例談信息技術游戲教學應遵循的幾個原則

馬春燕

[摘 要] 信息技術在當代社會的應用越發廣泛，按部就班的教學方式難以受到學生的歡迎，教師不妨寓教于樂，將游戲運用于課堂教學之中。教師在實施游戲教學時要注意可操作性，并在游戲中喚醒學生創新靈感。游戲還要緊貼時代脈搏，并與生活實踐相結合，給予學生一定的挑戰性。

[關鍵詞] 游戲教學;操作性;挑戰性;整合性;實施原則

現代社會，信息技術已經逐漸被應用于越來越多的領域，讓學生掌握必要的信息技術知識和技能不僅是社會發展的需要，更是促進他們各方面綜合素質能力提升的重要助力。因此，在當前信息技術爆棚的背景下，教師應當采取積極的措施和新的教學模式全面提升學生的信息技術水平，其中游戲教學就是一種非常有效的方式。在進行游戲教學時，教師應當秉承幾個重要原則。

一、操作性，鼓勵創新

信息技術游戲化教學的操作性是很強的，教師可以根據學生現階段的認知結構的特點和興趣愛好等，為學生量身打造更適合其成長發展的游戲，促進他們創新意識和創新思維能力的全面提升。

比如在教學“圖片摳取與合成”內容時，教師為學生設計了這樣一個游戲：先將學生進行分組，然后每組內再分為兩隊，其中一隊負責選擇游戲所需的圖片素材并將其摳取出來，而另一隊則負責將“摳取”出來的圖像素材進行有效合成，在合作之后，學生一起評選出哪一組任務完成得最出色。在具有競爭性的模式下，學生的積極性最大限度地被調動起來。在完成一輪游戲之后很多學生還覺得意猶未盡，于是在他們的提議下互換了每組中兩隊的任務，在此基礎上又開始了新一輪的游戲比賽。

在競爭模式下，學生為了取得最后的勝利，會盡可能地發揮創造性的思維來吸引大家的注意，這樣不僅學生的思維能力會得到鍛煉和發展，而且為培養他們的創新意識奠定堅實的基礎，為其茁壯成長創造良好條件。

二、挑戰性，最近發展

近些年來，隨著互聯網技術的不斷發展和各種新興科技的出現，人工智能已經成為一個熱門的話題。在此背景下，在信息技術課上也應該有意識地借助游戲對學生滲透相關理念，使其不至于和現代社會產生脫節。盡管這是一項非常有挑戰性的任務，但是如果能夠將其有效實施，那么學生將會受益良多。

比如在教學“數據處理”的內容時，為學生介紹了之前舉世矚目的AlphaGo事件，使他們對此產生了強烈的興趣。在此基礎上，教師可以介紹人工智能編程的相關思想，然后引入了運用此技術開發出的一款小游戲。這款游戲設計了若干個游戲關卡，如果在每個關卡中學生能夠完成相關的有關數據處理的小任務，那么其將會獲得通關分數和獎勵。在這種模式下，學生的學習效率大大提升，對這部分內容掌握得也更加扎實。

教師在進行游戲化的教學中要敢于直面挑戰，大的“風險”必定會有更多的收益。引入時代元素已經成為現階段開展教學工作的必要步驟和必然趨勢。因此，教師應當順應時代的發展，切實提升課堂教學實效。

三、整合性，強化應用

教師應當注重對于所教授內容和其他知識的整合，尤其是對于一些應用性較強的知識，使學生能夠在學有所成的基礎上做到學以致用。

比如在教學“圖片分類及格式”的內容時，學生以游戲搶答的形式來正確認識各種格式的圖片以及其應用。在游戲中，先說出某種圖片的類型，比如JPEG圖片、PNG圖片等，然后學生盡可能地結合自己的生活經驗想出與其相關的性質及內容。教師也可以負責描述某種圖片格式的特點讓學生有獎競猜這種圖片的類型。在這種歡樂的游戲氛圍下，學生都能夠爭先恐后地參與到課堂活動之中，學習的熱情極大提升，學生的應用意識也在這個過程中得到了全面的提升和加強。

教師在教學過程中應當有意識地借助游戲來加強對科學文化知識和生活實踐的整合，這樣才能夠最大限度地促進學生的綜合發展，使其取得更大的進步并實現更加全面的發展。

“興趣是最好的老師”，教師應當盡可能地通過趣味化、多元化和系統化的游戲教學模式來提升學生的信息技術能力水平，幫助他們熟練掌握必要的信息技術技能，讓這些知識能夠成為學生日后學習的有效載體和工具，這將對學生未來的全面發展會起到巨大作用。教師應當加強對這一教學模式的重視，全面提升學生的學習熱情，增強他們學習的主觀能動性，使其能夠從中受益終生。

參考文獻：

[1]楊淑霞.游戲化教學在初中信息技術教學中的應用分析[J].課程教育研究，2019（30）.

[2]陳莉，舒潔.用游戲豐富初中信息技術課堂[J].中國信息技術教育，2018（24）.

（責任編輯：姜波）