校企合作模式下的化學(xué)實驗教學(xué)改革研究

于 穎

（遼東學(xué)院化工與機械學(xué)院，遼寧丹東118000）

一、校企合作化學(xué)實驗教學(xué)模式

校企合作形式多樣，如采用共建實習(xí)基地、教學(xué)工廠和企業(yè)學(xué)院模式進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)；將科學(xué)研究與科研成果進行轉(zhuǎn)化而共同開發(fā)新產(chǎn)品、共同研究新工藝的共同研發(fā)項目模式。而校企合作化學(xué)實驗教學(xué)模式主要有，1.高校主導(dǎo)式教學(xué)合作協(xié)同育人模式。利用學(xué)校師資力量為化工行業(yè)提供各種技術(shù)、培訓(xùn)服務(wù)和理論支撐[2—4]。學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，教學(xué)課程直接與專業(yè)方向技能密切相關(guān)，企業(yè)為學(xué)生實踐教育提供條件，還可以派專職人員到校進行專業(yè)知識、崗位技能委托培養(yǎng)。2.企業(yè)援助式科研合作共同研發(fā)產(chǎn)品模式。引企入校，對學(xué)校設(shè)備設(shè)施及實習(xí)耗材給予支持和幫助。合作創(chuàng)建并共同管理教學(xué)和科研機構(gòu)，建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地、技術(shù)工藝和產(chǎn)品開發(fā)中心及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)等機構(gòu)。學(xué)校教師參與企業(yè)的研發(fā)項目和技術(shù)服務(wù)工作，建立良好的雙方支援體系，有效地促進學(xué)術(shù)、技術(shù)、科研信息等方面開展多種形式的交流與合作。3.優(yōu)勢互補項目合作或技術(shù)轉(zhuǎn)讓模式。根據(jù)合作雙方的基礎(chǔ)和條件不同，采用面向技術(shù)轉(zhuǎn)化的項目合作、面向產(chǎn)品研發(fā)的科研合作，建立共享、互利、互惠的協(xié)作關(guān)系，達到資源、技術(shù)、人才互補目的，實現(xiàn)校企雙方資源共享、優(yōu)勢互補。

二、校企合作對化學(xué)實驗教學(xué)及人才培養(yǎng)的作用體現(xiàn)在如下五個方面

1.校企合作可以幫助高校改善化學(xué)實驗教學(xué)軟硬件條件

校企合作可以彌補學(xué)校實驗設(shè)備、經(jīng)費及場地的不足，增加了實驗教學(xué)資源。采用共同開發(fā)新產(chǎn)品、新工藝及共建化學(xué)實驗室等多種形式，改善化學(xué)實驗教學(xué)軟硬件條件。

2.校企合作可以幫助高校優(yōu)化和完善化學(xué)實驗教學(xué)計劃，推動專業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)

高校和企業(yè)可以根據(jù)教育實際狀況設(shè)置適合社會發(fā)展和企業(yè)需要的化學(xué)實驗教學(xué)模式，共同制訂課程的教學(xué)計劃、實訓(xùn)標準。課程實施過程以工學(xué)結(jié)合為主，學(xué)校負責(zé)完成學(xué)生的理論課教學(xué)，生產(chǎn)實踐由企業(yè)完成。定期請企業(yè)專家到校研討專業(yè)計劃、實訓(xùn)內(nèi)容及組織實施等問題，同時派遣教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，把工作崗位的職業(yè)需求與學(xué)生專業(yè)技能有機結(jié)合在一起來制定切實可行的實訓(xùn)教學(xué)計劃，及時掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟技術(shù)信息及發(fā)展趨勢，有助于學(xué)校主動調(diào)整培養(yǎng)目標和課程設(shè)置，推動專業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)。

3.校企合作可以幫助高校加強化學(xué)實驗師資隊伍力量

校企合作可以提升教師的教學(xué)實踐能力，引導(dǎo)青年教師進入企業(yè)，在生產(chǎn)一線進行學(xué)習(xí)，利用自身的專業(yè)特長與企業(yè)深入交流，開展產(chǎn)學(xué)研項目合作，在為企業(yè)解決生產(chǎn)難題的同時，也充實了實踐教學(xué)內(nèi)容，為自身的職業(yè)發(fā)展提供了幫助，進而被培養(yǎng)成為雙師型、雙能型教師。

4.校企合作可以幫助高校建設(shè)化學(xué)教學(xué)實踐基地，提高學(xué)生實踐動手能力

將企業(yè)引入學(xué)校，促進校企合作平臺的完善，建成校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。教學(xué)實踐基地為學(xué)生創(chuàng)造了一個有利于其全面發(fā)展的實踐教學(xué)環(huán)境，通過實際工作和實踐活動，擴展了相關(guān)專業(yè)知識，提高了學(xué)生實踐動手能力，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，這些是學(xué)生在學(xué)校課堂很難實現(xiàn)的。滿足了當(dāng)今社會對學(xué)生能力的高標準要求，培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量的創(chuàng)新性人才。

5.校企合作可以幫助高校更好地服務(wù)地方經(jīng)濟

高校要充分考慮當(dāng)?shù)貙嶋H情況，利用學(xué)校的場地和其他資源優(yōu)勢，在人才培養(yǎng)、技術(shù)交流、科學(xué)研究、科技成果向企業(yè)轉(zhuǎn)化等方面與地方企業(yè)深入進行產(chǎn)、學(xué)、研合作，以教為主，以產(chǎn)促教。利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢，促進自身辦學(xué)條件的改善，化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)考慮服務(wù)地方的相關(guān)企業(yè)，使學(xué)生學(xué)到的知識和技能與企業(yè)崗位的實際要求一致，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)一體化。

三、如何保障校企合作化學(xué)實驗教學(xué)的實施

1. 設(shè)立校企合作化學(xué)實驗教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，建立理實并重的漸進式課程教育體系

由教師、企業(yè)技術(shù)人員和管理人員組成化學(xué)實驗教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)中心，以理論指導(dǎo)實踐，指導(dǎo)學(xué)生按專業(yè)需求、就業(yè)方向參與學(xué)習(xí)和社會實踐，對學(xué)生在企業(yè)的工作給予幫助，為他們找到合適的人力資源。對課程體系加以調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學(xué)計劃和實訓(xùn)計劃。增設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的實驗，強化實踐教學(xué)，逐漸嘗試新的教學(xué)方法和手段。課程體系、課程內(nèi)容均來自于實際工作崗位需求，構(gòu)建科學(xué)合理的化學(xué)實驗教學(xué)理實一體化教學(xué)體系，真正意義上實現(xiàn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)與未來職業(yè)的 “零距離”對接。

2. 校企合作建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐載體及平臺，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐載體及平臺的建立給學(xué)生提供教學(xué)資源，使學(xué)生不離校門就能掌握專業(yè)技能及了解企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢，自行制定合適的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。強化了學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練，營造全員創(chuàng)業(yè)良好氛圍，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，鍛煉了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)新工作思路，拓展思維，開闊視野，使之對將來就業(yè)有心理準備，能夠盡快地適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。

3.采用定向培養(yǎng)模式，與地方企業(yè)制定人才培養(yǎng)方案

企業(yè)與學(xué)校共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，開發(fā)“訂單式”人才培養(yǎng)合作發(fā)展方案。在企業(yè)實踐教師指導(dǎo)下進行實操培訓(xùn)，了解生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè)施工作原理，熟悉企業(yè)一線相應(yīng)崗位的實際操作標準與要求，提升職業(yè)崗位技能。學(xué)校要加強與企業(yè)的無縫連接，逐步規(guī)范和完善產(chǎn)學(xué)研合作，共享科研成果，共同培養(yǎng)能服務(wù)社會的高層次應(yīng)用型人才。通過學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)促進實驗技能的提高，同時也解決了企業(yè)對人才需求的問題。

4.建立校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制，聘任企業(yè)技術(shù)人員為兼職教師

聘請校外兼職教師可對師資結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，是對師資隊伍的補充和完善，解決了校內(nèi)教師實踐經(jīng)驗不足等問題。通過兼職導(dǎo)師、外聘專家等途徑，建立一支專業(yè)化、職業(yè)化和多元化創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍，傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，解決創(chuàng)業(yè)困難。將校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目納入學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價和教教師業(yè)績核定。將外部激勵與內(nèi)部激勵相結(jié)合，為師生提供精神支持和經(jīng)濟資助，更能有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力和潛能。

四、結(jié)束語

校企合作對高校化學(xué)實驗教學(xué)具有重要意義，各地方高校還需結(jié)合自身情況和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)特點，充分利用企業(yè)和學(xué)校雙方教育資源，把學(xué)校融入到企業(yè)中，把企業(yè)的文化理念引入學(xué)校，尋求校企雙方共同發(fā)展的合作路線，探索真正適合化學(xué)實驗教學(xué)的校企合作模式。