高職中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程建設研究

吳菡

摘? 要：中國有著悠久的歷史底蘊，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經受住了歷史的洗禮遺留下來，代代相傳。高職院校有著教書育人的責任，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的學習會讓學生們受益匪淺，因此教會他們真正地理解并具備中華傳統(tǒng)文化是一項艱巨又必不可缺的任務。本文從多方面論述了高職院校開設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程學習的必要性。

關鍵詞：高職院校;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程建設;課程實施策略

中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是前人在一步步探索中摒棄了糟粕，留下的精華部分，這些優(yōu)秀的文化值得后代好好利用。學生是一個國家文化程度的代表群體，大學生的素質、文化涵養(yǎng)的提高對一個國家的發(fā)展來說是至關重要的。高職院校的學生剛剛結束高中機械式學習的生活，年紀也大都在剛剛成年，對于課本以外的文化知識的汲取是遠遠不夠的，高職院校就需要幫助學生們接觸到多樣的中華傳統(tǒng)文化知識，讓學生們能夠更加綜合的發(fā)展自己。

1 高職院校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學的現(xiàn)狀

近些年來，國家越來越重視傳統(tǒng)文化的教育，大多數(shù)高職院校也開設了有關的課程，但是對于傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教學仍存在著許多問題。

1.1 對于傳統(tǒng)文化的教育不夠重視

人們總是片面的認為學生的主要目標是學習科學文化知識，忽略了對于傳統(tǒng)文化等內在知識的學習，到了大學更是這樣，對于專業(yè)課知識的學習很是重視，而其他的學科能夠保持不掛科，順利拿到畢業(yè)證就已經很好了。學校也是這樣的思想，像傳統(tǒng)優(yōu)秀文化學習這類的非專業(yè)課，教師總是以公共課的形式進行授課，許多不同專業(yè)的學生在同一個大教室內進行學習，所處的環(huán)境往往是非常嘈雜的。而且，不同專業(yè)的學生對于知識的需求也是不一樣的，學校應該有針對性的進行教授。

1.2 課程缺乏創(chuàng)新

高職院校對于傳統(tǒng)文化的教學太過于片面，只是形式上做到了傳統(tǒng)文化的教學。例如開設一些枯燥的課程，把需要學生學習的內容僅抽象的講述出來，或者直接讓學生們背誦一些文言文等等，只是達到了教學形式上的要求，這樣根本不能激發(fā)學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性。

1.3 師資力量過于薄弱

大部分高職院校開設的有關學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化課程的時間較短，并不具備充足的師資力量，往往是招聘用一些沒有很高傳統(tǒng)文化儲備的老師，又或是老師數(shù)量太少，導致開設課程的時間太短，或者老師講授的只是太過于粗鄙淺顯，只是了解了一些表面的東西，根本起不到真正的學習到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用。

因此，對高職院校來說，從多方面來加強學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習是很有必要的。

2 高職院校中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學課程開設的重要性

中華文化博大精深，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中國幾千年文化的一個縮影，也是前人不斷日積月累的文化代表。首先，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對于一個國家的發(fā)展起著很重要的作用，文化是一個國家的軟實力，它代表著一個國家的文化素養(yǎng)，與國家的發(fā)展目標是密切相關的。另一方面，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對于培養(yǎng)大學生自身的素質也起著很重要的作用。一個人要是想在未來走的更加長遠與其自身的優(yōu)秀品質是分不開的。所以，大學生對于傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學習是非常有必要的。高職院校是學生接受這些知識的一個主要場所，所以高職院校對學生進行優(yōu)秀品質的培養(yǎng)也是非常重要的。高職院校對于學生進行學習有很大的便利性，它可以給學生提供學習優(yōu)秀文化的一個良好的環(huán)境、豐富的知識資源等等。因此，高職院校要積極開展關于學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動，引導學生們積極主動地加入到學習中來，更好地進行學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3 高職院校中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程建設的策略

3.1 加強師資管理

高職院校要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，對進行教學的教師進行全面的培訓，學校也可以定期邀請著名的學者教授來對教師進行講授，提高教師的自身素質，讓教師能夠完全具備教授大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力，教學的教師要能夠詳細地教給學生優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識，幫助學生建立正確的學習價值觀。長久以來，學校都是更加注重學生的成績，評價一個學生好壞的標準主要是看他成績的好壞，成績好了，就成為了老師、家長、同學眼里的好學生，如果犯了錯誤老師家長也會睜一只眼閉一只眼。但是，成績的好壞僅僅代表著對課本知識掌握的好壞，除此之外，更加重要的是學生自身的品質。再者，高等院校要增加教師的數(shù)量，可以招聘更有專業(yè)性的要能夠進行更有針對性的教學，讓每個專業(yè)的學生都能夠學習到更加適合自己的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3.2 合理設置課程

高等院校對于課程的安排要合理，要能夠滿足學生的需求。對于課程的教授方式要有所創(chuàng)新，上課形式不能再局限于老師口頭的講授，要將教學環(huán)境擴大到整個校園乃至更大更遠的地方，而不是只在一間教室里。教師可以組織學生去博物館參觀歷史文物，參觀完之后學生有了最直觀的感受，這時候教師進行文物文化的講解就顯得更加地清晰，學生內心對這些東西會有好奇，對于這方面文化的記憶也會更加地深刻。學校可以邀請文化手藝人來學校進行展示，讓學生積極參與到其中，自己動手感受傳統(tǒng)文化的魅力。例如邀請剪紙藝術家來教學生們進行剪紙，讓學生參與到其中，通過自己不斷地嘗試來加強對剪紙的了解，這種方式也更好地宣傳了剪紙這種中華傳統(tǒng)藝術，讓更多人知道、了解它，再例如組織學生們穿漢服等傳統(tǒng)服裝，讓學生討論不同年代衣服的不同從而逐漸得出服裝的變化歷程等等。學校也可以邀請文化大師來校進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講解，讓學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有個更加深刻的認識。這些對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的傳承都起積極作用。

3.3 利用新媒體

隨著社會的快速發(fā)展，現(xiàn)在已經進入到了網絡時代，新媒體在各個方面都起著越來越重要的作用。高等院校要充分利用好多媒體這個工具，積極宣傳學習傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的益處，可以通過創(chuàng)建學校的微信公眾號、微博、圖書館官方網站等等，在上面進行詳細的介紹、講解一些知識，形式和內容都要充滿趣味性，能夠吸引學生在平時的空余時間里有想要閱讀的沖動，可以定期進行一些有關傳統(tǒng)文化的競賽，適當準備一些獎品或獎狀，以此調動學生的積極性。除此之外，學校廣播站可以多朗讀一些有關優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容，可以是偉人的故事、習俗的來源等等。教師可以在課堂上組織學生觀看歷史性的電影，讓學生更加直觀的感受到中國的變化，讓學生自己體會、感悟，學生在這個過程中能夠自己總結出一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，受到這些優(yōu)秀文化的感染、熏陶，學生自己在不知不覺中就會具備這些優(yōu)秀的品質，將會受益匪淺。

4 結束語

中華傳統(tǒng)文化是對幾千年優(yōu)秀文化的提取精煉，是一個無價之寶，值得我們慢慢品味，細細鉆研。高職院校應該積極采取有效的措施來加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教育，真正地將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與育人相結合，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，讓傳統(tǒng)文化之花布滿整個校園。

參考文獻

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