“戰(zhàn)”疫情，“巧”教育，“促”成長
——疫情，一堂特殊的“生命教育”課

劉 軍

■江蘇省宿遷市鐘吾國際學(xué)校

面對突如其來、席卷全球的疫情，中國政府積極應(yīng)對，眾志成城，舉全國之力創(chuàng)造了世界奇跡。無數(shù)“逆行者”奔赴疫區(qū)，譜寫出新時代英雄的詩篇。戰(zhàn)疫初勝，本著“人類命運共同體”的責(zé)任，中國政府毅然幫助友好國家抗擊疫情，彰顯大國擔(dān)當(dāng)。經(jīng)過這場戰(zhàn)疫，國人都感受到了祖國的強(qiáng)大，深刻理解了為國家、為民族死而后已的英雄情感，真切地體會到了生命的脆弱與強(qiáng)大，這一切都將成為人生寶貴的經(jīng)歷與財富，成為我們?nèi)松凶詈玫膶W(xué)校和課堂。

一、疫情讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識生命的本質(zhì)

《禮記·大學(xué)》云：“如琢如磨者，自修也。”讓孩子去了解、去體悟，將是他們一生的財富。教育的主體是人，決定著教育起點和終點的是人的生命延續(xù)和生命價值的實現(xiàn)。生命教育不僅要教會青少年珍愛生命，更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值。面對突如其來的疫情，面對生命的逝去，學(xué)生心中有太多未知和恐懼，這樣的經(jīng)歷人生未曾有過，新的生活，新的體驗，過什么生活便是受什么教育，生活即教育。經(jīng)歷過這場磨難，學(xué)生必將深切體會到災(zāi)難面前生命的脆弱和寶貴，更加敬畏自然，敬畏生命，珍惜青春。面對生死，在危難關(guān)頭，無數(shù)逆行者挺身而出，舍小家為大家，甚至付出寶貴的生命，詮釋了生命的價值，讓所有人莫名感動。面對疫情，眾志成城，靠本能和智慧與病魔做斗爭，彰顯出了生命的強(qiáng)大。天下興亡，匹夫有責(zé)，疫情之下，無人置身事外，每天戴口罩、勤洗手、多通風(fēng)，保護(hù)自己，愛護(hù)家人，幫助他人，人人都成為一道“生命的防護(hù)線”，賦予了生命新的價值。聯(lián)合國教科文組織教育叢書《學(xué)會生存——教育世界的今天和明天》中指出：“教育的最終目的，即培養(yǎng)完善的人。”疫情考驗國人的生活信仰和生活習(xí)慣，經(jīng)過此次疫情，學(xué)生的現(xiàn)實生活和精神生活將得到重塑，認(rèn)識到正確選擇并為自己的選擇負(fù)責(zé)的重要性，強(qiáng)化了風(fēng)險意識和擔(dān)當(dāng)意識，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和生活規(guī)則意識。每個學(xué)生既是抗“疫”的一員，做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，同時也在戰(zhàn)“疫”中得到了許多。

二、疫情讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)生活的信心

老子曰：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。”疫情帶來巨大挑戰(zhàn)的同時，也能在很多方面促成機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，在物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活各方面找到平衡點，并進(jìn)一步培養(yǎng)愛心、公心和責(zé)任心，形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活信心。信心是命運的主宰，有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。面對疫情，中國政府果斷采取封城的應(yīng)急策略，全國民眾聽從號令，居家防疫，雖然生活與過去不一樣，但兩個多月下來，社會井然有序，疫情趨于緩和，城市陸續(xù)開始解禁，分區(qū)分級精準(zhǔn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)學(xué)，這一切都彰顯了中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度的優(yōu)越性，讓每個中國人對國家、對社會、對生活、對未來充滿力量和信心。雖然少數(shù)西方媒體和西方國家大肆抹黑中國、甩鍋中國、唱衰中國，但中國政府頂住壓力，毫不動搖，胸有成竹，堅持己見，用行動和事實痛打西方，用抗疫成績讓西方國家無地自容，讓西方人民羨慕不已，這一切都會讓中國人堅定戰(zhàn)疫勝利的信念。尤其是一些聽取中國建議的國家如意大利、塞爾維亞、伊朗等國的疫情也逐漸趨于緩和，而那些拒絕效仿中國的一些國家如美國、瑞典、丹麥等國疫情越發(fā)嚴(yán)重，現(xiàn)在也不得不全面學(xué)習(xí)中國，封城、戴口罩……這一切都會堅定我們的信仰、信念、信心，堅定“四個自信”，也更好地詮釋了書本上“中國共產(chǎn)黨為什么能”“馬克思主義為什么行”“中國特色社會主義為什么好”的歷史課題。

三、疫情讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會家國情懷

天下之本在國，國之本在家。親身參與抗疫，每個學(xué)生居家隔離，線上學(xué)習(xí)，做好自己力所能及的事情，還有的學(xué)生捐出了自己的零花錢、壓歲錢，支援抗疫，用自己的實際行動為抗疫助力。通過親身參與抗疫活動，學(xué)生將會懂得敬畏生命，感恩生活，學(xué)會成長，認(rèn)識到個人、家庭與國家息息相關(guān)，家國情懷也會厚植于心。尤其是清明節(jié)那天10點整，國旗降半旗，防空警報拉響，各類車輛鳴笛，人們靜默無聲，駐足肅立，為在此次疫情中逝去的生命默哀，向犧牲的英雄們致敬。在這樣莊嚴(yán)肅穆的氣氛中，國人無不心中悲慟，這一切都會讓孩子的內(nèi)心受到深深的震撼，親身經(jīng)歷了這場可以載入史冊的抗擊疫情的戰(zhàn)斗，每個孩子對于愛國的理解將會更加深入。

生命教育是有生命的教育、有生活的教育。病毒無情人有情，面對此次疫情，中國政府一聲令下，武漢封城，眾志成城，規(guī)模之大，史無前例。一切為了人民，為了人民的一切，中國政府按下了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的暫停鍵，集中資源全力以赴救治所有患者，包括在華的外國人，甚至包機(jī)接回滯留在海外的中國同胞平安“回家”，詮釋了“國家”的內(nèi)涵，讓全體中國人感受到了祖國的強(qiáng)大和溫暖，感受到了國家的力量。為了防止疫情蔓延到國外，中國政府果斷封城，彰顯了中國擔(dān)當(dāng)和中國的偉大。面對疫情，每個中國人聽從號令、居家防疫，做好自己該做的事，保護(hù)自己、保護(hù)家人、保護(hù)國家，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國情懷。面對生死抉擇，很多人依然充當(dāng)“逆行者”，彰顯了舍小家為大家的英雄本色。面對西方媒體歪曲報道，我們必會發(fā)出強(qiáng)烈的憤慨，面對西方一些政客無端指責(zé)，我們必將強(qiáng)烈譴責(zé)，這就是愛國。每個人都從這次艱難的戰(zhàn)役中感受到了國家和民族的力量，感受到了身為中國人的驕傲與自豪，這也是對孩子們最好的愛國教育。

四、疫情讓學(xué)生進(jìn)一步明確大是大非

社會即學(xué)校，教育的根本目的是培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，培養(yǎng)怎樣的人，最關(guān)鍵是為誰培養(yǎng)人。這次疫情是一面鏡子，人心的善惡、品行的高低，盡顯其中，一覽無余。面對疫情，我們的政府憫民惜命，毅然決定采取封城措施，動員一切力量，全力醫(yī)治每一位患者(包括在華的外國人)。面對國外日益嚴(yán)重的疫情，中國政府在疫情好轉(zhuǎn)的情況下，積極援助疫情吃緊的國家和地區(qū)，發(fā)揚國際主義精神，彰顯中國責(zé)任。而西方一些國家無視中國的努力，甩鍋、抹黑中國，不正視本國“疫情”，不采取積極的應(yīng)對措施，自吹自擂，誤導(dǎo)百姓，以至于疫情迅速蔓延。面對無法收拾的疫情，又鼓吹所謂“全民免疫法”，在醫(yī)療資源不足的情況下，竟然實施選擇性治療，西方一些國家，在醫(yī)療資源嚴(yán)重不足的情況下，對癥狀較輕患者不進(jìn)行核酸檢測，癥狀很重的即使接受治療但生存希望不大，便對其放棄治療，患有嚴(yán)重心、肺、腎或肝功能衰竭，嚴(yán)重外傷、燒傷或晚期癌癥患者可能沒有資格用呼吸機(jī)和重癥監(jiān)護(hù)，改為接受疼痛控制和寬慰措施，年齡在65歲以上的老人放棄治療等，視人民生命為糞土。為了力保經(jīng)濟(jì)，放松疫情防控，甚至在疫情還沒好轉(zhuǎn)的情況下就開始復(fù)工復(fù)產(chǎn)準(zhǔn)備，置人民生命于不顧。面對本國醫(yī)療資源的嚴(yán)重不足，西方國家之間互相“截和”，令人貽笑大方，徹底揭開了西方民主自由的虛偽面紗。尤其是對于中國政府和中國人民包括海外僑胞的無私援助和幫助，西方媒體和政客不但不感謝還無端丑化中國，顯露出了西方人的傲慢、無知與偏執(zhí)。生活即教育，過什么生活便受什么教育。所有這一切，都會讓我們清醒地看清西方國家的真實面目，自覺抵制西方思想的侵蝕，增強(qiáng)大是大非意識，進(jìn)一步堅定“四個自信”，更加熱愛我們的國家、我們的黨、我們的社會。而這一切，都是書本上和學(xué)校課堂上體驗不到、學(xué)不到的。我們相信經(jīng)過這次疫情，所有的中國人在大是大非面前，都會保持清醒的頭腦，進(jìn)一步認(rèn)同中華民族，進(jìn)一步增強(qiáng)明辨是非善惡的良知。

每一場疫情的暴發(fā)都是一次人類的磨難，我們遭受痛苦，但也從中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。“實際生活”構(gòu)建“實際課程”，災(zāi)難是最好的大課堂，戰(zhàn)疫是一本生動的教科書。經(jīng)過這場特殊的疫情，學(xué)生會在災(zāi)難中進(jìn)一步成長，更加懂得生命的價值、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，樹立正確的生命觀和生活觀，對生活充滿信心，對國家充滿愛心，對未來充滿自信，更加珍惜美好生活，最終成為有社會責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)精神的未來建設(shè)者。