大學英語教學的人文教育實踐
——以《全新版大學進階英語》為例

(楚雄師范學院 外語系，云南 楚雄 675000)

引言

2016年5月17日，習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上強調：“高校哲學社會科學有重要的育人功能，要面向全體學生，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高道德修養和精神境界，養成科學思維習慣，促進身心和人格健康發展。”“立德樹人”是習總書記對高校哲學社會科學的總體要求，大學英語作為高校課程體系的重要組成部分,課時比重大，加之語言文學的課程性質，更肩負“立德樹人”的重任。教育部2017年頒布的《大學英語教學指南》指出：“大學英語課程對大學生的未來發展具有現實意義和長遠影響，學習英語有助于學生樹立世界眼光，培養國際意識，提高人文素養，同時為知識創新、潛能發揮和全面發展提供一個基本工具，為迎接全球化時代的挑戰和機遇做好準備。”[1]“培養國際意識，提高人文素養”強調了大學英語教學的人文性。因此，在大學英語教學中，應該加重大學英語教學的人文教育，讓學生通過學習塑造豐富的人文精神，陶冶情操，學會如何處理人與人、人與自然、人與社會的關系，提升人生境界，形成健全的人格。

一、大學英語教材中的人文教育因素

要實現大學英語“立德樹人”的德育目標，首先要依托教材。教材是教師開展教學活動、實現英語教學目標的重要依據。大學英語教師必須挖掘教材中的人文知識和文學素材，注重梳理教材中所折射出的西方國家的歷史地理、傳統習俗、文學藝術、行為規范、思維方式、價值觀念等，吸取其中的精華，并對照中國文化和大眾審美意識，形成道德約束。同時，教師要注意文學素材的選取，優美的語言有助于提高學生的審美意識；主人公正面的、積極的形象會為學生樹立良好的榜樣，教會學生勇敢面對生活、學習中的困難，處理好人際關系；不同的時代背景、社會現實使學生能正確看待社會現象和培養剖析社會問題的能力，成為一個大度的、有人文情感的、具有國際視野的、有審美能力的、能面對全球化挑戰的人。

二、大學英語教材中的人文教育案例

大學英語教材的編寫要遵照教育部頒發的《大學英語課程教學要求》和《大學英語教學指南》的宗旨，兼具工具性和人文性。工具性旨在提高對字、詞、句、語法、句法的理解，進一步提高閱讀、寫作、聽力能力，而人文性旨在提高學生的人文素養。所以，大學英語教材所選取的文章，雖然純文學作品較少，但都具有濃烈的人文氣息，需要教師和學生挖掘其中所蘊含的社會道德、行為規范、價值觀念等深刻內涵。以我校所采用的上海外語研究出版社出版的《全新版大學進階英語綜合教程》(以下簡稱《教程》)為例，剖析教材中所折射的理想、愛情觀、消費觀和生態倫理道德，學生可以從中得到思想道德教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1.理想

列夫·托爾斯泰說：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。”理想是人的世界觀、人生觀和奮斗目標的集中體現，是成功的決定性因素。理想能讓人建立堅定的目標，而目標是奮斗和前進的動力?！坝欣硐搿笔恰八挠行氯恕钡闹匾M成部分，因此，教師應該利用教材內容，教育學生成為有理想的大學生?！督坛?》第一單元《追求夢想》(The Pursuit of Dream)就是極好的教學實例，課文《盲人DJ》(Deaf DJ)講述了盲人DJ 羅比·王爾德克服身體殘疾的障礙，實現了自己的DJ夢想。Reading 1講述了來自南聯盟的難民蓋茨菲利帕在美國哥倫比亞大學做了多年的清潔工后，克服重重困難，終于在52歲時獲得美國哥倫比亞大學文學學士學位，實現了自己美國夢的故事。Reading 2講述了新東方創始人俞敏洪在美國夢破滅后，努力實現中國夢的故事。三個故事中主人公的勵志故事激勵著學生，教師進一步引導學生建立自己的夢想和目標，朝著人生目標不斷努力和進步，實現自己的理想，并用三個主人公的事例告訴學生，學習和生活中總會遇到諸多的困難和障礙，但是我們不能輕易放棄，一定要持之以恒，堅持不懈，正如俞敏洪所說：“職業的成功意味著從一個綠洲走到另一個綠洲。需要駱駝一樣的堅持不懈的精神和良好的方向感”。(Career success means walking from one oasis to another. It calls for camel-like perseverance and a good sense of direction.)只要學生樹立正確的目標，立志成為有理想的人，那么就能端正學習態度，以更加積極的狀態投身于學習中，取得良好的學習效果。

2.愛情觀

愛情是人類社會永恒的話題，愛情觀是人生觀的反映，樹立正確的愛情觀對人生至關重要?！督坛?》第二單元主題為愛情故事。課文《二戰悲情》講述了在二戰期間，因為丈夫參戰，一對夫婦天各一方，彼此思念，通過情書互訴衷腸的故事。文章的最后一封信是妻子寫給丈夫的，妻子因為思念丈夫而變得傷感:

“There is a beautiful summer evening, darling. I am sitting at the kitchen table from which place by merely lifting my head and looking out the window I can gaze upon a truly silvery, full moon. It’s beautiful, dear, and it has succeeded in making me very sentimental. The sight of that shinning moon up there — the moon that shines on you, too — fills me with romance...”[2]

美麗的夏夜，皎潔的月光，讓妻子增添了對丈夫的思念，也映射出了妻子的孤獨和寂寞。引導學生身臨其境地在文字的美感中體會愛情的真諦，是張九齡的“海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思”，更是張仲素的“相思一夜情多少，地角天涯未是長”。Reading 1《消失的丈夫》講述了丈夫失憶后離家出走，妻子苦苦等候15年，終于盼來了丈夫歸來的感人故事。對比當今的速食愛情，女主人公的堅守令人感動，她冥冥之中相信“天不老，情難絕。心似雙絲網，中有千千結”。最終，在她的堅持下，她等來了丈夫，此時此刻，他們“執手相看淚眼，竟無語凝噎”。Reading 2《蝴蝶戀人——梁山伯與祝英臺的故事》家喻戶曉，梁山伯與祝英臺堅貞的愛情故事更是 “在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝”的寫照。通過此單元的學習，學生樹立了正確的愛情觀，了解了愛情的內涵不是花前月下的甜言蜜語，而是忠誠、付出、責任與相依相守、患難與共。正確的愛情觀能讓學生真正理解愛情，樹立正確的擇偶觀，為學生未來的幸福鋪墊道路。

3.消費觀

消費是經濟倫理的重要組成部分，建立正確的消費觀念，建立合理的生活方式，能促進社會經濟的健康發展?？梢哉f，消費觀影響著人們生活的方方面面，因此，引導學生建立正確的消費觀是必要的。以《教程3》為例，第三冊第二單元主題為“炫耀式消費”，文章為Who are the Joneses and Why are We Trying to Keep Up with Them? 首先，作者提出了炫耀式消費的社會現象，我們總是拼命地想和鄰居比闊，不愿意甘于平庸。其次，文章分析了炫耀式消費的原因，即大眾媒介的影響。最后，作者提出了一系列的建議，呼吁大眾不要盲目跟風，購買一些沒有必要的東西來提高自己的身份地位，要建立自尊自信，崇尚精神追求，明白真正幸福的內涵。此文章有極大的育人功能，不僅能引導學生樹立正確的消費觀，也讓學生反思當前社會中的一些不良生活現象。作者提出了三點建議：第一，物質不一定會讓人快樂。擁有大房子和豪車是需要付出更多的努力來償還賬單的，所以物質不一定會讓人快樂。教師可以引導學生討論并反思當今社會中一些扭曲的物質觀念，正確認識這些非主流現象。第二，欲壑難填。人的欲望應該有個限度，否則為了滿足欲望往往使人鋌而走險。如個別演藝明星，他們光鮮的外表、富足的生活令人羨慕，然而還是有人感覺不滿足，偷稅漏稅、詐捐事件頻頻發生。第三，滿足來自內心深處。真正的快樂是內心的一種修養和感受，和物質和欲望無關。目前，有諸多錯誤的消費觀，如校園信貸、網絡貸款、花唄等五花八門的超前消費刺激著學生的消費觀，學生盲目地滿足著自己的物欲，導致無法歸還貸款的悲劇時有發生。因此，教師應當挖掘教材中正確的消費觀，鼓勵學生淡化物欲、淡薄名利，注重精神追求，樹立正確的消費觀。

4.生態倫理道德

習近平總書記的“青山綠水就是金山銀山”，道出了人與自然和諧相處的理想模式，也是生態文明的重要表征。在全球生態環境日益惡化的今天，提高大學生的生態意識，提倡大學生走“綠色”的環保之路是十分必要的。關于自然資源的短缺，《教程1》第五單元課文《水資源問題》(The Water Problem)指出，水資源是人類21世紀最嚴重的資源問題，面對水資源的短缺，科學家正在努力找出解決問題的辦法。引導學生要付諸行動，從身邊的小事做起，節約用水。《教程2》第一單元主題為綠色生活(Living Green)也是該主題的寫照，課文《脫離電網的生活：一家城市居民如何發現了簡單生活》講述了作者一家厭倦了快節奏的城市生活，搬到了沒有任何公共事業——電、水、下水道的鄉村生活的經歷，從自給自足的生活中不僅得到了滿足，而且學會了節約用電、用水，更重要的是學會了感恩生活。教師可以引導習慣于生活在富足的自然資源中的學生從作者的經歷中感受自然資源的短缺，從而懂得珍惜一切自然資源，節約用水、用電，過綠色環保的生活。

生態文明是當今社會的一個熱點話題，保護生態環境是每個公民應盡的責任和義務，作為祖國未來接班人的大學生，應該有更高的生態境界。引導學生尊重自然、合理利用自然資源，從而建設一個人與自然和諧相處的世界。反之亦然，若人類過度開發和利用自然，必然會造成生態的失衡。因此，挖掘教材中的生態主題意義重大。

結束語

大學英語教學不是單一的詞匯、語法，聽、說、讀寫的工具性教學，而要兼有濃厚的人文性。挖掘教材中的人文素材，對大學生進行人文教育是大學英語教學的重要任務之一，唯有此，才能引導學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，達到習總書記對高校哲學社會科學“立德樹人”的要求。理想、愛情、消費觀、生態意識是“三觀”的重要表現，因此，剖析教材中蘊含的這些觀念具有極其重要的意義。