關于怎樣做一名合格教師的思考

馮 雙

（遼寧鐵道職業技術學院，遼寧 錦州 121000）

“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。”[1]這是《教師法》明確的教師法律身份和法律地位。教師是一份神圣的職業，不僅是一種技藝，更是思想的碰撞、心靈的交流、生命的對話。做一名教師不容易，做一名合格教師就更加不容易。但是，既然我們選擇了遠方，就必然風雨兼程。選擇了教師這個職業，教書育人是我們不可推卸的責任和義務，做一名合格的教師是我們義不容辭的終身職責，怎樣成為一名合格教師，是我們不斷探索的一個永恒命題。

一、愛崗敬業、關心愛護學生

優秀教師有一個共同的特點，就是“熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生”。教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美境界[2]。就學生而言，無論學習能力高與低，無論家庭條件好與差，無論安靜聽話還是調皮搗蛋，都十分需要教師的關愛和尊重。教師的愛是照亮學生心靈窗戶的燭光，是開啟學生心靈窗戶的鑰匙。

教育是通過提升人的社會生活素質，使之更有效地促進生產力的發展，通過普及科學知識和技能來促進科學技術的普及，推動社會成員轉變的觀念，從而能夠提升社會經濟水平的現代社會觀念和行為[3]。人們常說“十年樹木，百年樹人”。要教育學生樹立自強自立的遠大思想，以正面教育和鼓勵為主，善于發現學生的點滴優點，努力尋找各種積極因素，積極調動學生學習的積極性，使學生樹立起自尊心和自信心，培養學生的遵章守紀、誠實做人、勤奮學習的自覺性，培養學生樹立良好的思想品德和良好的職業道德。

師生關系在本質上反映著師生間尋求滿足其社會需要的心理狀態。在教育活動中，師生雙方如果都能如對方所愿，相互之間就會產生積極肯定的情感體驗，如高興、愉快、滿意等，并保持接近或親密的心理關系；相反，如果其中一方不能滿足對方的期望和需要，或者一方對另一方表示不友好、不真誠或發生不利于另一方的行為，就會引起另一方的不安，相互之間就會產生消極否定的情感體驗，如抑郁、焦慮、煩躁等，此時雙方的友好關系就會中止，或產生疏遠、淡漠甚至敵對關系[4]。

陶行知先生說過，“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來，才能達到心靈深處。”愛學生，就要尊重他們的人格和創造精神，信任、尊重他們，是為自己的朋友和共同探求真理的伙伴[5]。這種愛的感染作用可以為教育教學過程創造一個良好的環境氛圍，更加有效啟迪學生的心靈，喚醒學生的心智，使整個教學過程變得更加生動活潑。這將進一步提高學生對教師的信任，暢通師生之間的溝通交流渠道，加深師生之間的友誼。如此產生的情感共鳴，讓學生能夠從內心深處對教師產生一種親近感和依戀感，進而把對教師的尊重與熱愛，全部遷移到對教育的接受上，學習興趣就會油然而生，學習效率達到最佳。

二、嚴謹治學、上好每一節課

“師者，傳道受業解惑也”。做一名合格的教師，就要全身心地投入到教學工作之中，積極進取，踏實苦干，認真上好每一節課。備課、上課、作業、輔導和考試，有機地組成了整個教學過程，教學任務主要是通過課堂教學來完成的，課堂教學是學校教學的基本組織形式，是教學工作的中心環節。因此，課堂教學的規范與否，將直接影響到教學的質量高低，課前認真研究學生狀態，嚴格把握各個教學環節，才能不斷提高教學質量。

備課是教學過程中的重要環節，是提高教學質量的先決條件[6]。“臺上一分鐘，臺下十年功”，這種舞臺經驗同樣適用于講臺，要讓課堂生動活潑精彩，就要在備課上下足功夫。“老師要用一生備一節課”。要想做一名精益求精的教師，應該在生活中多積累、多觀察、多思考，用全部的精力、經驗、心血和時間，來備好每一節課，使你每一節課都成為精品[7]。上課前必須備課，是筆者多年來一直養成的習慣，也是作為教師的行為準繩。有人認為一門課若講了30年了，那點內容都裝在老師腦袋里了，就根本不用著備課了。其實是不行的，上課前必須做好充分準備，不僅要備教學內容，還要備學生、備德育滲透、備教學案例。要用知識的魅力吸引學生，只有具備很精的專業知識，同時具備廣泛的知識儲備，才能讓學生“佩服”，安下心來跟你學[8]。只有備好每一節課，才能為講好課樹立充足的自信，打好堅實的基礎，才能讓每一節課都更加精彩。

授課是傳授知識的重要途徑，作為教學過程中一個系統、復雜的環節，授課必須要講究方法，要因材施教。要鼓勵和調動學生的學習熱情，想方設法讓學生愛聽課，由被動聽到主動學。要采用多種教學方法相互結合，使每個學生都能積極主動參與教學實踐，從親身參與中獲得知識和技能。授課時還要盡可能地用學生能聽懂、易接受的形式，幫助學生高效理解。要增進師生的情感交流，相互作用，相互強化，盡可能地把復雜問題簡單化，千萬不要把簡單問題復雜化。

現在的學生不愛聽課，上課要么玩手機要么睡覺，說是學風問題。這可能是一方面原因，但是作為教師的我們，也應該從自身的角度來尋找問題的根源，我們應該用健康的思想教育學生，用規范的標準要求學生，用良好的形象影響學生，用積極的行為帶動學生，用豐富的知識吸引學生。盡量讓自己的課堂豐富起來，用多樣的教學方法和生動的實例代替生硬的套用課本講解，將學生的注意力吸引到知識本身上來，讓學生放下手機，愛上課堂。有的學生不愛上課而愿意參加其他活動，這就需要老師善于發現學生的點滴優點，努力尋找各種積極因素，調動學生各方面的積極性，使學生樹立起自尊心、自信心，要讓成績相對差些的學生看到希望。

三、為人師表、活到老學到老

要給學生一杯水，教師首先要有一桶水。然而今天，我們卻不能總滿足于自己的那一桶水，因為在提、跑、倒、潑的過程中，我們桶里的水會慢慢變少，而孩子們桶子里的水卻越積越多。因此我們應永遠保持求知者的姿態，做一名學習型教師[9]。

打鐵先要自身硬，作為一名教師，特別是從事鐵路運輸職業培訓的專業教師，必須結合現場實際，了解鐵路改革和發展的新動態，不斷加強自身建設。

首先，要不斷更新理論知識。常言道“活到老，學到老”，鐵路的專業管理、技術手段每時每刻都在變化，要跟上時代潮流，就必須學習鐵路新知識、新技術，刻苦鉆研、掌握并理解鐵路的規章和政策，及時更新、修改和完善教學內容，不斷豐富和積淀自己的知識儲備，提高理論水平。

其次，要理論和實踐相結合。馬克思主義認為，實踐是檢驗真理的唯一標準；理論來源于實踐，但同時也對實踐起著反作用，理論對實踐起著指導性作用；實踐是對理論正確與否的真實反饋，二者既相互關聯又彼此獨立[10]。要把所教授的知識變成學生吃飯的真本事，就必須經常性深入鐵路局、車務段及運輸現場參觀學習、收集資料，并參加生產實踐活動。在條件允許的情況下，利用課余時間到企業現場進行跟班學習，通過親自辦理業務，提高實踐工作能力，使理論與實際相結合。

第三，要通過參加進修學習,參與科研項目的開發、實訓基地的建設和畢業設計及校內實訓等工作，來提高教學水平和質量。通過深入現場調研和學習，做到了“干什么學什么、缺什么補什么”，可以將鐵路現場的實際作業過程及時傳授給我們的學生，使我們的學生學到最新的、最實用的知識，做到學以致用，從而實現“召之即來，來之即戰，戰之即勝”，達到為鐵路運輸企業生產一線服務的目的。

勤于學習，充實自我，這是當今做好一名教師的基礎；精益求精，嚴謹教學，是一個合格教師的必備條件。要鉆研教材，專業課教學更要注意教學內容要與現場同步，教學中在熟練掌握教學內容的基礎上，要合理安排進度，什么時間講什么內容.比如在每講到一個新項目之前，筆者都會打電話問一問現場的專家，這個地方的規章有沒有變化，是否增加了新的內容，或是直接去現場收集一些有關案例，再與授課內容結合起來，安排到不同的課時中。有時候一個案例可以分別在幾個教學環節中用到，貫穿于貨物運輸的全過程。要知道，現場的每一條規章的制定，都是用血的教訓換來的，這樣做也是對將來學生的職業生涯負責。因此，在教學過程中，通過教學案例，可以潛移默化地培養學生的職業道德和職業精神，培養學生執行作業標準化“一點也不差、差一點也不行”的嚴謹的工作作風。

當然，要做一名合格教師，要做的還很多很多，如要胸襟寬闊、為人真誠、樂于助人、具有合作精神、敢于挑戰自我等等。只要我們能不斷地、認真地去完善自我，用我們的熱情去做好本職工作，就一定會成為一名合格的優秀教師。