“三自”教育，讓學生成為學習的主人

王淑娟

好的學校，應當讓真正的教育發生。

校長簡介：

奚志宏，江蘇省大豐高級中學校長、黨委書記，江蘇省中學語文特級教師，教授級中學高級教師，先后獲得“鹽城市先進工作者”“江蘇省師德模范”“鹽城市名校長”“鹽城市勞動模范”“鹽城市名師工作室領銜名師”等榮譽稱號。倡導“育未來之全人”的辦學理念。

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習慣了初中時老師盯著、父母催著，時時刻刻被人管著的依賴式學習，初入江蘇省大豐高級中學的小許同學，突然發現高中學習需要更多的自控力、自主性，一時竟有些不適應。

這不僅僅是小許一人的困惑。對高中學生來說，真正的教育不僅在課堂之內，更在課堂之外，在自主學習的探索里。他們需要自己制訂學習計劃，探索學習方法，及時分析學習情況，并進行自我監督，努力朝著目標前行。這都要求學生發揮主觀能動性，學會自我管理，做學習的主人。

為此，大豐中學從“為學生終身發展，培養學生綜合素質，提升學校核心競爭力”的目標出發，于2009年9月正式提出了“三自”教育的實施方案，并在全校學生中開展系列教育活動。

“三自”即自主管理、自主學習、自我發展。自主管理就是通過引導，讓學生在學習上、生活上能自主調控、自主管理，減少依賴性，增強獨立自理的能力;自主學習就是在老師的指導和培養下，挖掘學生內在動力，發揮學習的主動性、積極性，變“要我學”為“我要學”;自我發展就是在老師引導和激勵下，學生的發展欲望得以激發，未來有方向感及計劃性。

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充分尊重學生的主體地位，激發學生內在的成長力量，培養未來強者，是大豐中學“三自”教育的核心目標。

學校利用集會、校報、黑板報、櫥窗、電子顯示屏等多種形式宣傳“三自”教育的內容、目的、意義，在全校營造“三自在我身邊”“三自伴我行”的輿論氛圍。建立健全學生組織，充分發揮團委、學生會、班委會的作用，加強學生的“三自”教育管理能力。

為了把“三自”教育落到實處，學校以活動為載體，讓學生在校園生活中受到潛移默化的影響。

主題班會激發潛能。除了老師主持的主題班會，每個班還會定期召開學生班會，其中，方案的設計、課件的制作、人員的安排、現場主持等全部由學生負責。日常課間，學生們熱烈討論，商討方案，確定主題;班會課上，學生們踴躍發言，探討人生，規劃未來。如高一（15）班召開了“舞動青春·放飛夢想”主題班會，師生互動，生生互動，學生們在討論中發揮潛力，收獲自信。

誠信考場提升自律。期中、期末考試期間，政教處與年級組合作，在高中三個年級各設置兩個誠信考場。誠信考場無監考老師，學生到指定地點領卷，獨立完成考試，最后自己收卷、送卷。對學生來說，這是一個極大的考驗，有效提升了學生自我約束的能力。

“豐中之聲”收獲成長。學校電視臺的播音員從學生中選拔產生，具體活動由學生會宣傳部負責，視頻、文字稿件由學生組織搜集，播什么內容、采用什么形式也主要由學生決定，老師給予適當的指導。

宿舍管理加強實踐。宿舍是考察學生自我管理的絕佳場所。政教處制訂了一套完整的宿舍管理條例，嚴格作息時間，嚴格衛生行為，每天一小查，每周一小結，每月一評比。學期終了，再進行“三自標兵宿舍”評比活動。

社團活動展現創意。眾多學生社團也由學生發起并自主管理，比如文青社團、紫丁香合唱社團、護綠社團等。

護綠社團的活動開展得有聲有色。每學期開學初，社團會在學校升旗儀式上發出“護衛綠色、愛我家園”的倡議;植樹節期間，進行“環保護綠”為主題的櫥窗展示，同學們自發開展校園植樹活動，并在生物老師的指導下，辨認校園的樹木花草，為植物掛牌;在校園開辟一塊蔬菜試驗田，讓成員們體驗勞動的艱辛，品嘗收獲的樂趣;舉辦“低碳現在、綠色未來”跳蚤市場活動，呼吁同學增強節約環保意識。護綠活動還走出校園，開展濕地志愿活動;參觀麋鹿保護區，感受人與自然和諧相處之美;舉辦專場文藝演出，推廣環保理念。

除了社團活動，大豐中學的課堂尤其給足學生時間和空間，鼓勵他們表達觀點，倡導師生互動式交流學習、共同提升。課堂上，老師大膽放手，讓學生分組活動，討論疑惑，探究問題，展示互助互學成果。老師真正把課堂還給學生，課堂充滿了生命氣息。

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一系列舉措，凸顯學生在教育中的主體地位，提升了學生的自主性，激發了成長力量。

前文提到的小許同學在學校的“三自”教育下，很快適應了高中生活，并被評上了“三自標兵”。他在文章里寫道：“三自”開始進入我們的學習、我們的生活。沒有了安排滿滿的課表，每周有不少自習課、活動課;沒有了硬性的作業安排，有的是同學們日記本上密密麻麻的自主安排。生活仿佛變成一張白紙，讓我們盡情描繪理想的藍圖。

高二（4）班的單天陽，人如其名，陽光樂觀。在他身上，能明顯感受到“三自”教育的成果。作為班委，他極具責任心、上進心;作為文學社社長，他參與到《文青》雜志組稿、審稿到設計、出版的全過程。單天陽每天忙碌著，快樂著，彰顯著中學生應有的風采。

2016屆畢業生陳沁雅系《文青》雜志的主創人員。她在參加南京師范大學自主招生面試時，將參與創作的雜志遞給老師，得到評委老師的高度認可，并獲得自主招生資格，最后被南京師范大學心理學專業錄取。

2019屆畢業生徐子淇，在高中時就是文藝積極分子，經常參加學校大大小小的主持和演講活動。考入中央財經大學后，很快脫穎而出，成為所在院系的文藝達人，參與主持了院系很多文娛活動。

……

從大豐中學校園走出來的學子，都有著很強的學習自主性。高考結束后，大豐圖書館里常常會有許多大豐中學的學生，他們讀書充實自我，以昂揚的狀態迎接即將到來的大學生活。

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對學校來說，最重要的教育是什么？

聯合國教科文組織在《學會生存——教育世界的今天和明天》一書中指出，“未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人。”

一個人人格的發展，實際上是自我教育的過程。大豐中學正是以“三自”教育的理念，最大限度地擴大教育的張力和潛力，讓學生認識自我、教育自我，由他律變成自律，在心中燃起一盞奮進之燈，照亮前行之路。