如何在初中數(shù)學教學中融合德育

■山東省平度市實驗中學 崔麗艷

任何學校的教育都不能只重視理論知識，學生的道德教育也至關重要。想要使一門學科的教學真正對學生產生好的引導作用，務必做好教學過程中的德育。隨著我國新一輪教學改革的不斷推行，在初中數(shù)學學科的教學過程中普及道德教育已經成為一種必然趨勢。初中數(shù)學涉及的知識點多而煩瑣，如何在有限的時間內做好教學和德育的雙重工作成為一個亟待解決的問題。下面，我們將從不同的角度對如何在初中數(shù)學教學中融合德育進行探究。

一、在初中數(shù)學教學中融合德育的重要意義

(一)能夠幫助學生樹立正確的道德目標，提高他們的思想道德水平

初中生正處在道德形成的關鍵時期，在這一時期，如果家長和教師沒有及時做好相關的教學和引導工作，很容易導致初中生犯一些錯誤，因此，將德育與初中數(shù)學學科的教學結合在一起是至關重要的。初中數(shù)學涉及的知識是多種多樣的，在對學生進行數(shù)學知識教學的過程中，如果教師能夠適當融入一些道德教育，不僅可以提高學生對于道德教育的重視程度，也可以使學生在學習知識的過程中受到良好道德品質的熏陶；同時，學生也能在初中階段樹立正確的道德目標，并且不斷提高自己的思想道德水平，這對于他們的學習和成長都有著非常重要的影響。

(二)能夠引導學生更加積極主動地參與初中數(shù)學知識的學習和探究

與其他年齡階段的學生相比，初中生正處在比較叛逆的成長階段，在學習的過程中，他們也非常容易產生一些浮躁心理，這種心理不僅會大大降低他們學習初中數(shù)學知識的效率，也會在一定程度上制約他們的健康成長和長遠發(fā)展。在這個階段，如果教師在教授數(shù)學知識的過程中能夠及時對學生進行道德教育，可以使學生更加清楚地認識到自己學習的目的和自己應該做的事情，在這樣的道德教育驅使下，學生能夠在學習的過程中及時地意識到自身存在的問題并進行有效改正，同時，他們也能更加積極主動地參與到初中數(shù)學知識的學習和探究中去。

(三)能夠幫助學生確立正確的發(fā)展方向，促進他們更加長遠地發(fā)展

當代社會對人才的要求不僅是要熟練掌握學術理論知識，更要求人才能夠具備良好的道德品質，因此，將道德教育與學科教學的過程巧妙地融合在一起是至關重要的。初中階段是學生形成道德水平和價值觀的關鍵時期，在這一時期，初中生還不具備明辨是非的能力，他們的思想觀念很容易受到多種因素的影響，及時對他們進行道德教育能夠幫助他們更加及時和清楚地分辨出是非，幫助他們找到更加正確的成長和發(fā)展方向，從而促進他們更加健康地成長和長遠發(fā)展，為他們成長為國家的棟梁之材奠定堅實的基礎。

二、在初中數(shù)學教學中融合德育的具體措施

(一)在教授數(shù)學知識的過程中樹立明確的德育目標，確立德育的方向

在對初中生進行德育的過程中，如果教師無法樹立明確的德育目標，不僅會使學生失去學習的方向，也會導致他們無法及時領悟德育的真諦，進而使德育的效率大大降低。因此，在德育與初中數(shù)學學科教學相融合的過程中，教師要樹立明確的德育目標，為學生指明德育的方向，讓他們能夠真正在學習的過程中逐漸形成良好的思想道德品質。除此之外，教師也可以適當?shù)亟o學生灌輸一些德育思想，讓學生對德育工作有一個比較全面和客觀的認知，幫助他們在學習初中數(shù)學知識的同時更加高效地提高自己的思想道德水平。

德育是一個比較抽象的教育過程，想要更加高效地將德育的過程與初中數(shù)學知識教學過程結合在一起，教師就要善于為學生樹立明確的德育目標，確立德育方向。比如，在進行時間單位的換算和時間相關計算的教學時，教師可以先向學生展示詩歌《明日歌》：“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！比缓螅處熆梢越Y合年、月、日等時間單位之間的換算引出當堂課的德育主題：培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念，提高學生學習數(shù)學知識的效率。在這樣的教學中，學生能夠充分意識到珍惜時間的重要性，也能不斷樹立自己珍惜時間的意識。

(二)在教學過程中加強綜合實踐教學，培養(yǎng)學生實事求是的學習和探究態(tài)度

學術知識的教學講究的是真實性，只有真正理解初中數(shù)學知識中蘊藏的內涵，學生才能真正學會并靈活地運用多種多樣的數(shù)學知識。因此，在將道德教育與初中數(shù)學知識的教學融合在一起的過程中，教師要巧妙地加強綜合實踐教學，培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成實事求是的學習和探究態(tài)度，幫助他們更加正確地意識學習態(tài)度對學習效果的影響。

初中數(shù)學是一門具有很強的邏輯性、學術性和嚴謹性的學科，其對于學生實事求是的學習態(tài)度有著非常高的要求。因此，在對初中生進行道德教育的過程中，教師要善于結合具體的教學內容，培養(yǎng)學生實事求是的學習態(tài)度，幫助他們形成正確的思想道德觀。比如，教師可以給學生布置一些簡單的綜合實踐探究任務，讓學生通過真正地參與實踐得出相應的結論。在課堂正式開始之后，教師可以找?guī)孜粚W生談一談自己進行實踐的過程，及時發(fā)現(xiàn)他們在實踐過程中存在的問題并幫助他們解決，保證學生以實事求是的態(tài)度參與相關數(shù)學知識的學習與探究。

(三)講述相關的數(shù)學史，引導初中生在學習知識的同時提升自己的民族自豪感

初中數(shù)學學科涵蓋的知識是多種多樣的，這些知識的發(fā)展過程包含著非常豐富的數(shù)學史。在對初中生進行德育的過程中，教師可以適當?shù)卮┎逡恍┪覈臄?shù)學史，讓學生在學習數(shù)學知識的過程中感受到強烈的民族自豪感，促使他們更加積極和投入地學習相關的數(shù)學知識；同時，教師也可以在講述數(shù)學史的基礎上進行數(shù)學思想的發(fā)散與延伸，讓學生在提高自身思想道德水平的過程中不斷完善自己的數(shù)學思維。

在對學生進行德育的過程中講述數(shù)學史不僅可以激發(fā)學生的民族自豪感，也能促使他們更加主動和高效地參與數(shù)學知識的學習和探究，這能將德育的作用發(fā)揮到最大化。因此，教師要善于在數(shù)學知識教學過程中穿插數(shù)學史的講解，比如，在講解數(shù)列相關問題的過程中，教師可以向學生講解楊輝三角的發(fā)現(xiàn)過程及楊輝三角的具體含義，讓學生在感受古人數(shù)學智慧的同時學習到實用的數(shù)學知識。在這個過程中，學生也能深刻地感受到我國數(shù)學學科中蘊含的獨特魅力，這對于提升學生的民族自豪感有著非常重要的促進作用。

(四)在教學過程中引入相關名人事例，為初中生樹立良好的道德學習榜樣

與其他年齡階段的學生相比，初中生是比較叛逆的，他們也正處在道德形成的關鍵時期，在這一時期，如果教師只是一味地對學生進行簡單地說教，不僅無法提高他們參與德育的效率，反而會使他們對數(shù)學學科教學過程中的德育產生一定的逆反心理。因此，教師要善于在教學的過程中引入一些與數(shù)學學科相關的名人事例，為學生樹立良好的道德學習榜樣，讓學生通過學習名人事例提高自己的思想道德水平和學習主動性。

數(shù)學名人事例不僅可以幫助初中生對數(shù)學學科產生更加全面的理解和深刻的認識，也能為初中生的學習和成長樹立良好的道德學習榜樣。因此，教師要善于在教授數(shù)學知識的過程中講述一些名人事例。比如，在進行等差數(shù)列求和相關知識的教學時，教師可以給學生講述高斯計算“1+2+3+4+…+100”的事例，讓學生在學習等差數(shù)列求和公式的過程中感受高斯在探究數(shù)學知識的過程中所具有的勤奮好學、積極上進和實事求是的學術精神，并引導他們向“數(shù)學王子”高斯學習，不斷提高自己的道德水平。通過這樣的教學方式，初中數(shù)學課堂教學才能變得更加具有說服力和趣味性，德育的開展也能變得更加順利，這對于提高學生的學習效率和思想道德水平有著非常重要的促進作用。

總而言之，初中階段是學生人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵階段，在這一階段對他們進行德育是至關重要的。將德育與初中數(shù)學學科的教學過程融合在一起不僅可以使學生在學習的過程中潛移默化地受到良好道德的熏陶，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的思想道德品質，也能促進他們更加積極主動和高效地進行數(shù)學知識的學習和探究。在這個過程中，學生在教師的教學和引導下不斷提升自己的思想道德水平和綜合素質，形成良好的民族自豪感、愛國精神和高效率的學習習慣，為他們健康成長和長遠發(fā)展打下扎實的基礎。