以審美為核心的兒童合唱教學

邵青

兒童參加合唱團的初衷各不相同，有的是想要掌握合唱的技巧，有的是本著結交不同性格的朋友，還有的是因為對合唱感興趣，參加兒童合唱團就僅僅是因為自己喜歡。兒童合唱團作為呈現音樂的一種載體，應該以審美為核心，這種審美既包括音樂美，也是一種形式美。兒童合唱團是一種音樂藝術表演，在參與的過程中可以讓兒童感受到美，通過不斷的學習可使自己的情感體驗得到發展，提升學生的責任感和集體合作能力。少年兒童合唱教學的聚焦點也應以審美為核心。

一、音樂的審美作用

審美指的是個體對客觀事物的主觀認識，這種認識包括對事物在情感上的認知和判斷。狹義的審美主要指的是個體通過對藝術品的欣賞，獲得美的感受。廣義的審美則是個體對世間所有事物的一種判斷和認知，這種形式下獲得的美的感受是多面的，不僅僅局限于藝術品等具有特定審美屬性的事物。

音樂作為一種獨特的藝術，具有獨特的審美作用和審美價值。音樂具有凈化心靈和陶冶情操的作用是人們所公認的。教育的目的就在于通過特定的教育形式，提高人們的素質。借助音樂的熏陶作用，可以喚起人們美好的情感。在音樂的長期作用下，人們感受美的能力可以在不知不覺中得到增強，從而提高發現美、表現美以及創造美的能力。

少年兒童合唱團以一種教育的方式激發學生對音樂的熱情、音樂的審美作用，引發學生對音樂的內在認知，通過與音樂的親密接觸，用心去感受與欣賞音樂的美。在這個過程中，學生的理解能力和傾聽能力可以有效增強，并且學會用音樂去表達自己內心的情感。學生逐漸學會用不同的音樂表達自己不同的感受，可以是快樂的、悲傷的、郁悶的或者是激昂的。當學生對音樂有了初步深入的了解后，會想要去挖掘音樂背后的東西。這時，對音樂的歷史與音樂的規律性探究，應該是深入接觸音樂者的主要著眼點。從初步的了解到深入的認知，學生可以形成自己獨特的音樂喜好與品味，形成自己的音樂品格。音樂可以豐富學生的知識儲備，開闊學生的認知視野，拓展他們的精神領域，使其變得從容和優雅。

二、提高音樂審美能力

合唱團的比賽形式在中小學早已非常普遍，但是學生的表現卻不是十分令人滿意，從他們的表現中看不出那種快樂與欣喜的神情。在很多中小學的合唱比賽中，合唱的主題大多是比較正式的，并不是學生喜歡的輕松、活潑的類型。這種合唱的主題下，學生往往缺乏主動性與參與的動力，因為這類主題并不是他們內心喜歡的。學生無法較好地體會歌曲的美，相反的，他們覺得這是一種被強迫去做的事。因此，他們并不是想參加，所以也缺乏快樂的感覺。當學生組成一個合唱團，并且登上了表演的舞臺，他們演唱歌曲，但是他們的表情卻顯得十分的僵硬，動作也顯得非常機械。這都是因為缺乏感情的投入，也沒有感受到音樂的美。這樣一來，不僅無法讓學生在音樂中提高審美能力，反而給他們增添了負面情緒。

平淡的歌唱不能引發聽者的共鳴，無法打動聽眾。原因在于他們不理解音樂作品的內在含義。因此，在開展合唱比賽時，要選擇貼近學生生活的主題，最大限度地激發學生參加的主觀能動性。另外，教師在指導學生時，要重點講解一些特殊歌曲的演唱技巧并向學生闡述歌曲的內涵，讓學生感受音樂的內在美，讓學生體會音樂的獨特魅力，體會到音樂的力量，讓學生在快樂中唱歌，在合唱中得到美的感受。

合唱團中對合唱歌曲的選取尤其重要，教師可以選取具有代表性的歌曲，讓學生感受音樂的旋律美與韻律感。在正式的歌曲教學前，可以先讓學生對歌詞進行朗誦，通過朗讀的方式去感受歌曲的節奏感。也可以把歌詞形成的畫面，串聯起來增強歌曲的畫面感，讓學生體會音樂背后蘊涵的情感。音樂不僅僅是簡單的文字組合。在對歌詞有了初步的了解后，教師就可以帶領學生進入歌曲的練習中了，教師可以根據學生與歌曲的實際情況，選擇是否需要伴奏，以及選擇怎樣的伴奏;對學生的聲部做出合理的安排，是選擇多聲部還是單聲部，可以通過嘗試和比較，再最終確定聲部的分布。在嘗試中，學生可以對聲部有著切身的體會和感受，更進一步了解到音樂的豐富多彩，從而引發他們自然而然地去探討音樂的相關內容。這樣的過程中，學生的音樂審美能力會慢慢提高。

三、培養團隊意識與責任感

合唱與獨唱相對，合唱是以集體的形式進行，一首歌曲要以合唱的方式呈現出來，并且要唱得好和打動聽眾，需要合唱團里每一個隊員的配合與高度的默契，這是前提和支撐。這就要求學生們不僅要唱好自己的部分，還要與其他同學有良好的配合，而不能只是自己隨意發揮。合唱作為群體性的藝術，在合唱完成后，往往可以使整個班級更加團結，凝聚力提升。

在合唱中，一首歌被分為不同的部分，而這些不同的部分由不同的學生演唱。這就要求學生首先要唱好自己的部分，再和整體有良好的切合，這樣就較為成功地完成一次合唱。實現節奏一致，音色的統一和各聲部全方位的表現，成功完成一場合唱后，學生會有極高的成就感，團隊合作意識與責任感自然增強。

四、享受與訓練的自然結合

學生在養成欣賞合唱、欣賞音樂的美之后，離不開基礎的合唱訓練。除了團隊配合，平時對自己的發聲、氣息、姿勢的訓練也必不可少。而這些訓練也會讓學生在日積月累中養成良好的姿態，也就是人們口中所說的“氣質”。藝術總是相通的，合唱也不例外。發聲練習會讓他們氣息綿長、中氣十足。而姿態的訓練更是能讓他們擁有站立、行走的良好狀態。

首先在演唱姿勢上，與隊員保持適當的距離，既不覺得擁擠也不會顯得分散。站立時背部自然挺立，下腹微微收縮，頭部微微抬起，胸部擴張，保持一個自己舒適的演唱狀態。在坐著唱歌時，雙腳自然平放地面，面部稍稍上揚。最重要的是面帶微笑、自信大方。這不僅是自己的享受，更是觀看合唱的觀眾的一場美的享受。

其次，科學的呼吸方法為合唱提供發聲的動力。正式演唱中，所有隊員在指揮的統一調度下，相互配合的呼吸會讓合唱變得更加和諧。

發聲練習以及和聲練習。發聲練習是童聲合唱訓練的重要環節，在訓練中發揮童聲的特色，將自然優美的音色完全展示出來就是成功。當然在這個訓練過程中，因為兒童正處于聲帶的發展階段，教師要密切關注學生的發聲習慣，及時糾正，以免損傷聲帶。

最后，要想完成一曲成功的合唱歌曲，僅僅是基礎訓練是遠遠不夠的，有的時候平日里訓練表現很好的學生到了正式演唱的時候就出現了忘記如何發聲、如何呼吸等現象，這就需要在練習一首歌曲時，先將其拆分開，分別練習各個部分，隨后再重新組合成一首完整的曲目，在這個過程中，需要氣、聲、字與氣腔之間的有機結合，才能完成一場美的策劃。

合唱團是一個充滿音樂與快樂的團體，學生在充滿童趣與純潔的音樂中可以得到音樂美的感受。在音樂中達到審美教育的目的，提高學生的音樂感受力，用心感受音樂的和諧與自然美。讓學生的興趣得到培養，對音樂的欣賞能力與美的感悟能力，以及其他能力得到全方位的發展。

（作者單位：江蘇省常州市武進清英外國語學校）

（責任編輯 趙丹）