“智慧教育”背景下的校園建設(shè)實(shí)施策略

汪北南

（丹東市寬甸滿族自治縣寬甸鎮(zhèn)城廂小學(xué)）

丹東市寬甸縣城廂小學(xué)遵循“科技興校、智慧強(qiáng)校”的辦學(xué)理念，確立“建設(shè)科技校園、施行智慧教育”的辦學(xué)目標(biāo)，立足“互聯(lián)網(wǎng)+”，開(kāi)展科技創(chuàng)新教育，加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、科研培訓(xùn)、服務(wù)管理的現(xiàn)代化、智能化、特色化。

一、注重日常科普教育

（一）有效利用課堂教學(xué)

學(xué)校發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，每門學(xué)科都有意識(shí)地滲透科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)。學(xué)校重視科學(xué)課、微機(jī)課、實(shí)踐課、勞動(dòng)課等學(xué)科中的科學(xué)價(jià)值，教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，抓住課堂有效時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識(shí)，樹立科技理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。

（二）完善現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備

學(xué)校立足實(shí)際，配備專用教室和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備以適應(yīng)科技信息技術(shù)教育的發(fā)展需要。各教室均安裝電子白板，滿足遠(yuǎn)程教學(xué)需要。學(xué)校建有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，按標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)要求配齊科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器；建有一間計(jì)算機(jī)教室，教學(xué)電腦36 臺(tái)，滿足一生一機(jī)的要求；設(shè)置單獨(dú)的科技活動(dòng)室，配置機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、四驅(qū)車等教學(xué)設(shè)備，滿足科技活動(dòng)需要；建設(shè)錄播教室，滿足日常教研活動(dòng)需求；建設(shè)一間平板電腦教室，實(shí)現(xiàn)用Pad 上課的先進(jìn)教育方式。學(xué)校圖書室藏書萬(wàn)余冊(cè)，其中科技讀物三千余冊(cè)，滿足學(xué)生科技閱讀需要。學(xué)校購(gòu)置光電星象儀、日月地運(yùn)行儀、天文望遠(yuǎn)鏡等科技設(shè)備，在走廊、大廳等位置擺放，供學(xué)生觀看、了解和學(xué)習(xí)使用。

（三）開(kāi)展科技社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)校建有科技活動(dòng)社團(tuán)，常年開(kāi)展計(jì)算機(jī)、韓端機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、四驅(qū)汽車、手工制作、計(jì)算機(jī)編程等科技活動(dòng)。科技社團(tuán)每周開(kāi)展兩次活動(dòng)，學(xué)生興趣盎然，提高了學(xué)生的積極性。科技社團(tuán)的學(xué)生多次參加省、市科技活動(dòng)比賽，均取得良好成績(jī)。

學(xué)校每年10 月份舉行一次科技節(jié)活動(dòng)。在科技節(jié)中，按周次開(kāi)展幾項(xiàng)活動(dòng)，如邀請(qǐng)專家進(jìn)行科普講座，進(jìn)行科技制作比賽、計(jì)算機(jī)繪畫比賽、科技手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽；觀看科技電影，閱讀科普讀物征文及科普劇展演等。科技節(jié)有啟動(dòng)儀式，明確科普活動(dòng)主題，公布活動(dòng)日程；有總結(jié)大會(huì)，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)中的先進(jìn)學(xué)生進(jìn)行表獎(jiǎng)。

（四）舉辦日常科普活動(dòng)

學(xué)校重視日常科普活動(dòng)，定期利用“科普e 站”、校園廣播、班級(jí)板報(bào)、學(xué)校校報(bào)、班隊(duì)會(huì)等形式進(jìn)行科普宣傳，傳遞科學(xué)知識(shí)，樹立科學(xué)意識(shí)。

學(xué)校開(kāi)展“我最喜愛(ài)的科技偶像”活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生確立自己的科技榜樣，掌握其生平事跡和科技成果，并記住關(guān)于科技方面的名人名言，樹立向榜樣學(xué)習(xí)的信心與決心，以此激勵(lì)學(xué)生，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生參加科技比賽

學(xué)校每年帶領(lǐng)學(xué)生參加校外科技比賽，開(kāi)闊視野的同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。2017 年，學(xué)生參加遼寧省機(jī)器人足球賽，獲得冠軍；2018 年，學(xué)生參加WRC世界機(jī)器人大賽東北區(qū)域選拔賽，獲得團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)；2019年，學(xué)生閆一鋒參加全國(guó)無(wú)人機(jī)飛行比賽，獲得一等獎(jiǎng)；2020 年，學(xué)生楊明制作的“地震預(yù)警儀”，獲得遼寧省科技制作一等獎(jiǎng)，并參加全國(guó)科技制作比賽。成績(jī)的取得，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，也促使校園科普活動(dòng)開(kāi)展得愈加熱烈。

二、重視信息教育應(yīng)用

（一）基礎(chǔ)建設(shè)

硬件方面，學(xué)校各教室均實(shí)現(xiàn)有線及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，配備電子白板，滿足互動(dòng)教學(xué)需要。學(xué)校建有平板電腦教室，滿足日常學(xué)科教學(xué)需要。

軟件建設(shè)，學(xué)校一方面與中國(guó)聯(lián)通公司合作，使用“優(yōu)教通”資源進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)；另一方面，借助“遼寧教育云資源平臺(tái)”，使用“互動(dòng)課堂”軟件，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和家校互動(dòng)的良好局面，提高課堂教學(xué)效率。

（二）智慧管理

1.師生考勤

通過(guò)“家校幫”的教師考勤功能實(shí)現(xiàn)手機(jī)電子打卡，精確定時(shí)、定位，定期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確清晰，一目了然，便于教師隊(duì)伍管理。“學(xué)生考勤”功能也通過(guò)手機(jī)終端上報(bào)，學(xué)校及時(shí)、清晰掌握全校學(xué)生的出勤情況。

2.安全管理

過(guò)去學(xué)生上下學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)家校管理脫節(jié)現(xiàn)象，家校都無(wú)法及時(shí)掌握學(xué)生在上下學(xué)路上的情況，存在安全隱患。如今借助“優(yōu)教通”的“電子門禁”功能，學(xué)生出入校門時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)接收到學(xué)生出入校門的信息，并及時(shí)準(zhǔn)確地掌握孩子的出入時(shí)間和位置，確保學(xué)生安全。

3.教學(xué)管理

通過(guò)“家校幫”，教師日常教學(xué)管理逐漸實(shí)現(xiàn)智慧化，通過(guò)手機(jī)終端進(jìn)行日常材料上報(bào)、通知通告、會(huì)議召集、課程表查詢、食堂食譜查詢等，綠色環(huán)保，方便快捷。

學(xué)生在校活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)一卡通，除“電子門禁”外，學(xué)生卡還實(shí)現(xiàn)了與家長(zhǎng)撥打電話、圖書借閱、食堂打飯、圖書閱讀等幾項(xiàng)工作的信息管理，省時(shí)高效。

（三）互動(dòng)教學(xué)

1.電子備課

以往教師備課，缺少備課資源，抄寫舊教案居多，上課時(shí)基本是照本宣科，課堂教學(xué)效果不理想。如今通過(guò)“優(yōu)教通”的“電子備課”，教師充分使用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，大大豐富課堂信息量。備課時(shí)，教師得以對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行選擇、組合，備課質(zhì)量提高。課堂教學(xué)信息量大，資源豐富，效率提高。

2.多媒體課件

各學(xué)科上課全部使用“優(yōu)教通”多媒體課件，天天用，課課用，改變了以往上公開(kāi)課時(shí)使用課件，平時(shí)“一根粉筆一張嘴”的狀況，學(xué)習(xí)內(nèi)容“跳”出來(lái)，“活”起來(lái)。同時(shí)，每節(jié)課教師都有不同風(fēng)格的課件可供選用，也可以加入自己的個(gè)性設(shè)計(jì)，教師的備課負(fù)擔(dān)減輕，課堂教學(xué)效率卻大大提高。

3.互動(dòng)課堂

借助互聯(lián)網(wǎng)，使用“優(yōu)教通”的“互動(dòng)教學(xué)”功能實(shí)現(xiàn)了課堂師生互動(dòng)、家校互動(dòng)，利用“教學(xué)助手”和“互動(dòng)課堂”工具，通過(guò)教師端（一體機(jī)）、學(xué)生端（答題卡和Pad）、家長(zhǎng)端（手機(jī)），實(shí)現(xiàn)課前、課中和課后的教學(xué)閉環(huán)，家校互動(dòng)共育。平臺(tái)的“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”功能，使學(xué)生評(píng)價(jià)參與面增大，教師不再只關(guān)注部分學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)面向全體。課堂提問(wèn)、練習(xí)的時(shí)間縮短，但教師對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都能全面掌握。同時(shí)，學(xué)生在課堂的表現(xiàn)情況，通過(guò)其佩戴的智能卡，以手機(jī)短信方式傳遞給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)，加強(qiáng)了家校共育，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

學(xué)校依托遼寧教育資源平臺(tái)和“優(yōu)教通”資源，通過(guò)“教學(xué)助手”功能，利用手機(jī)和電子白板互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的全過(guò)程反饋，有效完成對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的全員評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全體發(fā)展。利用Pad 課堂，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)習(xí)資源，課堂練習(xí)形式多樣。

（四）家庭輔導(dǎo)

學(xué)校的部分家長(zhǎng)受自身文化水平所限，以往對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)不知從何下手。如今通過(guò)“優(yōu)教通”的“家教指導(dǎo)”功能，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，家庭教育功能得到加強(qiáng)。

1.預(yù)習(xí)指導(dǎo)

課前教師可以通過(guò)“優(yōu)教通”平臺(tái)的“作業(yè)”功能，讓學(xué)生明確新課內(nèi)容與舊知識(shí)的聯(lián)系，構(gòu)建完善的知識(shí)體系；通過(guò)觀看教師在“優(yōu)教信使APP”上推薦的課前微課，提前預(yù)習(xí)新課的知識(shí)點(diǎn)。這種方式既降低了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的難度，又幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也減輕了家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)的負(fù)擔(dān)。

2.作業(yè)指導(dǎo)

教師利用“優(yōu)教通”平臺(tái)“在線組題”功能給學(xué)生布置家庭作業(yè)。學(xué)生在“優(yōu)教信使APP”上完成作業(yè)，平臺(tái)自動(dòng)評(píng)判。家長(zhǎng)不懂的地方可以隨時(shí)與教師在平臺(tái)上溝通，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程作業(yè)指導(dǎo)。

3.家庭指導(dǎo)

利用“家庭教育”功能，推薦平臺(tái)“作業(yè)盒子”里的古詩(shī)鑒賞、課外閱讀、英語(yǔ)學(xué)習(xí)等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，繼而由家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生，為有效的課外學(xué)習(xí)指明方向。

（五）遠(yuǎn)程培訓(xùn)

1.智慧教研

學(xué)校在“優(yōu)教通”平臺(tái)的“教研活動(dòng)”板塊組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，平臺(tái)提供了相關(guān)的理論支持和課例參考。教師們?cè)谄脚_(tái)上參與備課、反思、總結(jié)，形成論文，還可以根據(jù)不同班級(jí)的實(shí)際情況，在平臺(tái)上進(jìn)行校本教材和班本教材的研發(fā)。

2.智慧培訓(xùn)

通過(guò)“家校幫”，教師進(jìn)行微課錄制，傳遞先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思，促進(jìn)教學(xué)水平不斷地完善提高。教師通過(guò)“優(yōu)教通”平臺(tái)在線學(xué)習(xí)各種教學(xué)技能，參與在線討論，為其自我發(fā)展提供可能。

三、研究科技智慧教育

（一）開(kāi)展科普研究

學(xué)校常年開(kāi)展科普教育活動(dòng)，內(nèi)容連貫，主題突出，特色明顯，連續(xù)兩年獲得市科普先進(jìn)學(xué)校、特色學(xué)校稱號(hào)；開(kāi)展信息教育研究工作，緊緊跟隨信息教育“排頭兵”，研教結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)，是信息教育研究先進(jìn)學(xué)校。參加遼寧省電教館“智慧校園”科研項(xiàng)目，教師邊研究邊教學(xué)，2019年，學(xué)校獲得“遼寧省智慧校園建設(shè)示范校”稱號(hào)。

（二）助力“停課不停學(xué)”

2020年，在突如其來(lái)的新冠疫情中，“智慧教學(xué)”模式把學(xué)校教育送進(jìn)每一個(gè)家庭，確保學(xué)生五育并舉，“停課不停學(xué)”，防疫、學(xué)習(xí)兩不誤。學(xué)校多年的信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，在疫情期間發(fā)揮了重要作用。在遼寧省電教館的支持下，依托遼寧省教育資源平臺(tái)，學(xué)校推送“陽(yáng)光教育”進(jìn)家庭，課程全面，五育并舉：利用“微課通”備課，用“教學(xué)助手”重組推課，用“人人通”空間進(jìn)行檢測(cè)反饋，形成了教學(xué)閉環(huán)，完成了“停課不停學(xué)”的教學(xué)任務(wù)。

“陽(yáng)光德育”依托“人人通”空間的“習(xí)慣養(yǎng)成”模塊，推送德育教育內(nèi)容。開(kāi)展“學(xué)家務(wù)、做能手”活動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣；開(kāi)展“尊重?zé)釔?ài)生命”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；開(kāi)展“向英雄致敬”“給武漢小朋友的一封信”等系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到“塑陽(yáng)光形象、尚陽(yáng)光行為”的目的。“陽(yáng)光保健”通過(guò)“人人通”空間推送美篇、微課、云課和動(dòng)畫等形式的疫情知識(shí)講座，引導(dǎo)學(xué)生了解病毒的危害以及如何預(yù)防。安排心理輔導(dǎo)教師，每周推送一節(jié)心理疏導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肢體減壓、圖畫減壓、音樂(lè)減壓和交流減壓，達(dá)到養(yǎng)“陽(yáng)光心靈”目的。“陽(yáng)光美育”開(kāi)展趣味音樂(lè)教學(xué)，教師把學(xué)生的歌曲剪輯成聯(lián)唱作品，提高教學(xué)的趣味性。根據(jù)農(nóng)村特殊的生活環(huán)境，開(kāi)展特色美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子用手邊的材料進(jìn)行特色手工制作。“陽(yáng)光體育”推送跳繩和足球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在家里堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉。

城廂小學(xué)堅(jiān)持“與科技同行，做智慧教育”，讓學(xué)生在科技的海洋中自由徜徉，在信息化大潮中永立潮頭，在“陽(yáng)光教育”中健康成長(zhǎng)。