淺談小學(xué)體育教學(xué)中的快樂教學(xué)法

周俊

摘要：隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)在學(xué)校教育中的重要性逐漸被凸顯出來，其對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展具有重要意義。隨著體育教育不斷發(fā)展，對(duì)體育課堂教學(xué)提出了更高要求，需要教師在體育課堂教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)學(xué)生積極參與進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)中，在體育活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性和全面性。快樂教學(xué)理念在小學(xué)教育階段受到重視，在小學(xué)體育教學(xué)中引進(jìn)快樂教學(xué)法，迎合了小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，能夠有效地激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育教學(xué);快樂教學(xué)法

引言：小學(xué)體育教學(xué)中的快樂教學(xué)法要求教師從學(xué)生情感角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到師生互動(dòng)、學(xué)生樂學(xué)、教師樂教，使學(xué)生全身心地融入到體育活動(dòng)過程，在這個(gè)過程中獲得良好體驗(yàn)，幫助學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中獲得快樂。目前，我國很多小學(xué)體育教師在展開體育教學(xué)過程中，課堂教學(xué)方式單一，主要采取“教師做—學(xué)生跟做”的方式對(duì)學(xué)生體育運(yùn)用技巧進(jìn)行傳授，課堂學(xué)習(xí)效率不高。小學(xué)體育教學(xué)中引進(jìn)快樂教學(xué)法，是對(duì)體育教學(xué)的一種有效創(chuàng)新，體現(xiàn)了學(xué)生為主的現(xiàn)代教育理念，能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高體育課堂教學(xué)效率。

1 小學(xué)體育教學(xué)中的快樂教學(xué)法的應(yīng)用意義

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段，學(xué)生身心發(fā)展不成熟，具有好玩好動(dòng)的性格特征。在這個(gè)階段的體育教學(xué)中引進(jìn)快樂教學(xué)法，迎合了學(xué)生的身心發(fā)展特征，能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與進(jìn)行體育教學(xué)過程。一方面是快樂教學(xué)法設(shè)計(jì)過程中，教師基于學(xué)生興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望，提高了學(xué)生體育教學(xué)積極性。另一方面是快樂教學(xué)法的有效應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念，使學(xué)生真正地成為課堂教學(xué)主人，可以激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生課堂積極性。

1.2發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師教學(xué)方式落后，在體育教學(xué)中主要是教師做動(dòng)作、學(xué)生進(jìn)行模仿。這種教學(xué)模式下，學(xué)生被動(dòng)地跟隨教師節(jié)奏進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以得到激發(fā)，體育課堂教學(xué)價(jià)值不高。小學(xué)體育教學(xué)中引進(jìn)快樂教學(xué)法，促進(jìn)教師有效地進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，在體育課堂教學(xué)融入趣味性因素，能夠?qū)W(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，讓學(xué)生在自主進(jìn)行體育活動(dòng)的過程中發(fā)展身心素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。比如，小學(xué)體育教師在展開籃球教師時(shí)，展開小組比賽。競技性體育活動(dòng)的展開，能夠激發(fā)學(xué)生心中的好勝心，提高學(xué)生體育課堂參與積極性，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力有效發(fā)展。另外，在小組活動(dòng)過程中，能夠促進(jìn)學(xué)生之間有效進(jìn)行交流互動(dòng)、協(xié)作共贏，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的形成。

2 小學(xué)體育教學(xué)中的快樂教學(xué)法展開策略

2.1 豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生體育興趣

新課改不斷發(fā)展背景下，課堂教學(xué)要求提高，不僅要求對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)、學(xué)科能力進(jìn)行培養(yǎng)，還要求在教學(xué)中對(duì)學(xué)生思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。新課改背景下展開小學(xué)體育教學(xué)，需要教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)中教師引進(jìn)快樂體育理念，迎合學(xué)生身心發(fā)展特征，促進(jìn)教師有效地豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生體育興趣。比如，教師在體育教學(xué)中展開情景教學(xué)、游戲教學(xué)、競賽教學(xué)等，能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與進(jìn)體育活動(dòng)過程，讓學(xué)生在體育教學(xué)中獲得快樂的同時(shí)，更好地進(jìn)行體育訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合性發(fā)展。

2.2 展開教學(xué)互動(dòng)，提高體育教學(xué)效率

一節(jié)課堂教學(xué)能夠成功，取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，而教師則扮演引導(dǎo)和啟發(fā)作用，通過一定的教學(xué)語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣形成。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師有效地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)具有重要意義。良好師生互動(dòng)的展開，能夠構(gòu)建良好師生關(guān)系，營造良好的體育教學(xué)氛圍。體育教學(xué)一般在課外進(jìn)行展開，這個(gè)過程中學(xué)生具有更多的自由空間。小學(xué)階段，受學(xué)生身心發(fā)展特征影響，很多學(xué)生在體育課外教學(xué)中專注度不高，容易出現(xiàn)各玩各的、不守紀(jì)律等現(xiàn)象。在這種情況下，如果教師直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，將會(huì)影響課堂教學(xué)氛圍，降低了體育教學(xué)的快樂度。在這個(gè)時(shí)候，如果教師能夠有效地與進(jìn)行語言互動(dòng)，能夠抓住學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生積極參與進(jìn)課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。可以看出，良好的教學(xué)互動(dòng)展開，是實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的重要措施，能夠營造良好的體育教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的課堂積極性。

3 結(jié)語

小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期。在這個(gè)階段展開體育教學(xué)，是素質(zhì)教育的重要要求，能夠在體育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。教育教學(xué)不斷發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)不斷進(jìn)行改革，快樂教學(xué)法被提出。在小學(xué)體育教學(xué)中引入快樂教學(xué)法，是對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新，能夠有效地激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，提高體育課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫曉雯. 淺談小學(xué)體育課中的快樂教學(xué)法[J]. 小學(xué)生（下旬刊）， 2017（1）.

[2] 鄭長江. 淺談小學(xué)體育課堂快樂教學(xué)方法的運(yùn)用[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）（24）：474.

[3] 劉福雷. 小學(xué)體育教學(xué)中的快樂教學(xué)法研究[J]. 作文成功之路（中）， 2017（2）：16-16.