對學生安全教育的思考與探索

馮景行 黃忠

摘要：目前隨著社會發展速度的加快，因而在學生日常行為的過程當中也容易產生一些安全方面的影響，所以必須要提高對學生安全教育。基于此，本文主要討論了學生安全教育的一些問題。

關鍵詞：學生;安全教育;思考

引言：

安全教育主要指的就是對一些意外的事件進行提前預防或者發生了任何突發事件能夠及時應對的教育。學生在發展的過程當中，往往不能夠對安全事故進行及時的反映，因而需要教師能夠正確引導學生提前進行一系列的教育，確保學生對任何安全隱患都可以做出一定的準備，從而使學生能夠更加安全地進行學習與生活。

一、安全教育的實用性

（一）幫助學生了解安全知識

通過一定的安全教育，學生可以了解一些基本的安全常識，掌握與安全相關的問題及相關的法律法規，進一步了解一些和安全有關的基本知識與解決措施。學生在安全教育教學的過程當中能夠擴大知識面、提高眼界，同時也可以了解社會當中一些比較豐富的案例，使學生可以獲得全面的學習[1]。

（二）讓學生具備一定的安全觀念

學生需要在學習的過程當中能夠具備一定的安全觀念，樹立起安全第一的基本性的意識，將安全問題與個人的發展以及社會的發展能夠有效結合在一起。安全觀念主要指的就是由一系列的安全觀點所組成的，相對而言比較完整的一種結構系統，安全觀念相互制約同時也是相互依賴的。隨著目前我國社會上的安全形勢逐漸發生許多的改變，一些比較傳統的安全方面的領域已經慢慢轉換成了宏觀與微觀兩種形式的安全觀念，并且微觀層面的安全觀念是相對比較穩定的，例如說心理方面的安全或者網絡安全以及挫折教育等。而宏觀方面的安全觀念確實較為活躍的，也是比較容易造成嚴重后果的，例如一些財產安全人身安全或是預防犯罪的。并且宏觀方面的安全觀念會不斷地隨著社會而轉變，也會隨著科技的進步不斷發生更多的變化，因此必須要將兩個層面的安全觀念都可以灌輸給學生，幫助學生能夠指引出一個更加完整的安全觀念。

（三）幫助學生獲得防范安全事故的技能

學生必須要在教育的過程當中了解更多的防范安全問題的技能，例如在社會的實踐過程當中，教師應及時給學生講述一些經常會出現的安全事故以及安全隱患，并給予學生能夠全面的了解一些安全防范的技能以及安全管理的技能，讓學生逐漸學會自我保護，學會提高交流與溝通的能力以及解決問題的能力，使學生在未來能夠更加適應社會。

二、如何進行安全教育

（一）以人為本，教師不斷引導

首先需要能夠做到以人為本，要從學生的實際情況來進行切入，讓安全教育的培養能夠與學生的成長相互緊密結合，不斷拓寬學生的眼界，讓學生擁有更加優質的心理素質，懂得有效地分析解決各種不同的安全問題，同時要聯系社會上實際發展情況及時掌握更多的安全方面的知識以及技能，讓學生能夠主動進行安全防范，提高安全意識。教師還需要可以積極地安排更加嚴格全面的教學任務，對其中的重點進行突出教育，確保學生能夠在安全教育課程上能夠獲得更多的提升[2]。

（二）實踐理論相互結合的教導

教師需要使用實踐和理論相互結合的方法來進行安全教育，教師盡量要讓課程上能夠創造一個真實的情境，在教學的過程當中給學生介紹更多的真實案例，讓學生對案例進行分析能夠有效的將理論和實際聯系起來，從而解決學生所面臨的一些安全隱患以及思想上面的問題。教師要盡量利用更多的資源在學校內組織一個心理引導小組，與此同時也可以借助學校的醫務人員或者體育課教師的安排，讓這些教師共同給學生進行安全教育，還能夠尋求一些社會資源的幫助，例如聘請公安民警或者消防官兵以及一些法律人士參與到給學生教育當中去，使學生能夠不斷地開拓眼界，將校內資源和社會資源相互結合，引導學生能夠在教育過程當中學會更多的安全技能，教師還應當讓教學內容變得更加豐富，也可以引導學生的學習質量變得更高，從而使學生在安全教育方面獲得更多[3]。

（三）創新教育手段

在教學的過程當中，教師要能夠盡量讓教育手段更加新穎來提高學生與教師之間的互動，讓學生能夠在安全教育課程上投入更多的積極性與注意力，教師要盡量讓學生能夠參與到課堂當中去，使學生能夠在課堂上擁有更多的積極性和成就感，讓學生能夠從不同的角度來分析了解安全方面的問題，使學生能夠真正地將安全技能內化為日常生活當中可以使用的一些技能，教師也可以使用多媒體教學的方法，將一些比較復雜的安全知識更加直觀的展現給學生，讓學生能夠通過多媒體了解社會，同時了解身邊的安全隱患及時發掘身邊的安全隱患，提高自身的安全度[4]。

（四）建立更加全面的考核機制

教師在進行安全教育的過程當中，也要能夠建立更加全面的考核機制，要讓安全教育真正的與教學相互結合，使學生能夠對安全教育給予更加重視，對目前學生的安全教育也要制定更加有效的評價系統。要能夠通過各種各樣手段對學生進行考核，使學生能夠真正將安全教育理論知識重視起來，確保教育體系更加全面完整，進一步提升學生對課程的興趣感，同時也可以按照課程的具體規定獲取更多的知識培養能力以及更好訓練自己的綜合技能。并且在進行安全教育考核的時候，還需要讓理論與實踐相互結合來進行考察，只有這樣才能夠真正的讓安全教育的課程更加有效。

三、結束語

綜上所述，在安全教育的過程當中，教師必須要能夠從各個方面引起學生對該課程的興趣，使學生能夠真正的對安全教育提高關注度，教師需要能夠使用更加先進創新的教學方法以及考核方法，讓學生對這門課程更加重視，從而使安全教育的能力能夠有學生化為己用，在日常生活工作當中也應當更加重視安全方面的問題，促使學生可以獲得綜合能力的學習。

參考文獻

[1]谷喜明.對學生安全教育的思考與探索[J].科學咨詢（教育科研），2019（09）：91.

[2]曹義武.對學生安全教育的思考與探索[J].課程教育研究，2019（34）：164-165.

[3]江妮.對學生安全教育的思考與探索[J].中國教師，2019（S1）：190.

[4]張惠娟.對學生安全教育的思考與探索[J].學周刊，2019（23）：92.