淺談小學信息技術教學中的德育滲透

董 偉

■吉林省長春市第二實驗小學

與數(shù)學和語文等學科不同，信息技術具有較強的操作性，對學生的要求相對較高。素質教育背景下，教師不僅要強化提高學生的計算機應用水平，也應該加大對學生整體素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，將德育科學地與信息技術教學融合在一起，確保學生形成正確的價值觀，朝著良好的方向邁進。

一、小學信息技術教學中德育滲透的可行性

小學信息技術教學過程中，將德育和教學內容結合在一起，除了能讓教學效率和質量得到大幅提高外，也可以培養(yǎng)學生的良好素養(yǎng)，對學生今后發(fā)展非常有益處。德育主要是教師在教學過程中，依照當前社會的實際需求，有計劃、有目的地對學生開展思想道德等方面的教育，保證通過品德內容的良好滲透，讓學生朝著良好的方向邁進。在當代德育中，無論是在內容方面，還是在方法上，都應該以學生的心理發(fā)展為依據(jù)，教師作為一個教育者、參與者以及引導者，應該從學生的實際生活出發(fā)，合理解決學生的實際問題。

小學信息技術課堂，主要側重培養(yǎng)學生的初步信息意識，保證學生能夠有良好的信息素養(yǎng)，提升學生的信息技能，以保證學生可以做到理論與實踐相融合，全面提高自身水平和素養(yǎng)。

通過對德育和小學信息技術課程的深層次研究我們可以發(fā)現(xiàn)，將德育和信息技術科學整合起來，可以將德育滲透到學生的日常生活中，對學生產生潛移默化的影響。從整體的角度上剖析，在小學信息技術教學過程中，任何一個細小的德育內容都會成為教學的素材。所以，將德育和信息技術合理融合，有利于學生今后的發(fā)展。

二、小學信息技術教學中德育滲透的有效對策

(一)強化學生文明應用計算機的習慣

小學信息技術教學過程中，教師和學生應用最多的設備就是計算機。所以，為了將德育與信息技術課程相融合，教師在組織和開展教學活動的過程中，應該強化對德育的滲透。在課堂上，對于計算機的應用，教師應該有針對性地對學生展開德育，保證學生可以在教師的引導和教育下，逐漸形成科學應用以及愛護電腦的習慣。小學生的模仿力非常強，在學生面前，教師一定要起到良好的榜樣作用，對學生產生積極的影響。比如，教師無論是在生活中，還是在教學中，言行都必須做到統(tǒng)一，真誠地對待每一位學生。在課堂上，需要觀察細小的環(huán)節(jié)，主動且耐心地幫助學生解決問題，及時回應學生，使學生更加尊敬教師。

在教學期間，教師也可以親自示范，在學生操作電腦的時候，應該讓學生養(yǎng)成良好的坐姿，并且告知學生需要維護以及愛護電腦，了解電腦的正確操作流程。通過教師的指導和示范，學生能在第一時間改正自身的錯誤，以保證在使用計算機的過程中更加規(guī)范。同時，在教育工作開展過程中，教師也可以有針對性地梳理學生存在的不足，并將這些問題以活動或者游戲的方式展現(xiàn)出來。比如，教師可以通過角色互換的方式展開教學，讓學生能養(yǎng)成換位思考的習慣，以便在應用電腦期間，可以自主維護，對于其他同學摔打鍵盤等錯誤行為，能夠及時制止。

(二)側重學生整體素養(yǎng)的提升

在具體的信息技術教學工作進行階段，教師除了要深層次挖掘教材中的知識點，也要將這些知識科學地與德育內容融合在一起。教師在講解知識點的時候，需要讓學生明白德育的含義，從而為學生今后發(fā)展奠定堅實基礎。比如，教師在講解Excel相關知識點的時候，為了讓學生明確水資源的重要性，節(jié)約水資源，可以以水資源浪費的相關數(shù)字作為素材，并下發(fā)給每一位學生，保證學生可以通過Excel將水資源的浪費情況統(tǒng)計出來，最終形成危機意識，從而在日常生活中自覺珍惜水資源。這種教學方式，能夠將德育內容有效地滲透到學生腦海中，從而進一步提升教育的水平和效果。

教師在教授基礎操作技能的時候，也可以在綜合教學內容的前提下，利用相對合理的手段，將德育滲透其中。德育思想與計算機技術的完美結合，能轉變以往傳統(tǒng)德育的應試教育方法，潤物細無聲地將德育思想融入學生的腦海中。比如，在Word插入圖片以及圖文排版等相關知識點講解過程中，教師可以選取一些先進人物的真實案例發(fā)送給學生，保證學生對這些人物有所了解。然后，將圖片和文字插入Word文檔中，科學地進行設計，保證學生在設計期間，可以在心中樹立起先進的人物形象，主動學習先進人物的事跡，讓學生能夠努力成為一個對社會發(fā)展有所助益的人。這樣的形式，除了可以讓學生精準掌握計算機的操作技巧，也可以促進學生思想品德的形成，對學生的今后發(fā)展有很大的促進作用。

(三)側重培養(yǎng)學生的愛國精神

愛國主義是中華民族精神的核心。就當前的社會發(fā)展現(xiàn)狀分析，隨著社會經濟水平的提高，互聯(lián)網的興起，網絡上出現(xiàn)了一些惡搞黃河大合唱、調侃劉胡蘭等民族英雄的事件，英雄人物為今天的和平、幸福生活付出了自己的生命，可某些人卻為了博取關注度，經常惡搞這些英雄，屬于愛國主義思想缺失的表現(xiàn)，如果任其發(fā)展，必定會對青少年的思想造成影響，讓青少年失去辨別是非的能力，也阻礙了學生今后的成長。因此，在具體的小學信息技術教學期間，教師一定要強化培養(yǎng)學生的愛國主義精神，科學采用教學模式，合理且巧妙地結合課程與德育內容，弘揚主旋律，強化對正能量的傳播，在學生的腦海中形成愛國主義思想。

比如，在多媒體作品制作知識講解過程中，教學的主要目的就是讓學生認識和了解PPT軟件，同時可以科學地進行應用。教師在教學活動組織和開展過程中，可以科學應用情境教學模式，在情境創(chuàng)設中，適當融入一些德育內容。如可以為學生播放港珠澳大橋的相關PPT，讓學生了解PPT的強大功能；同時，在欣賞期間，學生興致盎然，學習的熱情也會大大增強。對于PPT的導入內容，應該將港珠澳大橋的設計、實施等囊括在內，也可以適當穿插一些毛主席講話的視頻。雖然時間較短，但是也可以向學生展示籌備多年以及建設多年的過程。學生通過觀看視頻，能從真正意義上感受到祖國的強大，樹立起良好的愛國意識，強化學生的民族自豪感。

(四)深入挖掘教材，讓學生學會感恩

尊敬長輩和感恩父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。但是，隨著人們生活水平的不斷提升，對于孩子的溺愛程度也逐漸提高，導致很多孩子不具備感恩父母以及尊敬長輩的意識。同時，很多孩子在成長階段，以自我為中心的心理特點十分明顯，隨意頂撞長輩的現(xiàn)象時有發(fā)生，長此以往，一定會嚴重阻礙學生的良好發(fā)展和進步，不利于學生價值觀的健全。通過對這類問題的深層次剖析可以明確，歸根結底，主要是學生不懂得感恩，不能從父母的角度出發(fā)，理解父母的辛勞。故而，為了讓這一現(xiàn)象得到遏制，教師需要積極轉變傳統(tǒng)的教育理念和模式，強化對學生正確價值觀的培養(yǎng)，除了父母要正確教育孩子外，教師在課堂上也需要有意識地對學生進行引導。

比如，教師在Excel圖表創(chuàng)建知識講解過程中，可以設計一份關于父母生日的調查問卷，讓學生在課堂上完成問卷，然后當場展示調查的結果。通過分析以及收集問卷最終會發(fā)現(xiàn)，班級很多學生都說自己不清楚父母的生日在哪天，而即便是知道了生日，也只有少部分學生會準備禮物。這一數(shù)據(jù)會引起學生深深的反思。父母在孩子過生日的時候，一定會精心準備禮物，讓孩子感受到關愛。而作為孩子，我們也要學會感恩父母。通過調查問卷，不僅可以讓學生感恩父母的情感得到激發(fā)，也可以讓學生深刻體會到在日常生活中需要尊敬長輩，主動關愛他人。

綜上所述，在對小學信息技術教學活動組織期間，教師應該主動革新教學觀念，應用相對科學的教學模式，將信息技術教學與德育有效融合在一起，以育人為目的，強化培養(yǎng)學生的道德品質，深層次挖掘二者的結合點，并合理地將其滲透到課堂教學中，在保證學生計算機水平和能力全面提升的同時，為學生今后的發(fā)展奠定堅實基礎。