人性化理念融入幼兒園教學管理中的研究

朱曉梅

【摘? ?要】? 幼兒園教學管理是一門藝術又是一門科學，幼兒園管理者需從本幼兒園實際出發，積極探索將人性化理念融入幼兒園教學管理的最佳策略，以促進教師的專業成長，促進幼兒的可持續發展。

【關鍵詞】? 幼兒園;教學管理;人性化理念;融入;策略;研究

人性化管理是一種關注人性要素，努力挖掘人的潛能，張揚人的個性，促進人健康和諧發展的管理模式。幼兒園教學管理中融入人性化管理理念是將人性學基本理論應用于管理之中，依據人的基本屬性進行幼兒園教學管理的一門管理科學。人性管理的以“人性化”為顯著特征，強調尊重與平等、主動與創造。人性化理念融入幼兒園教學管理中是新時代新課程的呼喚，是與《幼兒園教育指導綱要（試行）》與《3～6歲兒童學習與發展指南》的精神相吻合的。

一、人性化管理的價值訴求

人本主義心理學是二十世紀六十年代在美國興起的一種心理學思潮。美國人本主義心理學家羅杰斯在人本主義“潛在論”“價值論”的“基石”之上強調教育教學旨在將兒童培養成富有靈活性、富有適應性以及富有創造性的活生生的人。心理學家羅杰斯強調教育所培養出來的人理應是活生生的、充滿個性的、主動發展的人，這樣的人理應彰顯其主動性、靈活性、積極性、創造性，具有強烈的責任感與靈活應變能力，以實現自己的人生價值。

人本主義心理學家羅杰斯認為學校的教育教學活動理應將兒童個體置于中心地位，將兒童個體的“自我”看作教育教學的基本訴求，一切教育教學活動既需服從兒童個體的“自我”需要，更需圍繞兒童個體“自我”展開。一切教育教學活動應賦予兒童更多的空間。教師應對自己堅信不疑，應對兒童個體的獨立思考與自主發展能力充滿信任。

在新課程改革的當下幼兒園融入人性化管理是對羅杰斯人本主義思想的踐行。人性化理念融入幼兒園教學管理中可以有效地處理一些“突發”的事件，以避免因處理“欠人性化”而導致教師與兒童個體的積極性受挫，以抑制教師團隊的群體凝聚力。人性化管理融入幼兒園教學管理中有利于讓幼兒園內的人際關系更和諧，有利于實現“教”與“學”的“相長”。人性化管理融入幼兒園教學管理中是切實提升教師工作熱情的重要舉措，這樣的人性化管理能讓教師的奉獻精神得到淋漓盡致的發揮，教師會以最佳的狀態投入一切教育教學活動之中，從而促進整個幼兒園的良性發展。

二、傳統幼兒園教學管理中非人性化管理的誤區分析

不可否認的是在傳統的幼兒園教學管理中存在著不少“非人性化”的情形，大致表現如下：

誤區之一：管理制度“僵硬化”。教學管理制度過于僵化，過于程式化，缺乏人性化，對教師與兒童的學習、生活等一切活動限制過多。比如，有的幼兒園規定教師必須統一制服，規定兒童上課不許“插嘴”，規定幼兒午休不許到宿舍午睡等等。

誤區之二：管理壓力“空前化”。教師教育教學壓力大，心理復雜，沒有得到幼兒園管理者的公正看待，因而造成教師間的“矛盾化”，教師的待遇沒有得到“公平合理化”。

誤區之三：教學管理“片面化”。不少幼兒園教學管理過于片面，從而讓幼兒園教育教學中出現的不少問題得不到“人性化”的處理，使得教師的教育教學積極性受挫，使得不少教師心理蒙上一層陰影，心理更抑郁，無法變得開朗起來。

三、人性化理念融入幼兒園教學管理的策略探究

幼兒園教學管理是一門藝術，是一門科學，幼兒園管理者必須積極探索行之有效的人性化理念融入幼兒園教學管理的方式、方法、策略、途徑等。

策略之一：搭建教師專業發展平臺。幼兒園教學管理中實施人性化管理的核心環節在于幼兒園管理者需統籌兼顧，從幼兒園發展的大局考慮，協調統一，將幼兒園教師集體的思想“脈搏”與幼兒園教學管理的相關制度、規則、評價方式等有效整合起來，以有效地發揮教師團隊在幼兒園教育教學中的重要作用，以充分調動起教師教育教學的主動性、積極性與創造性，促進幼兒園每一位教師的專業發展，讓教師們在幼兒園人性化管理的“雨露滋潤下”快樂、有效、健康地成長。

策略之二：更新教師專業“角色”。人性化理念融入幼兒園教學管理之中，教師們需進一步更新現代幼兒教育新理念，明確自己在幼兒園教育教學實踐中的角色定位，教師只能是幼兒學習生活的支持者，而非支配者，教師應準確地去觀察幼兒在活動中的表現，尤其是幼兒的自發性的活動，教師一旦發現幼兒有意義的活動的時候就應及時地抓住時機對幼兒的活動進行引領、點撥、指導，讓幼兒們興致勃勃地進行活動，這便是教師對幼兒活動的全力支持。教師只能是幼兒學習生活的合作者，而非干預者，教師應樹立“以幼兒發展為本”的人性化觀念，彰顯幼兒在學習生活中的主體精神，教師應充分尊重幼兒的意愿，密切關注幼兒在學習生活中的相關表現。教師應是幼兒學習生活的合作者，可以與幼兒一起提問，可以與幼兒一起進行探索。教師只能是幼兒學習生活的引導者，而非行政命令者，教師應努力構建條件，引導幼兒參與幼兒園開展的教育教學活動，引導幼兒感受幼兒園教育教學活動的過程與方法。需強調的是人性化理念融入幼兒園教學管理中在對幼兒進行教育教學活動的評價上，既需有不同的評價標準，又需有不同的評價形式。

策略之三：構建尊重教師欣賞教師的激勵機制。人性化理念融入幼兒園教學管理中必須以尊重教師為前提。實施“關愛教師工程”，尊重教師的心理，關愛教師的生活，真正實施人性化的管理。比如，對家庭有困難、身體有特殊情況的教師，幼兒園管理者都應實施特殊化的照顧、進行特殊化的處理。如幼兒園可以設立“關愛教師日”。此外，幼兒園可以通過案例教育宣傳、健康教育宣傳等活動對教師與幼兒進行人性化的關懷。

總之，幼兒園教學管理是一門藝術又是一門科學，幼兒園管理者需從本幼兒園實際出發，積極探索將人性化理念融入幼兒園教學管理的最佳策略，以促進教師的專業成長，促進幼兒的可持續發展。

【參考文獻】

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