開齊上好書法課，讓中小學生寫好字

謝慶富

11月20日下午，湖南株洲八達小學舉行了一場十分鐘的“我愛漢字”書寫比賽。這場比賽中每個年級都有各自不同的書寫內容，都來自本年級課本的摘選。在精美的書寫展示紙上，每個同學都認認真真地完成自己的硬筆書法作品。（2019年11月23日《株洲日報》）

書法是一門藝術，也是中華文化的瑰寶。2013年初，教育部發布《中小學書法教育指導綱要》，規定從2013年春季學期起，書法教育將納入中小學教學體系，學生分年齡、分階段修習硬筆和毛筆書法。但缺師資的現狀使書法課“大打折扣”，很多地方的中小學，書法教師都是語文課、美術課教師轉崗而來，書法專業畢業的教師極少甚至干脆沒有。

中小學校開設書法課，能夠使學生從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，培養學生審美文化素質，提高審美能力和水平，陶冶情操。在電腦、手機普及的時代，人們漢字書寫機會越來越少，漢字書寫水平急劇下降，中小學生也受到較大影響，急需書法課這樣一種修身養性的良好途徑予以引導。《中小學書法教育指導綱要》出臺實施以后取得了什么樣的效果筆者不清楚，但中小學校書法課無法開齊開足、書法教師緊缺現象一直存在，這是不可否定的。

事實上，我國曾頒布實施了多項政策意見，在義務教育階段加強寫字、書法教學。但不論是寫字還是書法，基本上都得不到學校的重視。雖然一些中小學校加強了寫字教學、安排了書法課，但也形式大于內容。教育部下發的各個文件，幾乎都淪為一紙空文，收效甚微。除了學校不重視，師資不足也是個大問題。

應該說，中小學校書法教師緊缺是歷史欠賬——在我國傳統教育體系中，許多與升學無關的課程都不受重視。但欠賬總是要還的，不能一直欠下去，遲還不如早還。現在的問題是，即便教育部門、中小學校真的重視書法教育，拿出編制來恐怕也招不到書法教師——設置書法專業的高校太少，學生數量也不多，而且他們畢業了也未必愿意去中小學校教授書法課程。

但辦法總比困難多。只要教育主管部門的執行督導力度大、學校重視、學生感興趣，師資問題總能解決，書法課一定能夠開齊上好，孩子們的寫字和書法水平也一定能夠得到大幅提高。

（責任編輯：文寶）