樣信仰馬克思主義”等多個主題交流思想開展交流研討。遴選了校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、思政課骨干老師擔任學員“學習導(dǎo)師”，每人帶3～5名學員，主要負責學員日常思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、答疑解惑等，堅持每月開展一次面對面談心談話，幫助學員明確學習方向，指引學員更好地成長成才。

2.實踐砥礪，培養(yǎng)家國情懷

將實踐基地建設(shè)作為“青馬工程”實踐環(huán)節(jié)的重要工作，在校內(nèi)將“新時代傳習所”、“宿舍樓黨團活動室”“創(chuàng)客咖啡”作為學員的實訓室、活動室、圖書室；在校外分別依托紅色資源、科技資源、文化資源、產(chǎn)業(yè)資源在吉林市博物館、龍?zhí)渡竭z址公園、億邦眾創(chuàng)空間、北方現(xiàn)代農(nóng)業(yè)博物館、吉林文廟、棋盤生態(tài)農(nóng)業(yè)集團建立系列實踐育人基地，定期組織學員前往基地開展社會調(diào)查和志愿服務(wù)。組織開展“永遠跟黨走”主題社會實踐，有計劃、分批次帶領(lǐng)學員前往井岡山接受傳統(tǒng)革命教育，培養(yǎng)學員愛國主義情懷。持續(xù)進行“改革開放40周年”主題社會實踐活動，帶領(lǐng)學員前往汪清“重走抗聯(lián)路”、光東村“廁所革命”等地，引導(dǎo)大學生感受改革開放特別是黨的十八大以來黨和國家取得的歷史性成就和變革。

3.文化育人，提高文化素養(yǎng)

結(jié)合建黨、建國、建團、五四運動等重大歷史節(jié)日和時間節(jié)點，圍繞“我的中國夢”、“我為核心價值觀代言”、“不忘初心，牢記使命”等主題開展革命文化和社會主義先進文化教育活動，進一步學習傳播習近平新時代中國特色社會主義文化思想[11]。一方面加強“文化講堂”“文化論壇”等文化載體建設(shè)、依托“九思講壇”邀請傳統(tǒng)文化、非物質(zhì)遺產(chǎn)文化、旅游文化等方面專家學者來校講學，組織學員聆聽講座，開展論壇沙龍，接受文化熏陶，提升文化品位，增強文化自信。另一方面依托校園文化活動，積極組織學員們參與文藝、體育、演講、辯論等各類學生社團活動，拓展學員們施展才華的空間，促進學員們文化素質(zhì)的全面提升。此外積極營造文化氛圍，以傳播中華傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化為目標，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園、高雅藝術(shù)進校園、文明校園創(chuàng)建活動，多次舉行“品文化經(jīng)典建書香校園”讀書活動、“孝老愛親感恩母親”征文活動、“青春綻放新時代”民族舞大賽等文化活動。

4.組織育人，打造堅強堡壘

在“學習筑夢班”成立黨支部、團支部，嚴格規(guī)范黨內(nèi)政治生活，依托學校黨校和各基層黨組織在優(yōu)秀學員中培養(yǎng)入黨積極分子、發(fā)展學生黨員。一方面通過院級黨校、院級重點積極分子培訓班，把學員納入培訓體系，接受系統(tǒng)性的教育培訓，使學員了解黨的光輝歷史，激發(fā)學員向黨組織靠攏的積極性；另一方面，鼓勵并向相關(guān)學生組織推薦學員在團委、學生會、社團聯(lián)合會等學生組織或班級擔任學生干部職位加強鍛煉，發(fā)揮學員先鋒模范帶頭作用。

5.網(wǎng)絡(luò)育人，拓展筑夢空間

推進“學習筑夢”行動與網(wǎng)絡(luò)新媒體高度融合，在校園網(wǎng)、校報、官微開辟了“學習筑夢”專欄，廣泛宣傳報道各層面活動開展情況，建立官方微信公眾號、微信群、QQ群構(gòu)成了“學習筑夢”網(wǎng)絡(luò)矩陣；開發(fā)微課，設(shè)立“學習筑夢”網(wǎng)聲微課、“學青年習近平，做青年筑夢人”微黨課等，通過微課程、微講座、微視頻、微動漫、微圖文、網(wǎng)絡(luò)文章等貼近學生的形式宣傳新思想，提高了“學習筑夢”行動的吸引力和覆蓋面。

6.服務(wù)關(guān)愛，促進情感認同

建立由學校領(lǐng)導(dǎo)班子為“成長導(dǎo)師”制度，每學期至少與學員見面一次，就學校人才培養(yǎng)、教育教學改革等方面進行交流，聽取學員建議意見，拉近學員與校領(lǐng)導(dǎo)之間的距離。同時，校領(lǐng)導(dǎo)堅持以電話的方式，定期與學員進行聯(lián)絡(luò)和溝通，及時協(xié)調(diào)有關(guān)部門幫助解決學員們學習和生活上的困難。同時，在學生寢室建立了“室友制”，學校領(lǐng)導(dǎo)、處科室干部、學院黨政領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)老師都是學生寢室室友，每個室友逐一與學生寢室對接，定期深入學生寢室開展工作，把解決大學生思想問題同解決實際問題相結(jié)合起來，主動為學生化解思想上的困惑、生活上的困難、情感上的困擾，拉近了與學生之間的距離，切實把思想政治工作做到學生心坎上，努力以情感認同促進理論認同和政治認同。

三、結(jié) 語

吉林化工學院黨委把大學生“學習筑夢”行動作為新思想學習教育的重要載體，作為加強和改進學校思想政治工作的重要任務(wù)，積極延展深化青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，加強領(lǐng)導(dǎo)、精心組織、強化措施，行成了分工明確、責任落實、齊抓共管的工作格局。同時學校將“學習筑夢”行動實施情況作為對各學院黨建和思想政治工作年終考核評價的重要內(nèi)容，納入各學院黨委書記抓黨建和思想政治工作述職評議考核之中，并建立常態(tài)化推進機制，加強對各學院實施情況的日常督導(dǎo)和專項檢查，推進“學習筑夢”行動各項工作落到實處。

吉林化工學院“學習筑夢”行動領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在學校團委，并由學校團委負責“學習筑夢”行動的具體管理和實施，共青團作為黨的助手和后備軍，切實肩負起為黨培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)，重視和發(fā)揮出實踐育人的優(yōu)勢，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，強化廣大團員青年的先進性鍛造，繼續(xù)深入實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，努力為黨培養(yǎng)一批政治忠誠、能打硬仗的新時代青年馬克思主義者，團結(jié)帶領(lǐng)廣大青年始終緊跟黨為實現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠大理想而不懈奮斗。