合作學習在高中物理教學中的應用實踐

郭清華

摘要：高中物理教學時，教師合理開展合作學習策略，以提高學生物理學習質量。本文就合作學習在高中物理教學中的應用實踐分析。

關鍵詞：高中物理;合作學習;教學應用;筆記合作

引言：

合作學習可以釋放出每一位學生的學習潛力，并培養學生團結合作意識，提高學生綜合學習素養。

一、筆記合作

高中物理內容抽象復雜，很多學生由于無法想象理解，給學生的物理學習造成一定影響。為解決學生這一學習問題，教師基于合作學習理念，引導學生開展筆記合作。

物理筆記就是學生物理學習的思維導圖，由于每一位學生物理學習思路與能力的差異，因此，每一位學生都擁有專屬的物理筆記。通過對學生物理學情調研發現，物理筆記思路越清晰，記錄的物理知識點越詳細，則對應學生的物理學習綜合能力有一定保障，反之則不同，學生物理筆記稀疏、邏輯思路混亂，導致物理筆記無法很好幫助學生開展記憶思考，使得學生物理學習效果不佳。

筆者在實際教學工作開展時，經常聽到學生講“借筆記”，即學生相互借閱筆記，通過閱讀其他學生的物理筆記，以發現自己物理筆記的不足，及時的查漏補缺，提高自我物理筆記整理質量與水平。但是，學生在借閱筆記時，主要通過主觀思維對客觀思路的分析解讀，因此，學生對借閱筆記的解析，只能停留于主觀思維水平。同時部分學生在借閱筆記時，根本不假思索直接原文照抄，這樣的“借筆記”學習模式，無法有效持續提高學生物理學習質量[1]。

基于上述問題，教師構建物理筆記合作教學模式，即學生之間不僅需要“借筆記”，同時需“解筆記”，通過學生對自我物理筆記的思維導入解讀，讓其他學生更加深入的了解高效筆記的記錄方法。學生對筆記思維導圖的剖析，即將自己的物理學習思路、學習理念、學習習慣都分享給其他學生，實現了學生物理學習資源的最大化利用，很好激發了學生物理學習興趣，提高了學生整體的物理學習水平。

在物理筆記合作分享模式中，教師需要對“物理學霸”的思維導圖筆記進行深度解析，學生可以成為“物理學霸”，必然有自己獨特的物理筆記整理方法，以及物理學習思路。通過“物理學霸”類學生的筆記主動分享，可以有效調動其他學生的物理學習興趣，引導學生形成高效的物理筆記記憶方法。

筆記合作模式優化完善時，教師需認識到自我備課筆記的重要性，不能單一的開展學生筆記合作，教師應當主動將自己的備課筆記分享給所有學生，讓學生了解教師物理備課的細節與設計目標。通過教師對備課筆記的主動分享，學生可以更加全面客觀的了解課堂教學要求與細節，在實際課堂教學工作開展時，學生可以主動積極的參與到教學活動當中，配合教師完成既定的備課教學方案，有效提高了學生物理課堂學生質量與效果，教師可以節省出更多的課堂教學時間，引導學生對一些物理課題進行探討，激發出學生物理學習潛力，提高學生物理核心素養。

二、課堂合作

課堂合作引導是合作學習的核心要素，因為課堂是物理教學工作開展的“主戰場”，課堂物理教學引導的質量與效果，將直接影響到學生物理綜合學習實力。在物理課堂教學活動開展時，教師主要采取小組合作模式進行引導，小組組合學生人數一般為3-5人左右。但是，筆者在實際教學工作開展中，發現小組合作學習的效果非常有限，根本無法達到預期物理小組合作學習目標[2]。

筆者通過教學反思與對小組合作模式審視，從中發現一個問題，即教師發布的小組合作探討問題較為寬泛，沒有對小組合作探討問題進行細化，導致學生在小組合作學習時，沒有具體的探討方向與目標，使得學生討論之后沒有得出結論與思路，沒有發揮出小組合作學習價值。如教師指導學生通過小組合作學習，對電磁學與能量轉化的物理關聯進行思考探索，電磁學包含非常多的內容：楞次定律、安培定理、法拉第定律、霍爾效應、電磁感應、電動勢等，而能量轉化的物理相關知識點同樣非常多：能量守恒、動能勢能轉化、動能計算、能量抵消等。

學生開展小組合作學習時，基于多個領域開展關聯思考，最終由于小組合租時間有限，并沒有得出具體的合作結果。為此，教師可以通過具體的物理例題開展小組引導，基于電磁粒子動能在電場的轉化的例題開展小組驅動，讓學生就具體問題開展小組合作探究，有效提高了學生課堂合作學習的質量與效果。

三、課后合作

課后學生合作學習時，教師則可以引導學生組成物理學習小組，基于小組模式開展課后探究合作學習，快速解決學生學習中遇到的問題，提高學生物理綜合學習質量。

四、結束語

在文中筆者重點對筆記合作模式進行了論述，因為筆記合作沒有得到部分教師的重視。通過構建科學合理的筆記合作、小組合作與課后合作學習等模式，保證學生可以發揮出自己的物理學習潛能，提高物理學習質量。

參考文獻：

[1]高鈺.合作學習在高中物理教學中應用的理論和實踐研究[J].學周刊，2016，10：103-104.

[2]謝子行，姚洪波.合作學習在高中物理教學中的應用理論和實踐研究[J].讀與寫（教育教學刊），2017，1402：107.