班級(jí)文化建設(shè)與學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展

黃梅

摘要：班級(jí)文化能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建良好的環(huán)境磁場(chǎng)，通過(guò)磁場(chǎng)的引力來(lái)吸引學(xué)生，使其在班級(jí)形成情感鏈條，進(jìn)而將班級(jí)學(xué)生凝聚在一起。班主任在班級(jí)文化建設(shè)中不只要從理論入手，還應(yīng)采取有效的措施使學(xué)生理解班級(jí)文化建設(shè)的意義與作用，并采用合理的方式建設(shè)班級(jí)文化，進(jìn)而使初中學(xué)生的個(gè)性真正得到和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中階段;班級(jí)建設(shè);共同發(fā)展;教學(xué)策略

前言：

班級(jí)管理工作由制定班規(guī)、樹(shù)立班訓(xùn)及布置教室環(huán)境等事宜組成，班主任教師在工作中將班級(jí)管理工作視為必要任務(wù)則會(huì)導(dǎo)致管理工作較為被動(dòng)，影響到班級(jí)文化建設(shè)的質(zhì)量，因此，班主任需要采取有效的措施進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，進(jìn)而使班級(jí)體在日?；顒?dòng)中形成符合班級(jí)特色的價(jià)值觀、思想觀念、行為作風(fēng)。同時(shí)班主任通過(guò)制定班規(guī)班訓(xùn)，布置教室環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造和諧的文化學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成健康積極的價(jià)值觀念，進(jìn)而使學(xué)生的個(gè)性得到和諧發(fā)展。

1制定班級(jí)規(guī)范 發(fā)揚(yáng)制度文化

制度能夠?qū)θ说男袨檫M(jìn)行約束，雖然以嚴(yán)苛的班級(jí)制度約束學(xué)生對(duì)其個(gè)性發(fā)展不利，但沒(méi)有規(guī)矩的班級(jí)易使學(xué)生變?yōu)椤懊擁\的野馬”難以管理。就班主任教師多年的工作經(jīng)驗(yàn)而言，在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)拒絕一味說(shuō)教的教育模式，采用嚴(yán)苛死守的方式往往得不到理想的教育效果，而適當(dāng)?shù)姆艑捴贫燃s束則能促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班級(jí)良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)對(duì)班級(jí)成員在紀(jì)律、班級(jí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)效率等方面的嚴(yán)格要求，因此，班主任教師在制定班級(jí)制度規(guī)范時(shí)，應(yīng)進(jìn)行正確方向的引導(dǎo)，使學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中樹(shù)立正確的行為規(guī)范。同時(shí)班級(jí)文化制度的建設(shè)是養(yǎng)成學(xué)生法律意識(shí)的重要階段，在制定班級(jí)制度規(guī)范時(shí)應(yīng)當(dāng)注意其合理性，在執(zhí)行班級(jí)制度時(shí)要保持公平、公正、嚴(yán)明的態(tài)度，要根據(jù)初中生的成長(zhǎng)特性進(jìn)行適度調(diào)整，將學(xué)生與自身放在同一位置，進(jìn)而以寬和、理解的態(tài)度解決問(wèn)題，以體現(xiàn)班級(jí)制度的“剛?cè)岵?jì)”。

2加強(qiáng)班級(jí)建設(shè) 豐富物質(zhì)文化

初中階段的班級(jí)文化建設(shè)要以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，其主要包括對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行布置及對(duì)班級(jí)氛圍進(jìn)行營(yíng)造。班級(jí)物質(zhì)文化的設(shè)置離不開(kāi)班級(jí)集體的共同建設(shè)，它能夠體現(xiàn)班級(jí)的精神及風(fēng)貌。而學(xué)校是較為特殊的環(huán)境，它通過(guò)專用的設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，班級(jí)作為學(xué)生主要學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所，其教室必須干凈、整潔。

文化活動(dòng)的主體以文明的環(huán)境為主，班主任教師在班級(jí)中必須樹(shù)立學(xué)生文明的觀念與規(guī)范學(xué)生的行為，建立學(xué)生的公德心，通過(guò)“環(huán)?！币庾R(shí)的養(yǎng)成向不文明的行為發(fā)起“挑戰(zhàn)”[2]。班級(jí)文化建設(shè)中對(duì)這一要求實(shí)施的意識(shí)不僅是愛(ài)護(hù)環(huán)境的過(guò)程，其能夠作為良好的教育活動(dòng)，通過(guò)良好的行為提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。

班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)中，班主任教師應(yīng)組織學(xué)生對(duì)班級(jí)進(jìn)行布置，使班級(jí)中的角落都具有教育內(nèi)容及教育精神，進(jìn)而通過(guò)師生共同努力向?qū)W生不斷滲透文明理念。例如：在班級(jí)板報(bào)中以“勸君惜取少年時(shí)”為主題，提醒學(xué)生無(wú)論在日常生活還是課堂學(xué)習(xí)時(shí)都應(yīng)該珍惜時(shí)間，通過(guò)積極向上的精神激勵(lì)自己;在班級(jí)墻壁上貼上“少壯不努力，老大徒傷悲”、“書(shū)中自有黃金屋”等，督促學(xué)生珍惜時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè)激勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。良好班級(jí)氛圍的營(yíng)造能夠鼓舞學(xué)生的士氣，更能體現(xiàn)班級(jí)的教育理念。因此，在進(jìn)行班級(jí)布置時(shí)教師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的顏色展示其青春的活力。此外，班主任教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮其主人的特性，促使學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼南胂罅εc創(chuàng)造力在班級(jí)建設(shè)中進(jìn)行充分體現(xiàn)，進(jìn)而通過(guò)自身的努力建設(shè)特色的班級(jí)物質(zhì)文化，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

3建設(shè)班級(jí)文明 培養(yǎng)精神文化

就班級(jí)文化建設(shè)而言，其制度規(guī)范文化、物質(zhì)文化都是表象文化，而精神文化作為學(xué)生得到精神成長(zhǎng)的隱性文化，則是班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容及核心要素。班主任教師在班級(jí)管理中可以采用以下方式建設(shè)班級(jí)精神文化建設(shè)：（1）以物質(zhì)文化培養(yǎng)精神文化。班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè)以班級(jí)環(huán)境布置為基礎(chǔ)，通過(guò)選擇良好的內(nèi)容為學(xué)生做好精神引領(lǐng)。例如：班主任教師用“紅花基地”評(píng)選的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式中的“三好學(xué)生”評(píng)定模式。每周評(píng)選“學(xué)習(xí)之花”、“勞動(dòng)之花”、“進(jìn)步之花”等，給予學(xué)生肯定及鼓勵(lì)，將其自身的簡(jiǎn)介做成班級(jí)海報(bào)向?qū)W生推介，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，有助于對(duì)學(xué)生積極向上的精神進(jìn)行有效培養(yǎng)，使其在精神文化培養(yǎng)中獲得強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，進(jìn)一步豐富學(xué)生的精神文化。（2）開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)。良好品格的養(yǎng)成離不開(kāi)班級(jí)活動(dòng)的不斷滲透，班級(jí)精神文化的建設(shè)以豐富多彩的活動(dòng)為基礎(chǔ)，班主任可以以學(xué)生為活動(dòng)主體，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，進(jìn)而通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生積極參與，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生的課余生活，豐富學(xué)生的精神世界。因此，在建設(shè)文明班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的過(guò)程中，教師應(yīng)將精神文化根植于學(xué)生內(nèi)心，促進(jìn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

總結(jié)：

良好的班級(jí)文化建設(shè)能夠陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中發(fā)展自身的個(gè)性，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主探索的能力。因此，教師要通過(guò)良好班級(jí)文化的建設(shè)為學(xué)生打造充滿溫馨、平等、積極且學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級(jí)，進(jìn)而使學(xué)生的個(gè)性在班級(jí)文化建設(shè)中真正得到和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉凡凡.班級(jí)建設(shè)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展關(guān)系探析[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016，13（03）：59-60.

[2]郭麗.論互動(dòng)式班級(jí)文化建設(shè)與學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展[J].教學(xué)與管理，2012（09）：67-68.