《生理學基礎》教學的體會和再思考

靳小勇

（甘肅隴南市衛生學校，甘肅 武都 746041）

二十一世紀，隨著教育理念的轉變，在各學校不斷引入網絡教學、翻轉課堂等創新型的教學方式。我校是一所百年老校，其前身是北京第二看護學堂，歷史悠久，文化沉淀豐厚，近年來快速發展，相繼成為省級重點中職學校、國家級重點中職學校和國家級重點中職學校示范校，并積極爭創高職學院和打造隴原名校，招生規模不斷擴大，學生數量不斷增多，在當地有著廣泛的影響，做為一名中職學校教育教學工作者，如何在教學過程中確立學生的主體性地位，促使學生主動性、創造性地學習，這是教學實踐過程中的一項重要課題。《生理學基礎》是一門重要的醫學基礎學科，研究的是正常生命活動的規律，一切生物從生到死的過程中表現出來的任何生命活動，都是生理學研究的對象。法國生理學家Claude Bernard對生理學的發展做出了巨大的貢獻，他指出：“內環境的穩定是自由生存的條件”，即任何生物在地球上要自由生存，內環境必須保持相對穩定，這一論述已成為生理學的綱領性理論，醫學上任何一個疾病的發生從生理學的角度上來講，都是因為內環境的穩定遭到破壞所引起；前蘇聯的生理學家巴甫洛夫也曾經說過：“理想的醫學就是按照生理學的原理來診治疾病的科學”。可見，《生理學基礎》在醫學中所處的地位非常重要。學好《生理學基礎》，近期目標是為以后學習橋梁課程和專業課程打下堅實基礎；遠期目標是使同學們能始終跟上醫學發展的步伐，走在醫學發展的前沿。下面結合多年來的教學實踐，粗淺地談談生理學教學中的一些體會和再思考。

1 善于激發學生的學習興趣

《生理學基礎》第一章“緒論”開宗明義，主要介紹這門學科大概的情況，做為學習的引導。因此，本章的講授異常重要，課前應該精心準備，如果能做到講授內容引人入勝、生動活潑，將會激發學生濃厚的學習興趣，為下一步認真學習奠定良好的開局。課堂上我首先給同學們明確交代健康是人類永恒的話題，學醫的目的就是為了防病治病、促進健康，而疾病的實質就是生命活動的異常表現；其次，給同學們講要認識疾病，先要知道正常的生命活動，《生理學基礎》就是研究正常人體生命活動規律的科學，任何生物從生到死的過程中表現出來的一切生命活動，都是生理學研究的對象；再次，通過具體的實例告訴同學們，通過《生理學基礎》的學習，將會掌握：人體在進行呼吸運動時，氧氣如何進入體內、二氧化碳如何排出體外？一日三餐吃進去的食物，營養物質如何吸收、食物殘渣如何排出體外？夏季高溫時人體為什么會出汗？人眼為什么能夠看見外界的物體？等等。另外，同學們還將會了解臨床上大量的檢驗正常值，以此來做為判斷疾病的一項依據。這樣，激發了學生濃厚的學習興趣，使學生充分認識到學習《生理學基礎》的重要性。

2 創建和諧融洽的師生關系

醫學是實踐學科，不僅要使學生“知其然”，更要使學生“知其所以然”。具體在教學過程中，要堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據學生的心理發展規律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法，力求講解每一節的知識都能做到簡明扼要、條理清晰、重點突出，完整展現獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。教與學是師生的共同活動，師生心靈相融，教學氛圍將會活躍和融洽。多年來自己在講課時聲明與學生一起共同討論學習《生理學基礎》，通過表情言行、肢體動作傳遞熱愛學生、樂于教授學生、尊重和信任學生的信息，明顯拉近了與學生的距離，學生對自己產生了認可和好感，并轉化為認真聽課、努力學習的強大動力。

3 探索合理恰當的教學方式

自己在多年的教學實踐中，不斷總結教學方法，有了一些收獲：（1）備課時做到三備：備內容，備方法、備學生。（2）教學形式多樣化。通過問題解決式教法、師生交談法、課堂討論法等多種形式，充分調動全體學生的學習積極性，明確學習目的；在采用問題解決式教法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發學習熱情；同時通過課堂練習和課后作業，啟發學生從書本知識回到臨床實際。（3）與相關學科聯系。《生理學基礎》與解剖、生物、生化及后繼專業課聯系緊密，講授時注意聯系相關學科，促使學生主動的聯想和比較相關知識，系統地學習醫學。（4）與臨床實際聯系。如講紅細胞的生成與調節時，交待貧血引起的常見原因：講組織液生成與回流時，交待水腫引起的常見原因；講小管液的溶質濃度對尿液生成的影響時，交待糖尿病人多尿引起的原因等等。

4 培養學生正確的學習方法

我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學過程中要特別重視對學生學法的指導，讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習真正的主人。醫學具有整體性的特點，課程門類眾多，內容繁雜，掌握正確的學習方法是取得成功的重要因素。在給學生上第一節生理課時，結合自己的學習經歷和體會，明確要求學生在學習《生理學基礎》時做到：（1）課前預習，有所準備，帶著疑難問題來聽課。（2）專心聽講，勤做筆記，善與通過聯想、比較和發問積極地思考。（3）反復復習，理解性地記憶。（4）有意識地培養自學能力。

總之，《生理學基礎》知識與其它課程相互滲透，應該盡可能地啟發學生主動性、創造性地學習，才能取得良好的教學效果。