從“四史”中汲取智慧和力量加強新時代高職院校黨的建設

劉子林

（柳州職業技術學院，廣西 柳州 545006）

黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史（以下簡稱“四史”）是中國共產黨自誕生以來領導中國人民經歷偉大斗爭、開創偉大事業、追求偉大夢想的探索史、奮斗史、創業史和發展史，蘊含著寶貴的治國理政智慧和強大精神力量。加強“四史”的學習教育，是每一位黨員干部的必修課。在為實現中華民族偉大復興夢想而不懈奮斗的偉大征程中，高職院校擔負著職教強國戰略的歷史使命，需要從“四史”中汲取智慧和力量，進一步加強黨的建設，緊緊圍繞立德樹人根本任務，全面推進新時代高等職業教育事業高質量發展，努力辦好中國特色社會主義高水平職業院校。

一、高職院校要以“四史”學習教育為抓手深入推進黨的政治建設，把握航向行穩致遠

以史為鑒、知古鑒今，“四史”深刻揭示了中國共產黨的執政規律、社會主義的建設規律和人類社會的發展規律。習近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會2013年春季學期開學典禮上講話時指出：“要了解我們黨和國家事業的來龍去脈，汲取我們黨和國家的歷史經驗，正確了解黨和國家歷史上的重大事件和重要人物。這對正確認識黨情、國情十分必要，對開創未來也十分必要”[1]。加強“四史”學習教育對于新形勢下全面加強黨的建設，幫助黨員干部樹立正確的歷史認知和培養科學的歷史思維，具有十分特殊的意義。面對百年未有之大變局，學史明志、知史勵行，方能“不畏浮云遮望眼”，保持“咬定青山不放松”的定力，須著力抓好四個關鍵點。

（一）關鍵是廣大黨員干部要在“四史”學習教育中深刻把握馬克思主義和中國化馬克思主義理論的核心要義，理論武裝更加扎實

實踐性是馬克思主義理論最根本的特性，其精髓是實事求是，其立足點是堅持以人民為中心的價值導向。馬克思主義理論是實踐的理論，為改變全世界人民歷史命運而創立，是在追求人民求解放的偉大實踐中形成、豐富和發展出來的，“實踐性是馬克思主義理論區別于其他理論的顯著特征”[2]。馬克思主義理論與中國實踐相結合形成了一系列中國化馬克思主義理論成果。與中國革命實踐相結合，形成了毛澤東思想，指導中國人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了新中國；與社會主義建設事業實踐相結合，形成了鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，取得社會主義發展和改革開放的輝煌成就；與新時代中國特色社會主義建設事業實踐相結合，形成了習近平新時代中國特色社會主義思想這一中國化馬克思主義理論最新成果，成為中國共產黨帶領全國各族人民為實現中華民族偉大復興夢想而努力奮斗的思想指南。100年的黨史，70余年的新中國史，40 余年的改革開放史、中國特色社會主義發展史，是中國共產黨帶領中國人民在偉大實踐中、偉大斗爭中用鮮血、淚水和汗水寫就的，這一系列中國化馬克思主義理論成果鮮明地體現了實踐性和人民性的馬克思主義品格。馬克思主義和中國化馬克思主義理論都不是書齋里的學問，蘊藏著科學的馬克思主義認識論和方法論，源自于實踐，經受了實踐的檢驗，取得了偉大的實踐成就，體現了以人民為中心的根本立場，踐行了為人民謀幸福的根本使命，始終是指導我們認識世界、改造世界的強大精神力量和智慧源泉。

學史明智，通過“四史”學習教育掌握全面歷史認知、科學的歷史思維，才能系統認識馬克思主義和中國化馬克思主義理論的來龍去脈，并深刻把握其核心要義，也才能真正學懂弄通悟透習近平新時代中國特色社會主義思想這一當代中國馬克思主義理論，使廣大黨員干部深刻領悟到中國共產黨的初心和使命，進一步推動理論武裝走深走實走心。

（二）關鍵是廣大黨員干部要在“四史”學習教育中進一步堅定“四個自信”，理想信念更加牢固

實踐是檢驗真理的唯一標準，歷史最有說服力，“四史”的歷史實踐最能實事求是地回答“中國共產黨為什么‘能’”和“中國特色社會主義為什么‘好’”這兩個最根本的問題。中國共產黨執政70 余年來，帶領中國人民在社會主義道路上砥礪奮進，中國從積貧積弱發展成為世界第二大經濟體、第一大工業制造國、第一大貨物貿易國、第一大外匯儲備國，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，創造了讓全世界為之驚嘆的“中國奇跡”。舉全黨全國全社會之力堅決打贏脫貧攻堅戰全面建成小康社會，“中國扶貧”成為世界發展史的重要典范。面對2020 年里突如其來的新冠肺炎疫情危機的“大考”，“全國一盤棋”，“集中力量辦大事”，“中國之治”與“西方之亂”形成鮮明對比。我國積極推進“一帶一路”建設，對世界的影響力、貢獻力與日俱增，為世界和平發展、合作共贏貢獻中國模式、中國智慧、中國力量。

知史愛黨、知史愛國。中國共產黨作為一個百年大黨，有遠大的理想目標、科學的理論引領、強大領導能力、自我革命能力，始終同人民想在一起、干在一起，始終把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，始終走在時代前列、人民衷心擁護、經得起各種風浪考驗，執政70 余年依然充滿生機和無限活力，開創的中國特色社會主義事業日益蓬勃發展，在偉大的奮斗歷程中積累了寶貴的執政智慧和精神力量，必定能繼續戰勝前進道路上的各種艱難險阻，引領“中國號”這艘巨輪乘風破浪。面對百年未有之大變局，國際形勢日益復雜多變，中國特色社會主義事業還將面臨新時代長征路上的“婁山關”“臘子口”。高職院校要著重抓好“四史”學習教育活動，讓廣大黨員干部在全面系統梳理分析我們黨經歷的重大斗爭、取得的歷史成就、面臨的國內外重大風險與挑戰中進一步堅定理想信念和保持歷史清醒，進一步厚植愛黨愛國情懷，進一步堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（三）關鍵是將“四史”學習教育作為廣大黨員干部強根鑄魂的終生學習必修課，精神補鈣毫不松懈

常態化地開展“四史”學習教育活動是新時代加強黨的建設、推進偉大工程、實現偉大夢想的現實要求，也是廣大黨員干部領悟初心使命、發揚優良傳統、堅定理想信念、凝聚思想共識、增加黨性修養、堅定“四個自信”的重要途徑。習近平總書記指出：“歷史是最好的教科書。學習黨史、國史，是堅持和發展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業繼續推向前進的必修課”[3]。廣大黨員干部應該提高認真學習“四史”的行動自覺，將“四史”作為終生學習的思想理論充電樁、精神營養補給站，堅持不懈地常學常新、強根鑄魂。廣大黨員干部要把學習“四史”與傳承黨的革命傳統和優良作風結合起來，與學懂弄通新時代的創新理論結合起來，與提高干事創業本領結合起來，深化對中國共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識，不斷從中汲取科學智慧和理論力量。

（四）關鍵是將“四史”學習教育深度融入“大思政”建設，“三全育人”要聚焦

高職院校的根本任務是立德樹人，要聚焦“培養什么人、如何培養人、為誰培養人”這三個根本問題，全員、全過程、全方位地將“四史”學習教育深度融入“大思政”建設，深入引導大學生“扣好人生第一顆扣子”。

前事不忘，后事之師。當代學者李慎明在《居安思危——蘇共亡黨二十年的思考》中指出：“蘇聯領導人自己從‘否定黨的領袖’到‘否定黨的歷史、蘇聯的歷史’開始，最終亡黨亡國”[4]。無底線的網絡泛娛樂化現象曾經一度盛行，歪曲歷史、抹黑英雄形象等行為一度成為某些人在網絡上娛樂消遣、博人眼球的重要手段。近二十年來，一些西方反動勢力、港獨分子、臺獨分子通過“毒媒體”“毒教材”否定歷史、歪曲歷史、丑化歷史的行徑，肆意抹黑、丑化黨和政府的形象，長期毒化廣大青少年，企圖分化中國共產黨與中國人民的血肉聯系、制造社會混亂、分裂國家、顛覆政權。清代龔自珍《定庵續集》里說：“欲知大道，必先為史。滅人之國，必先去其史。”蘇聯解體、蘇共垮臺、香港暴亂、文化臺獨等歷史教訓無不深刻。

不懂歷史的民族沒有根，淡忘英雄的民族沒有魂。樹高五丈根枝一脈，河流千里源遠流長。不懂歷史事實、片面肢解歷史、虛無淡化歷史，那么看到的現實如同無根之木、無源之水。習近平總書記指出：“青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望”[5]。加強大學生“四史”學習教育事關時代新人的育人質量，事關黨和國家的未來和希望。

一是需要將“四史”納入思政課堂、新時代文明實踐所（站）理論宣講活動、新時代文明實踐活動、黨團主題教育活動等多種渠道的重點學習教育內容，并做好“四史”學習教育的課程總體規劃與頂層設計，抓住主線厘清脈絡、弄懂重大事實究竟、聚焦關鍵問題解惑釋疑，厚植愛黨愛國情懷，提高大學生對中國特色社會主義制度和中國特色社會主義道路的認同感。

二是需要將“四史”學習教育與大學生職業生涯規劃相結合，激發學生的民族責任感、歷史責任感，搞明白“成為什么樣的人”“立志做什么樣的事業”等人生大課題，搞懂人生出彩與實現中華民族偉大復興中國夢的辯證統一關系，堅定樹立共產主義理想信念。

三是需要將“四史”學習教育與職業精神品質教育相結合，以革命時期、新中國建設時期、改革開放時期涌現的革命先輩、英雄模范、時代楷模、杰出工匠為榜樣，大力培育工匠精神、奉獻精神、艱苦奮斗精神、創新精神，激發一技報國、立足平凡崗位干出不平凡事業、以民族復興為己任的大情懷。

二、高職院校要以“四史”學習教育為抓手深入推進黨的作風建設，汲取信仰之力、把穩思想之舵

（一）用黨的奮斗歷程砥礪人，在學史知史中悟初心、知使命

歷史是最好的清醒劑、營養劑，回顧中國共產黨帶領中國人民迎來從站起來、富起來到強起來的偉大奮斗歷程，充滿苦難和輝煌、曲折和勝利、付出和收獲，在學史知史中更加能夠清醒地認識“我們從哪里來、往哪里去”，以及深刻理解“紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易”。高職院校要以“四史”學習教育為抓手，讓廣大黨員干部在學史知史中深刻領悟我們黨的初心和使命，進一步筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵、挺起精神脊梁。

（二）用黨的歷史教訓警示人，在學史知史中嚴以修身、自我凈化

作風建設貫穿于黨的歷史全過程，每逢重大歷史轉折關頭或完成重要歷史任務的關鍵時刻都格外重視作風建設，自建黨以來全黨先后開展了十多次大規模整風行動。黨的十八大以來，全方位扎緊制度的籠子，黨風政風、社會風氣為之一新，形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風得到有力整治，群眾反映強烈的突出問題得到有效解決。習近平總書記指出：“作風建設永遠在路上，永遠沒有休止符，必須抓常、抓細、抓長，持續努力、久久為功。逆水行舟，一篙不可放緩；滴水穿石，一滴不可棄滯”[6]。高職院校要以“四史”學習教育為抓手，讓廣大黨員干部在學史知史中解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，堅持做好刀刃向內的自我革命、自我斗爭，堅持走好黨的群眾路線，堅持以人民為中心的價值取向，始終保持黨同人民群眾的血肉聯系，警惕“四大考驗”“四種危險”，不折不扣落實“八項規定”，切實防止“四風”問題反彈回潮，持續鞏固黨的創造力、凝聚力和戰斗力。

（三）用黨的優良傳統教育人，在學史知史中明智明志

學習歷史經驗才能更好發揚革命精神和優良作風。“四史”是精神思想的寶庫，紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、紅旗渠精神、“兩彈一星”精神、抗洪搶險精神、抗震救災精神、載人航天精神、改革先鋒精神等共同構成我們黨在前進道路上戰勝各種困難和風險、不斷奪取新勝利的強大精神力量和寶貴精神財富。高職院校要以“四史”學習教育為抓手，讓廣大黨員干部在學史知史中時刻以“趕考”的精神狀態，堅持“革命理想高于天”的信仰追求，勇擔職教強國的時代責任與歷史使命，做好新時代的長征路上答卷人。

三、高職院校要以“四史”學習教育為抓手開展好思想文化宣傳工作，為時代新人潤心鑄魂

黨的十八大以來，習近平總書記多次視察部隊和革命老區，反復叮囑要“把紅色基因融入血脈，讓紅色基因代代相傳”。青年大學生是黨和國家的未來和民族的希望，是開創偉大未來的生力軍。高職院校要切實擔當好傳承紅色基因的政治責任與歷史責任，努力辦好中國特色社會主義大學。以柳州職業技術學院(以下簡稱“柳職”)為例，創新開展大學生“四史”學習教育，重點實施“匠心柳職”紅色基因傳承工程，著力打造“匠心柳職”育人文化品牌。

（一）開好“匠心柳職”紅色教育課程，深入推進“四史”學習教育進教材、進課堂、進頭腦

成立青年馬克思主義者培養學校，按照30 個理論課時+6 個實踐課時的總體設計創新開設《習近平新時代中國特色社會主義思想》公共選修思政課。注重將百色起義、龍州起義、桂北游擊戰、湘江戰役等廣西本土紅色資源，新中國成立以來柳州工業的創業史、奮斗史、發展史，以及體現卓越匠心精神、愛崗敬業精神、無私奉獻精神的柳州本土先進模范人物事跡，融入紅色教育課堂。注重引導大學生增強歷史意識、培養歷史思維，深刻理解“中國共產黨為什么‘能’”“馬克思主義為什么‘行’”“中國特色社會主義為什么‘好’”，在紅色教育課程中汲取智慧和力量。

（二）建好“匠心柳職”紅色教育陣地，創新“四史”學習教育的新模式新方法新載體

緊緊圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務，將“四史”的學習教育成果轉化為推動教育事業創新發展的生產力，創新研究紅色教育的新模式新方法新載體。精心建設匠心書院，作為開展大學生革命傳統教育、愛國主義教育、思想道德教育的紅色教育陣地，以及培育“匠為校本，用心造匠”柳職文化的人文素養傳承傳播基地。重點開設紅色教育大講堂、紅色經典讀書分享會、紅色文化藝術展示會、紅色故事網絡課堂、“匠心·匠藝”文化沙龍等特色項目活動。充分利用好網上紅色文化資源，建設好網上紅色教育陣地，構建好線上線下相結合的紅色教育模式，在易班網搭建“明德、明務、明惑、明心、明途”“五明”工作室平臺，形成線上線下相結合，立體化、可轉化、可推廣的網絡育人工作運行模式。

（三）講好“匠心柳職”紅色教育故事，在“四史”學習教育中傳承紅色精神

牢記習近平總書記在河南革命老區考察時的囑托：“做好黨的故事的‘主講人’，講出質量、講出水平”[7]。組建一支由博士宣講員、大國工匠宣講員、第一書記宣講員、教學名師宣講員、先進模范人物宣講員、創業先鋒宣傳員等特色人物組成的高層次、高水平的宣講員隊伍，打造一支思想文化宣傳的輕騎兵；與柳州市委講師團共同組建成立柳州新時代大學生宣講團，選優、培優一批堅定的馬克思主義信仰者和社會主義核心價值觀的積極傳播者、模范踐行者。充分利用新時代文明實踐所（站）平臺，廣泛深入地講好黨領導人民進行革命斗爭的光榮歷史和偉大功績，講好革命先烈的英勇事跡和崇高精神，講好黃大年、黃文秀、新冠肺炎戰疫英雄等新時代先進模范故事，激勵青年大學生堅定不移跟黨走。

（四）搞好“匠心柳職”紅色教育活動，將“四史”學習教育融入學生黨團主題教育活動

基于第一課堂與第二課堂緊密結合的“二維課程”體系，精心設計與策劃第二課堂紅色教育黨團活動，把紅色基因、紅色精神貫穿于立德樹人工作全過程。充分利用革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等黨和國家紅色基因庫，以建黨節、國慶節、烈士紀念日、國家公祭日等重大節日活動為契機，開展讀紅色經典著作、看紅色電影、唱紅色歌曲、聽紅軍后代講紅色故事、重走長征路線等大學生紅色傳統教育活動。鼓勵大學生利用“學習強國”學習平臺、網上陳列館、網上大講堂等網絡平臺資源接受紅色教育，自覺讓紅色基因融入精神血脈，努力成為中國特色社會主義合格的建設者和可靠接班人。