創(chuàng)建“多彩班級(jí)” 培育“多彩學(xué)生”

李 楊

（大連市旅順口區(qū)三澗堡中心小學(xué)）

“多彩班級(jí)”是一個(gè)能讓學(xué)生言行合規(guī)范、學(xué)習(xí)有勁頭、特長(zhǎng)有發(fā)展、道德有提高的班級(jí)管理模式?！岸嗖拾嗉?jí)”的創(chuàng)建可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)建“多彩班級(jí)”，培育“多彩學(xué)生”，教師必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為每位學(xué)生的健康成長(zhǎng)搭橋鋪路。

一、找到開(kāi)啟學(xué)生心弦的“鑰匙”

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！痹诮處煹难劾?，不管遇到什么樣特殊的學(xué)生都不要把他們看成是“丑小鴨”，只要教師自身同學(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)，學(xué)生就一定會(huì)變成一只只可愛(ài)的“小天鵝”。

作為農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)班主任，要?jiǎng)?chuàng)建“多彩班級(jí)”培育“多彩學(xué)生”，首先就要去觀察、傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生心中獨(dú)特的“琴弦”。農(nóng)村的小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，非?？释玫嚼蠋熀屯瑢W(xué)的關(guān)注，非常在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。他們喜歡表現(xiàn)自己，有著強(qiáng)烈的獨(dú)立性和自主性。他們渴望有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，但有些事情做起來(lái)又不能做得很好。這就要求教師必須下功夫去了解每一位學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，找到開(kāi)啟他們各自心弦的“鑰匙”。

琳琳是一個(gè)自卑的女孩。一次，上折紙課，由于琳琳的動(dòng)手能力不強(qiáng)，折到最后出現(xiàn)了奇形的怪狀，被同學(xué)取笑的琳琳低下了頭，默默流淚。我認(rèn)為，開(kāi)啟她心弦的“鑰匙”就是幫她重拾信心，讓她相信自己能行。我走到琳琳面前，手把手教她如何把紙恢復(fù)成原樣，一步一步地教她重做。我鼓勵(lì)她：“老師相信你，你更要相信自己，只要努力做，一定會(huì)做好?！贝蚰且院?，她做事情勇敢自信了，不僅折紙折得好，而且學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高了。

二、發(fā)揮學(xué)生管理班級(jí)的自主性

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“‘教’是為了‘不教’”。我們認(rèn)為，對(duì)于學(xué)校、班級(jí)管理而言，“管”是為了“不管”。學(xué)生在學(xué)校和班級(jí)中應(yīng)是“小主人”，在學(xué)校不能單純地處于“被管理”狀態(tài)。要想創(chuàng)建“多彩班級(jí)”，培育“多彩學(xué)生”，必須要培養(yǎng)學(xué)生自主管理和自主約束的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

（一） 和“小主人”共同制定班規(guī)

學(xué)生是班級(jí)的“小主人”。我以《小學(xué)生行為守則》和學(xué)校創(chuàng)建“多彩班級(jí)”細(xì)則為依據(jù)，遵循我班學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)性，組織學(xué)生一起制定了適合我們班級(jí)的班規(guī)。學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出了在教室里、教室外、家里、社會(huì)上我們應(yīng)該做什么，不能做什么。師生共同制定的班規(guī)，使得班級(jí)的管理有了一定的準(zhǔn)則。我將班規(guī)打印給每個(gè)同學(xué)，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，還請(qǐng)家長(zhǎng)配合，監(jiān)督和提醒，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成由“他律”到“自律”。

（二） 鼓勵(lì)“小主人”管理班級(jí)

魏書(shū)生說(shuō)：“教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識(shí)盡可能讓學(xué)生講?！睘閯?chuàng)建“多彩班級(jí)”，培育“多彩學(xué)生”，我嘗試了學(xué)生管理，真切地感受到學(xué)生“讓我自己來(lái)”的強(qiáng)烈“小主人”意識(shí)。

1.各司其職，責(zé)任分明

班級(jí)事務(wù)紛繁眾多，將這些事務(wù)分給學(xué)生做，就會(huì)顯得條理清晰。衛(wèi)生方面，設(shè)立了衛(wèi)生檢查員，值日生臨時(shí)補(bǔ)給員等職務(wù)；學(xué)習(xí)方面，設(shè)立了早讀帶領(lǐng)小老師、收本發(fā)本員等職務(wù)；安全方面，設(shè)立了安全提醒員、危險(xiǎn)事情匯報(bào)員等職務(wù)。學(xué)生各顯其能，他們?cè)诠芾韯e人的同時(shí)，也提高了自己的自我管理能力。

2.科學(xué)選舉，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)

班級(jí)干部是班集體的核心成員，是老師的得力助手。我采取了民主和委任結(jié)合的方法選舉，鼓勵(lì)他們競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能有辦法管理好班級(jí)，大家就會(huì)選誰(shuí)當(dāng)班干部。經(jīng)過(guò)我對(duì)班干部的管理培訓(xùn)，班級(jí)干部各負(fù)其責(zé)，形成“事事有人管，人人都在管”的局面。

3.評(píng)比激勵(lì)，提升能力

“多彩班級(jí)”是大家的，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該為班級(jí)的榮譽(yù)著想。但學(xué)生畢竟是小孩子，很容易犯錯(cuò)誤。所以，我制定了多種檢查方法，按照班規(guī)，提出了學(xué)生互查法，每周自我檢查法，班干部打分法等。對(duì)于檢查結(jié)果良好的學(xué)生，給與加分、計(jì)星的獎(jiǎng)勵(lì)，并在月末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，總結(jié)表彰予以鼓勵(lì)。通過(guò)評(píng)比后的激勵(lì)，學(xué)生自主管理能力變強(qiáng)了，同時(shí)也讓“多彩班級(jí)”向更加團(tuán)結(jié)、更加向上。

三、為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)

為了讓學(xué)生出彩，學(xué)校和班級(jí)為學(xué)生搭建了各種活動(dòng)的平臺(tái)。這些平臺(tái)更是“小明星”展示的舞臺(tái)。

（一） 開(kāi)設(shè)折紙校本課程

我班的校本課程是折紙。根據(jù)平時(shí)的觀察，我知道哪些學(xué)生學(xué)得快，哪些學(xué)得慢。對(duì)折得快、折得好的同學(xué)，我會(huì)給他們展示自己的機(jī)會(huì)，給大家講講折紙方法，再讓他們?nèi)ソ探陶鄣寐耐瑢W(xué)。每個(gè)月，我們班級(jí)還圍繞一個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)折紙圖案，開(kāi)展“折紙比拼大賽”，將學(xué)生們的作品貼在班級(jí)的走廊文化板上展覽，得到了全校師生的贊賞。

（二） 進(jìn)行“每日書(shū)香打卡活動(dòng)”

為了讓學(xué)生積累更多的知識(shí)，我在班級(jí)微信群里開(kāi)設(shè)了“每日書(shū)香打卡活動(dòng)”，家長(zhǎng)將學(xué)生的讀書(shū)照片和視頻發(fā)到微信群里，并進(jìn)行打卡接龍。凡是每日讀書(shū)的同學(xué)，我會(huì)發(fā)一枚價(jià)值一分的書(shū)香幣，積累10天讀書(shū)的同學(xué)就會(huì)換取一枚價(jià)值10分的書(shū)香幣，積少成多，再去換取價(jià)值100分的書(shū)香幣。班級(jí)的學(xué)生每天都在堅(jiān)持讀書(shū)，發(fā)照片和視頻的積極性也很高，人人爭(zhēng)做家庭讀書(shū)“小明星”。

（三） 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持

我們?yōu)閷W(xué)生參加學(xué)校各種活動(dòng)提供幫助，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。我?！岸嗖鼠w育”特色課程是曲棍球，我班程宇同學(xué)就是其中的小隊(duì)員。他夏天頂著烈日，冬季冒著寒風(fēng)，每天都堅(jiān)持去訓(xùn)練。爸爸媽媽心疼孩子受苦，想要放棄。我問(wèn)程宇：“你看你手都被磨破了，訓(xùn)練這么辛苦，你能堅(jiān)持下去嗎？”孩子不假思索地回答我：“老師，我喜歡曲棍球，我能吃苦！”我被程宇感動(dòng)了，除了利用中午時(shí)間為孩子補(bǔ)習(xí)，我還反復(fù)做家長(zhǎng)的工作，讓家長(zhǎng)支持孩子，看著孩子和老師這樣執(zhí)著，家長(zhǎng)就不再反對(duì)了。程宇在訓(xùn)練中磨練了意志，曲棍球的打球技術(shù)也有很大的長(zhǎng)進(jìn)，贏得老師和同學(xué)們的拍手稱贊。

學(xué)校開(kāi)設(shè)了“三隊(duì)”，即樂(lè)器隊(duì)、合唱隊(duì)和舞蹈隊(duì)，班級(jí)里熱愛(ài)音樂(lè)和舞蹈的學(xué)生們，每天拿著樂(lè)譜，穿著舞蹈服去訓(xùn)練，看著他們?nèi)W(xué)習(xí)時(shí)開(kāi)心的樣子，我很高興。班級(jí)里的“三隊(duì)”成員，為學(xué)校的“三隊(duì)”表演取得了很多榮譽(yù)。

“多彩班級(jí)”的創(chuàng)建，培育了“多彩學(xué)生”。我堅(jiān)信，每一個(gè)孩子一定會(huì)在“多彩班級(jí)”里綻放人生童年的光彩。