安徽省小學生手球可持續發展研究

周 燃，孫龍龍

（1.安徽師范大學體育學院，安徽 蕪湖 241003；2.安徽省宣城市第三中學，安徽 宣城 242000）

競技體育運動員的培養與發展，呈現“金字塔”模型的結構形態，而青少年運動員則是競技體育“金字塔”構建的基礎保障。安徽省小學生手球的培養與發展對安徽省手球項目的長遠發展起到重要的推動作用。近幾年，安徽省手球在全運會周期發展中競技水平發展下滑現象嚴重。因此，不論是競技層面上還是小學生素質層面上，安徽省必須探究和摸索一套適合小學生手球發展的體系，促進安徽省小學生手球運動項目的可持續發展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以安徽省小學生手球項目的可持續發展為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法以中國知網高級檢索為工具，以“競技體育可持續發展”“校園手球”為檢索詞，檢索近5年文章1000余篇，對檢索的文章進行整合分析，選取與本文關聯性較大的文章23篇，查閱相關書籍 2 篇。文獻內容涵蓋競技體育項目可持續發展問題，能有效地保障本文的有序推進，為研究的順利進行奠定了基礎。

1.2.2 專家訪談法通過對安徽省手球運動中心領導和專家的訪談，了解安徽省小學生手球運動的發展歷程和安徽省小學生手球運動的研究現狀。

1.2.3 邏輯分析法對收集到的資料進行邏輯歸納、推理和比較分析，結合文獻資料和訪談形成本文的觀點。

2 結果與分析

2.1 安徽省小學生手球比賽參賽情況分析

滁州市、合肥市和淮南市是安徽省青少年手球后備人才的主要輸送地市，在近3屆省運會以及近幾年的安徽省中小學生比賽中，合肥隊和滁州隊基本包攬冠亞軍頭銜。由表1可以看出，合肥市參賽學校隊伍相對穩定，但是在參賽人數上呈現持續增長的趨勢。滁州市近3年參賽學校發展速度迅速，隊伍數量持續增長。2018年參加比賽的學校相比2017年的參賽隊伍增加約44.45%，參賽小學生增加約59.5%；2019年參加比賽的學校相比2017年的參賽隊伍增加約244.45%，參賽小學生增加約365.3%。相對合肥市和滁州市，淮南市小學生手球的開展、普及方面不足，沒有取得實質性的成就。隨著安徽省對手球運動的推動，各地市均有一定程度的發展，但是發展成效不明顯。

2.2 制約可持續發展的因素

2.2.1 政策落實不到位運動項目的普及與發展，離不開政策的引導和支持。安徽省體育局、安徽省教育廳為推動青少年體育發展，印發了《2018年安徽省青少年體育比賽計劃》，提出“2018年全省將開展青少年足球、田徑、排球、籃球、手球5個項目的省、市、縣、校四級聯賽”。安徽省體育局等相關部門，相繼出臺推動安徽省小學生手球項目發展的文件。但是，地方部門和學校在文件的落實上，遲遲落實不到位，導致很多地市小學生手球發展進度緩慢，取不到相應的發展成效。

2.2.2 基礎設施欠缺，開展經費不足手球在中國可以說是一項名副其實的“小眾運動”，由于國家隊在國際賽場上的成績一般，項目的開展對場地、器材等硬件條件的要求也相對較高，手球運動在國內的普及程度和受關注程度較低。安徽省手球有著深厚的歷史背景，但因手球運動項目在我國尚屬小眾項目，知名度不高以及校園手球推廣年限短等多方因素導致其校園推廣程度不高、場地等基礎配套設施不完善的實際情況。學校體育場地規劃的前提是優先考慮體育教學，加之近些年國家大力推廣校園足球運動的普及和建設，迫使安徽省小學生手球校園發展速度緩慢。手球運動的開展和推廣，需要一定的經濟作為支撐。在相對落后的地市，小學生手球的開展得不到財政保障?；诖祟愙厔?，安徽省小學生手球運動的發展異常艱辛。

表1 近 3 年安徽省小學生手球比賽參賽情況統計表

2.2.3 學校缺乏完善的制度安徽省各地市小學生手球在學校的普及程度上存在很大的差距。合肥市和滁州市很多學校開展手球課程，一定程度上形成了學校的特色傳統運動項目。盡管如此，很多學校在開展校園手球課程和訓練上均缺少相關的制度，往往導致小學生校園手球不能保持良好的可持續發展。教練是運動訓練全過程的指導者和監督者，在訓練過程中起著主導作用，決定了運動員的競技水平和競賽成績。經過調研訪問，學校在小學生手球教練的招聘引進和配備上，同樣缺乏相應的制度保障。致使小學生手球的課程教學與訓練存在很大的變動性和不穩定性。

3 安徽省小學生手球項目可持續發展對策

3.1 校園手球課程的落實與發展

國務院辦公廳印發的《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》提出：“深化教學改革，強化體育課和課外鍛煉。以培養學生興趣、養成鍛煉習慣、掌握運動技能、增強學生體質為主線，建立大中小學體育課程銜接體系?！眹医晖瞥龅囊幌盗嘘P于校園體育運動項目的政策指令，積極推動競技運動項目和校園體育全方位、全方面的改革、融合與發展，強調提高參與學生的身心健康、增強學生體質、鍛煉學生意志品質，讓學生在運動中體會到更多的參與感和成就感。國家及省市的相關政策是促進安徽省小學生手球可持續發展的導向和支撐。各小學生手球項目開展學校應切實落實相關政策，促進小學生手球更好的普及和發展。

3.2 完善制度和人文關懷

學校相關領導部門在制定各項規章制度時要充分考慮制度的科學性、時效性和可操作性。政策的制定不僅要考慮小學生手球運動的校園開展與建設，還要體現政策的人文關懷。運動項目文化是人們在參與不同體育項目中，以其本體特征為核心，在不斷演化發展中塑造的各種有形與無形的、物質與精神的、內容與形式方法的統稱?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟睿冀K是制度的核心，既要讓實施教育教學的教練有動力、有熱情地投入訓練與教學中，也要讓小學生在手球運動中收獲健康，感受到手球運動的魅力，培養正確的人生價值觀。

3.3 完善小學生競賽體系，提升競賽質量

2018 年 1 月，安徽省體育局下發皖體青〔2018〕3 號文件，并在《2018年安徽省青少年體育比賽計劃》中明確提出，自2018年起，利用2年時間，建立省、市、縣、校聯動的青少年體育四級聯賽體系。安徽省體育局、安徽省教育廳將開展足球、田徑、排球、籃球、手球 5 個項目的四級聯賽。這一系列的政策支持，對安徽省小學生手球競賽體系的完善做出了積極的推動作用。合肥市和滁州市在小學生手球競賽體系中落實情況相對較好，已經形成市區體系分明的聯賽機制。特別是合肥市近2年在小學生手球聯賽發展中政策落實到位率高，除建設市區二級聯賽體系外，還組建形成了學校特色體育競賽體系。安徽省手球主管部門應利用自身的相關社會監管職能，促進文件政策的落實與實施；同時，積極幫助各地市、縣、校聯賽體系的發展；積極調動社會力量，完善各級手球競賽體系，提升競賽質量。

4 結論與建議

本文通過對安徽省近3年小學生手球比賽的參賽情況進行梳理研究，對小學生手球項目在安徽省的可持續發展進行了分析。目前安徽省手球項目在發展過程中存在政策實施落實不到位、基礎設施欠缺、開展經費不足、學校缺乏完善的制度等問題。為了提高和進一步推動安徽省小學生手球項目的可持續發展，需要保障相關政策的實施；落實與發展校園手球課程；完善制度和人文關懷；完善各地市和各級別競賽體系，提升競賽質量。