試論如何改進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

江少政

摘要：語言是一門藝術(shù)，在我們的生活中占據(jù)著重要的位置，影響著我們的言行舉止。可想而知，對于小學(xué)語文來說，正是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，必須對小學(xué)語文課堂進(jìn)行改進(jìn)，以提高課堂的教學(xué)效率為目標(biāo)，打造出一個全新的高效率小學(xué)語文課堂，本文主要剖析了目前小學(xué)語文課堂中存在的問題，對于如何提高語文課堂教學(xué)效率，提出了具體的可行性措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);教學(xué)效率

前言：

新課改提出的對于小學(xué)語文的具體教學(xué)要求，是要提高課堂的教學(xué)效率。所謂的教學(xué)效率，就是學(xué)生對教師所教知識的理解以及掌握程度，在此過程中，不管教師是否認(rèn)真的執(zhí)教，以及采取的教學(xué)辦法是否獨(dú)特，只要學(xué)生沒有掌握，那就是無效教育。教師在教學(xué)的過程中，要想讓學(xué)生達(dá)到想要的教學(xué)效果，就必須要改進(jìn)課堂的教學(xué)效率，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

2 目前小學(xué)語文課堂中所存在一些的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容枯燥、方法單一

隨著新課改的到來，對小學(xué)語文的教學(xué)理念也有所轉(zhuǎn)變，但是教師的教學(xué)方法卻沒有跟上步伐，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，雖然部分教師在教學(xué)過程中采取了比較新穎的教學(xué)形式，但是卻沒有達(dá)到想要的教學(xué)效果。其根本原來還是在于教師不能很好的把握知識的重難點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，在應(yīng)試教育的影響下，教師一味的最求高分?jǐn)?shù)，忽略了小學(xué)生的性格特點(diǎn)，對于學(xué)習(xí)氛圍的營造也沒有重視起來，使小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率普遍達(dá)不到所要的標(biāo)準(zhǔn)。

四、社會觀念以及客觀原因的影響

隨著現(xiàn)在對教育的重視度逐漸提高，現(xiàn)在大街小巷都開設(shè)著各種輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班，俗話說“孩子不能輸在起跑線上”這句話無形當(dāng)中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生從小學(xué)就開始被迫報各種輔導(dǎo)班，通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)，放學(xué)后再輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生會產(chǎn)生很大的壓力，會適得其反。對于剛步入小學(xué)生活，還沒有完全適應(yīng)，就承受來自家長和教師的這么多壓力，使得學(xué)生產(chǎn)生恐懼、厭煩的心理，會壓得小學(xué)生喘不過氣，這樣更不利于教學(xué)順利的開展。

3 如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施

（一）教師要改變以往的教學(xué)方法

1.對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入鉆研

在生活中，提前做好充足的準(zhǔn)備工作，才能順利的完成工作，在學(xué)習(xí)中，亦是如此。教師要想在給學(xué)生展示一堂精彩絕倫的課堂，就必須課前對其深入挖掘，對教材的內(nèi)容要靈活運(yùn)用，而不是在課堂上“講”教材，要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師要對重難點(diǎn)以及拓展的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，根據(jù)平時對學(xué)生的了解，可以制定相應(yīng)的教學(xué)方案。例如在進(jìn)行《小猴子下山》這篇文章時，教師在課前可以多找一些小猴子的視頻。

2.優(yōu)化課堂的教學(xué)模式

在小學(xué)語文課堂中，教師的教學(xué)模式是否新穎決定著學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性，教師要課堂的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。首先，要挖掘小學(xué)生的興趣點(diǎn)，多找一些與學(xué)生實(shí)際內(nèi)容相符的實(shí)例進(jìn)行解說，這樣學(xué)生易于接受與掌握，例如小學(xué)四年級的《蟋蟀的住宅》時，教師可以以提問的方式，讓學(xué)生各抒己見，“同學(xué)們你們的住宅是什么樣的呢？”，這時候?qū)W生紛紛就會回答，某某說“我的住宅在一個小區(qū)里，里面有很多家具，”緊接著肯定又會有學(xué)生說“我的住宅里還有好多爸爸媽媽給買的玩具呢”，一下子學(xué)生的積極性立馬就提升起來，課堂氣氛也活躍起來了，然后趁熱打鐵，教師緊接著就可以引出今天所學(xué)習(xí)的課文，“大家的回答都非常棒”，首先要對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定，然后就引導(dǎo)學(xué)生“大家想不想知道蟋蟀的住宅是什么樣呢？蟋蟀是怎么來修建自己的住宅呢？”學(xué)生肯定積極回答“想”，再加上教師豐富的課堂內(nèi)容，讓學(xué)生體會蟋蟀吃苦耐勞的精神，足以提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率。

（二）豐富學(xué)生的課外實(shí)踐

對于小學(xué)生的教育問題，是現(xiàn)在大家都很重視的問題，但是不能給學(xué)生施加太大的壓力，要對輔導(dǎo)班有一個深刻的認(rèn)識采用強(qiáng)制性的教學(xué)手段，會產(chǎn)生適得其反的作用，對學(xué)生沒有任何幫助。剛邁入小學(xué)生活，學(xué)生在思想上還沒徹底轉(zhuǎn)變，玩是小學(xué)生的天性，那么教師要利用其優(yōu)勢進(jìn)行有效的教學(xué)。例如，小學(xué)二年級《紙船和風(fēng)箏》這篇文章時，教師在課堂中，可以對學(xué)生提出問題“你們知道紙船和風(fēng)箏是什么樣子呢，你們想知道松鼠和小熊之間發(fā)生了什么嗎”以提問的形式來讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，開動腦筋，然后教師可以利用課余時間帶著學(xué)生去大自然中游玩，在游玩的過程中，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來，利用水的流向，讓學(xué)生明白紙船可以由高向低處流，風(fēng)箏只有起風(fēng)的時候才能飛上天，在玩的過程中，把課文內(nèi)容中小熊和松鼠之間的故事融入進(jìn)去，在這樣的場景下，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人與人在交往的過程中，需要建立友誼，以及共同維護(hù)的重要性，學(xué)生必定會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：

綜上所述，想要提高小學(xué)課堂中語文教學(xué)的效率，教學(xué)理念以及教學(xué)方法、內(nèi)容是十分重要的。教師要積極改進(jìn)在教學(xué)中所遇到的問題，除了本文提到的措施之外，教師還可以采用評價與反饋的教學(xué)方法，讓學(xué)生對教師在教學(xué)過程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評價，給教師一個教學(xué)反饋，使教師在語文教學(xué)中更有針對性的進(jìn)行，共同提高小學(xué)生的語文能力。

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