高職《列車無線調度通信》實訓課程思政教育探索與實踐

趙朝陽

摘 要：在高職教育的實訓課程中開展“課程思政”改革，是職業教育實訓思政改革實施的需要。本文以高職《列車無線調度通信》實訓課程為課程案例，從課程內容介紹和實訓課程建設目標要求入手，進而探索高職實訓專業課開展“課程思政”改革的思路，列舉了部分實訓思政教學的實踐經驗并進行總結，達到高職教育學生立德樹人的目的。思政元素融入等幾方面進行總結。

關鍵詞：高職教育 實訓思政 列車無線調度通信

Exploration and Practice of Ideological and Political Education for the Training Course of "Train Wireless Dispatching and Communication" in Higher Vocational Education

Zhao Chaoyang

Abstract：Carrying out the "Curriculum Ideological and Political" reform in the practical training courses of higher vocational education is the need for the implementation of the vocational education practical training ideological and political reform. This article takes the training course of "Train Wireless Dispatching and Communication" in higher vocational education as a course case. It starts with the introduction of the course content and the requirements for the construction of practical training courses， and then explores the ideas of "curriculum ideological and political" reform in professional training courses in higher vocational training. Practical training and summary of the practical experience of ideological and political teaching are summarized to achieve the purpose of cultivating students in higher vocational education. The integration of ideological and political elements and other aspects are also summarized.

Key words：higher vocational education， practical training ideological and political， train wireless dispatch communication

為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，把思想政治教育貫穿人才培養體系，全面推進高校課程思政建設。課程思政建設內容要緊緊圍繞堅定學生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等重點優化課程思政內容供給，系統進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優秀傳統文化教育。

1 課程介紹

《列車無線調度通信》是鐵道通信與信息化技術專業的專業核心課程，對學生職業技能的培養和職業素質的養成起著至關重要的作用。通過該課程的學習，學生能夠了解鐵路無線調度通信系統的組成;掌握目前鐵路列車無線調度通信設備的工作原理;具有從事鐵路列車無線通信設備維護、測試、故障處理及施工等方面的專業技能，以及完成相應職業崗位工作任務所需的方法能力和社會能力;能勝任鐵路通信工（無線維護）崗和動車組車載設備維修崗的工作。

2 課程建設目標

2.1 知識目標

通過本課程的學習學生能夠掌握列車無線調度通信系統在鐵路中的應用;掌握列車無線調度通信相關理論知識，具備按照《列車無線調度通信維護暫行規則》有關規定進行鐵路無線調度通信設備日常維護測試、檢修、故障處理及施工的職業能力。面向鐵路通信工（無線維護）崗和動車組車載設備維修崗，使學生掌握工作崗位的專業知識和專業技能，提升職業能力和職業素養。

2.2 技能目標

通過對實訓課程的學習，熟練操作列車無線調度通信設備，并判斷設備運行狀態;列車無線調度通信機車臺、車站臺設備日常維護（包括檢查、測試與調整），以及定期檢修;列車無線調度通信區間設備日常維護（包括巡視、功能試驗、通話試驗等），以及定期檢修。

CIR主機各單元模塊的配置圖如圖1所示，機車綜合無線通信設備（CIR）設備日常維護（包括功能試驗、自檢、通話試驗、測量天線駐波比等），以及定期檢修;按照相關規定分別安裝區間設備、列車無線調度通信機車臺、機車綜合無線通信設備（CIR）、車站臺和其他附屬設備。

2.3 育人目標

學生通過對本門課程的課本理論和實踐的學習，讓學生完全理解理論知識同時也訓練了學生獨立動手操作設備的能力，在學習過程中也培養出學生團結協作勇于奉獻的精神，同時結合鐵路通信內容實訓可以提前給學生引導入路愛崗的工匠精神，在學習列車無線調度通信維護的過程中也讓學生能夠內化一種為認真踏實工作的信念。

3 課程思政教育探索與實踐

將工科類的實訓課程中加入思政元素重點在于如何選擇自然和協調的融入方式，防止生搬硬套導致適得其反的效果。可以采用多種方式讓學生輕松理解知識的同時將思想政治教育傳遞到學生的心中。在“列車無線調度通信”實訓課程中，緊密聯系實訓的內容進行相關思政故事引入，實訓案例操作結合真實鐵路案例講解，同時還有小型互動比如團隊合作完成任務等多種方式把思政元素加入進去。即實現了專業知識的講授也完成了思政價值觀的塑造。只有采用多種方式結合靈活結合上課內容進行穿插的途徑才能更好的把課程思政做的更加有效，真正達到課程思政的目的。

3.1 鐵路相關規范課程——安全規范的職業素養

自古就有：沒有規矩不成方圓的說法，所以在學習專業課程之前一定要先給學生講述崗位的安全規則和工作任務規范。為了提高開課引入的興趣，可以通過古代的例子國有國法，行有行規。規則既是一種對行為的約束也成為了一種能夠指導工作任務順利完成的保障。如果沒有規則大家只會按照自己的想法做，混亂不堪。具體到本門課程，在列車無線調度通信時，由于真實鐵路現場作業地點隨機性很強，工作對象復雜和相關配合的作業人員種類繁多等種影響因素，會導致如果沒有規則和規范的要求是無法保障工作任務的安全高效進行。因此，要指導每位每位按照《列車無線調度通信維護暫行規則》有關規定進行鐵路無線調度通信設備日常維護測試、檢修、故障處理及施工。

3.2 理論認知課程——嚴謹工作態度和愛崗敬業精神

在進行列車無線調度通信實訓課程之前，先要對實訓基礎理論進行認知主要學習內容是了解列車無線調度通信系統的構成和功能，明白列車無線調度通信設備的工作原理。在講解這些理論知識的過程中需要和真實的無線設備和列車無線調度通信系統相結合，讓學生在聽到理論概念的同時眼睛也看到了真實的相關設備。在介紹不同設備功能的同時強調每一個無線設備的正常運行對運輸和人民安全出行的重要性，達到最后讓學生充分理解學習這些課程內容的意義所在。在理論講解的最后加入前期拍攝的鐵路通信師傅現場對列調無線設備檢修的視頻，讓學生身臨其境的感受到鐵路工作人員嚴謹工作態度和每一位師傅對鐵路保障的重要作用，感受到自己所學理論對于以后指導實踐的重大意義，同時視頻通信工程師的不畏嚴寒、不怕酷暑、愛崗敬業、拼搏爭先的精神也能夠深深打動學生，最終達到培養學生愛崗敬業擔當奉獻的思政教學目的。

3.3 設備操作課程——實踐出真知和一絲不茍的工匠精神

列車無線調度通信實訓課程中列車無線調度通信設備的維護與測試是實訓課程的重要環節，在實訓中需要教師指導學生進行車載設備之間的相互連接和啟用，練習讓學生學會CIR日常使用操作，最重要的是教會學生在實踐中掌握車載設備日常維護和故障處理。在實訓里，學生熟練掌握常用電工、通信電子儀器、儀表的操作使用，同時，教師可以讓學生感受到，只有自己動手認真完成每一項操作任務，才能真實的感受工作的實踐是比紙上談兵更加重要的，實踐才是能夠出真正能力的。整個實訓任務完成的培養學生動手操作的能力和邏輯思維判斷的能力。

在實訓里，車載設備日常維護和故障處理的實訓是一個必不可少的部分，例如：維護人員應在機車入庫時對機車設備逐臺進行檢查試驗。當發現設備障礙或不良時，必須及時修復。使用人員發現機車設備不良時，應及時向無線通信設備檢修點申報維修。機車設備出庫實行障礙修。但在庫內滯留時間超過24小時的必須上車檢查。

教師給學生出不同的故障任務，考察學生在盡量短的時間內完成故障發現和設備維護。讓學生真實感受到在真實鐵路現場對于列車設備的故障排查是意義重大的，爭分奪秒的解決問題就是保障鐵路列車穩定高效運行的關鍵。因此在故障排除中的一絲不茍的認真態度和對工作負責的工匠精神，就是思政教學在這里的融入點，利用當今鐵路工匠精神的真實案例給學生樹立榜樣，用真實的事故案例給學生在實訓中敲醒警鐘，讓每一位學生都能深刻感受到自己的責任和對一絲不茍工匠精神的追求。

4 結論

要在課程教學中把馬克思主義立場觀點方法的教育與科學精神的培養結合起來，提高學生正確認識問題、分析問題和解決問題的能力。理學類專業課程，要注重科學思維方法的訓練和科學倫理的教育，培養學生探索未知、追求真理、勇攀科學高峰的責任感和使命感。工學類專業課程，要注重強化學生工程倫理教育，培養學生精益求精的大國工匠精神，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當。

參考文獻：

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