淺談小學(xué)音樂教學(xué)的德育功能

李潔

【摘要】剛步入校園的小學(xué)生正處于樹立正確人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。此時(shí)居于“五育”之首的德育更應(yīng)貫穿小學(xué)教育的始終，并融入到每個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，音樂和美術(shù)作為陶冶情操的重要手段不能被忽視。小學(xué)音樂一直被當(dāng)做是課外活動(dòng)一樣的存在，但它也是小學(xué)階段的重要學(xué)科，學(xué)習(xí)音樂的過程富含德育因素，也是表現(xiàn)德育教育的手段之一。教師需要在教學(xué)過程中不斷探索新的教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化教學(xué)方式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；德育功能；策略

音樂不僅是一門課程，更是以愛國主義教育為核心的一項(xiàng)藝術(shù)，它擁有值得琢磨的德育內(nèi)涵。學(xué)生主要通過一星期中的固定課時(shí)接觸音樂，音樂教材是關(guān)鍵的載體。音樂教材的內(nèi)容應(yīng)旨在教育學(xué)生熱愛生命和科學(xué)、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，從而幫助學(xué)生樹立正確的三觀，形成正確的認(rèn)知，在日常生活中敬愛同學(xué)、尊敬師長等，這個(gè)過程是學(xué)生完備人格形成的重要過程，教師應(yīng)格外注重以正當(dāng)方式引導(dǎo)。

一、小學(xué)音樂課在德育教育中的作用

（一）小學(xué)音樂課是德育教育的重要途徑

音樂是一個(gè)充滿美的事物，它作為靈感與藝術(shù)的結(jié)合，應(yīng)在課堂中得到推廣。要使盡可能多的孩子受到音樂的熏陶，可以從以下幾方面入手：第一，從日常生活方面。人教版的小學(xué)音樂教材指出，音樂來源于生活，更要回到生活中去。很多音樂歌詞描述都充滿生活氣息。這樣的曲子使學(xué)生能夠注意到許多容易被忽略的溫馨的生活細(xì)節(jié)，使他們具備發(fā)現(xiàn)美的眼睛。第二，從科學(xué)理論方面。音樂的代名詞并不只有藝術(shù)，還有科學(xué)。作者在創(chuàng)作時(shí)的情緒會(huì)直接體現(xiàn)在音樂的節(jié)奏中，不同音符跳動(dòng)出的除了優(yōu)美的樂章，還有作者的心情。在讓學(xué)生欣賞音樂時(shí)，老師也可以播放不同節(jié)奏的音樂，然后布置任務(wù)，讓學(xué)生說說他聽到的作者是什么心情，甚至心里在想什么事情。用這種直觀的方式展現(xiàn)完整的藝術(shù)作品，能夠使學(xué)生心理產(chǎn)生巨大的震撼。

（二）小學(xué)音樂課培養(yǎng)是提高綜合素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)

都說生活中并不缺少美，由一句一句充滿意義的歌詞組成的音樂作品總是散發(fā)著靈動(dòng)的氣息，能夠使學(xué)生和他人產(chǎn)生情感上的共鳴，而且自身情感還會(huì)得到凈化和升華。在小學(xué)音樂的課堂中，音樂早已發(fā)揮了充分的的德育、美育作用，通過音樂課培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，塑造學(xué)生的完備人格具有較高的可行性。學(xué)生逐漸愿意主動(dòng)發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活中的美好，并渴望接觸那些美好，真正擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，懂得藝術(shù)原來是這么地純粹。這樣一來，音樂教育的目的就達(dá)到了。

優(yōu)秀的人必須要具備良好的道德品質(zhì)，這是一個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。要幫助學(xué)生形成完備人格，音樂課堂中應(yīng)運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方式，有效提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和自身素質(zhì)。例如在音樂實(shí)踐過程中，合唱匯報(bào)給學(xué)生提供了難得的鍛煉機(jī)會(huì)。教師把課堂交給學(xué)生，讓他們自己組織隊(duì)伍，自己對(duì)所要表演的節(jié)目進(jìn)行策劃，更重要的是學(xué)生自行體會(huì)歌曲內(nèi)涵，充滿感情地把它唱出來。合唱是一個(gè)集體性的活動(dòng)，通過以上的方式，學(xué)生也能理解什么叫做團(tuán)結(jié)，怎樣做才能把力氣使往一處。單從這個(gè)方面來說，小學(xué)音樂課還是一個(gè)幫助學(xué)生發(fā)揮集體主義精神的重要載體。

二、小學(xué)音樂課發(fā)揮德育功能的策略

（一）小學(xué)音樂課培養(yǎng)小學(xué)生美好情操與高尚品格

“音樂是實(shí)施美育的重要途徑”“音樂教育應(yīng)寓思想教育于音樂藝術(shù)之中”，這兩句話是《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的。音樂知識(shí)教學(xué)、音樂能力培養(yǎng)，是通過音樂進(jìn)行思想品德教育的的手段之一。音樂教育作為美育的途徑之一，對(duì)于陶冶情操、品行修養(yǎng)、樹立正確的審美觀均能起到重要作用。教師應(yīng)努力分析音樂作品塑造的形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂情景，抒發(fā)優(yōu)美的情感，讓學(xué)生在理解、表達(dá)、欣賞美時(shí)積累品德和情操。

學(xué)唱《國歌》時(shí)，學(xué)生不僅要了解它的歌詞意義、時(shí)代背景、作者經(jīng)歷外，還要抓住歌曲所要表達(dá)的情感。“前進(jìn)”代表著什么？又呼吁著什么？急促的旋律配上憤慨的歌詞，這首歌足以表達(dá)聶遠(yuǎn)先生急于喚醒中國人的心情以及對(duì)祖國和人民的熱愛之情，他是一個(gè)擁有時(shí)代責(zé)任感的“大寫的人”！學(xué)生在演唱時(shí)嚴(yán)肅、自豪的心情會(huì)油然而生，他們情真意切、情不自禁，能真實(shí)感受到作為一名中國人的驕傲。這種真摯的情感，和情理交融在一起，賦予了學(xué)生生動(dòng)的感情體驗(yàn)，使他們受到了藝術(shù)的感染、熏陶和教育。

（二）小學(xué)音樂課關(guān)聯(lián)整合各個(gè)學(xué)科，使德育教育貫穿小學(xué)教育

小學(xué)音樂也可以關(guān)聯(lián)起別的學(xué)科，如歌曲《我的家鄉(xiāng)》就體現(xiàn)在語文教材中。成功的教學(xué)案例應(yīng)該是這樣：語文課上齊唱這首歌曲，音樂課上可談?wù)劥耸赘枨那楦兴枷氲取Ｔ谡n外活動(dòng)中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生找到歌曲中“家鄉(xiāng)”的地理位置，再談?wù)勀莻€(gè)地方有著怎樣的人文特色、風(fēng)俗習(xí)慣，給學(xué)生灌輸盡可能多的課外知識(shí)。除此之外，不同學(xué)科的教師還可以就《我的家鄉(xiāng)》這首歌布置不同的任務(wù)，語文老師可以讓學(xué)生就自己的家長寫一篇抒情類的作文，英語老師可以讓學(xué)生將歌曲內(nèi)容翻譯成英文并糾錯(cuò)。這樣多元化的教學(xué)方式相信可以得到學(xué)生更多關(guān)注，使他們的注意力在教學(xué)過程中保持高度集中，一步一步提高自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，使學(xué)生自身的各個(gè)方面都得到發(fā)展。

三、結(jié)束語

“學(xué)藝先會(huì)做人”這句話的目的是告誡學(xué)生，不僅要在音樂教學(xué)的過程中學(xué)會(huì)音樂知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)自己對(duì)美的敏感度，進(jìn)一步提高對(duì)美的鑒賞。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中更能通過音樂熏陶不斷認(rèn)識(shí)、提升自我，而教師的重要任務(wù)就是要在音樂教學(xué)中加入更多的德育因素，潛移默化、腳踏實(shí)地地完成素質(zhì)教育的任務(wù)，最終提升學(xué)生總體的綜合素質(zhì)，使他們自己明了德育教育的重要性。只有深度揣摩音樂教學(xué)中的德育因素，充分分析音樂教學(xué)中的各個(gè)方面，才能完美地發(fā)揮出音樂教學(xué)的最大成效，推動(dòng)學(xué)生朝著德智體美勞方向發(fā)展。

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