如何構建高效的初中語文課堂

趙吉紅

【摘要】隨著素質教育理念的實施，初中語文課程教學標準也發生了一些變化，培養學生的核心素養是目前教學的重點。打造高效初中語文課堂是教學質量的重要體現，也能側面反映學生的學習成效。本文首先探究了當前初中語文課堂教學實施的情況，然后圍繞如何構建高效初中語文課堂提出了具體的建議。

【關鍵詞】高效;初中語文;素養;現狀;提升;對策

隨著國家素質教育改革進程的不斷深入，新形勢下，初中語文課程標準提出了新要求，在教學中教師只有緊密圍繞新課標的要求構建以學生為主體的現代化教學模式，才能更好地提高教學的有效性，打造高效優質課堂。受到多方因素的制約，當前在初中語文課程教學還存在薄弱環節與一些不足。加強高效初中語文課堂構建付初中學生，具有重大而深遠的意義。

一、打造初中語文高效課堂的意義

打造高效初中語文課堂，是當下素質教育改革的新要求。隨著教學改革進程的有序推進，教學要求不斷提升，教學理念也發生了很大的轉變。為此，初中語文課程教學應當圍繞教學新要求積極進行改革探索與創新，這樣才能更好地順應時代的發展要求，為學生提供更豐富的學習資源，提升課程教學的有效性。打造高效課堂需要發揮學生的主動性，對更好地構建師生互動的教學機制有積極的推進作用，教師可以更全面地了解學生，學生也可以通過及時和教師交流，獲得更多的知識和經驗，打造和諧的師生關系，促進學生綜合素養的提升。

二、初中語文教學現狀

當前在初中語文課堂教學中，主要存在的問題有：一是學生對語文學習缺乏足夠的熱情，習饋按照教師的指導和講解學習，滿足于完成教科書規定的教學內容，學習積極性不夠，創新性探索能力也有待提升。二是語文教學模式不夠新穎，教師主要將重心放在基礎知識講解以及學生語文技能方面的培養，教學和生活聯系不夠緊密，教師對學生關注度不夠，與學生的溝通等不夠充分，忽視學生核心素養方面的培育，不利于提高語文課程學習的全面性、系統性和有效性，導致語文學習成效低。

三、構建高效初中語文課堂的具體對策

為了進一步提升初中語文課堂教學成效一更好地構建高效優質教學課堂，建議從以下幾個方面進行探究：

（一）發揮師生能動性，做足功課

教師應當圍繞語文課程教學目標提前備課，搜集更多的教學資源，注重發揮學生的主動性。教師需要對教學內容和教學目標分別充分學習和研究，然后設計適合學生實際的教學體系，把握語文知識的重點難點，結合學生的實際為他們提供相關的問題情境或者話題等，讓學生自主開展預習，激發學生主動探究意識，這樣能夠在課堂上及時找出重點難點等進行深度學習，從而提高課堂學習效率。值得注意的是，教師要注重科學設置教學導入性話題，圍繞學生的興趣，聯系教學知識課前籌備，這樣才能一更好地提高教學的導向性和有效性。

（二）注重語文課程教學模式的優化設計

語文課程的教學只有充分結合學生實際來進行探究，才能體現高效的意義，所以教師要充分挖掘學生的興趣和潛能，通過課下溝通、互聯網平臺信息交流互動、及與家長聯系等方式了解學生的興趣和成長環境等，以此為基礎設計的語文課程教學模式，才能更好地促進學生自主學習能力和意識的提升，進而提高教學成效。比如，教師可以引入多媒體工具，結合教學目標和內容以及學生的興趣等播放相關的視頻或者PPT課件，融入更多的生活素材等進行教學內容的展示，激發學生的學習興趣。教師還可以引入角色扮演法或互動游戲法、小組合作學習法等方式，圍繞課程教學的重點、難點等方面的內容，鼓勵學生自主進行學習方式的探究，在課堂上充分發表自己的意見和看法，注重和教師的溝通以及同伴的交流等，分享思想和知識，提高互幫互助能力。此外，教師還應當圍繞語文課程教學加強第二課堂的打造，在充分利用有限的課堂教學時間的基礎上，合理安排課后的教學計劃，為學生提供針對性的課后學習指導，鼓勵學生在生活中應用語文知識，通過開展相關的延伸性活動，讓學生充分利用業余時間消化語文知識，開拓學習視野，提高學習的自主性和積極性，收獲更多的感悟和體驗。

（三）注重教學總結和反饋

打造高效語文課堂，除了要在形式和內容上不斷創新以外，教師還應當做好教學總結，全面觀察、分析學生的課堂表現及學習情況，記錄他們的成長變化，并結合教學大綱的要求開展隨堂課程知識總結，通過課后鞏固練習的方式讓學生圍繞所學的課程知識進一步研究、應用，這樣不僅有助于學生鞏固所學知識，也有利于更好地查漏補缺，找出學習方面存在的問題。此外，教師還應當對學生的學習表現等方面給予綜合性評價，引導學生養成良好的學習習慣，保持持續的學習熱情，認識到自身的閃光點及不足，從而制定科學的自主學習計劃，提高語文學習的有效性。

【參考文獻】

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文化素養是指用優勢文化中的習語、隱喻和非正式內容流利交談的能力。從熟悉的街道路標，到歷史出處的知識，再到理解最近的侄語，文化素養需要理解文化的相互影響并作出反應。社會成員約定，如果正規的文學知識停留在某個點上，便失去其價值。因為生活是由藝術、表達、歷史和經驗所交織，文化素養要求在創造公眾語言和”群體思考”上對瑣事及其用途有范圍廣泛的理解。文化素養強調這些片段信息的知識的創造者假定聽眾們已經掌握了這些內容。