小微課 大助力

● 微課選題分析

本節微課內容選自北京版信息技術第二冊第4課《用電子郵件傳遞信息》。本課內容主要分為申請免費電子郵箱、登錄電子郵箱及收發電子郵件三部分，其中申請免費電子郵箱是開展本課教學內容的基礎，也是本課的重難點。但是受網絡實名制政策影響，在申請郵箱時需要進行手機驗證，這部分操作無法在課堂上完成，所以需要借助微課，讓學生在課前完成本部分內容的學習和實踐。

本節微課授課對象為五年級學生，他們正處于青春期的萌芽階段，渴望獨立，渴望擁有屬于自己的空間或事物，在網絡世界中體現為希望擁有屬于自己的私人賬號。學生對物理世界的邏輯和規則有了更清晰的認識，有一定的自學能力。

因此，將有關“初識電子郵箱”的內容制作成微課，能讓學生在課前觀看微課，對其概念有基本的了解，學習并申請電子郵箱，為課中繼續學習、課后繼續使用管理做準備。本節微課設計的內容與任務，符合學生認知水平和心理特點，能夠促進學生達成學習目標。

● 微課設計思路

確定微課選題后，微課的整體設計應注重體現一節“短小”的微課在內容上要達到“多重”的效果。如果學生學習后，只知道看著視頻機械地對照操作，卻不了解與其相關的知識細節，那么這樣的視頻只能說是操作說明，而不是微“課”。一節微課真正的效用價值在于能讓學生知其然，更知其所以然。

筆者在研讀教材教參、進行實際教學后發現，識別、記住和應用電子郵箱地址是學生在學習概念和注冊郵箱過程中的難點，于是筆者在本節微課中將電子郵箱地址的構成總結為“三要素”，將學生在知識方面要掌握郵箱地址三要素、在技能方面要學會申請免費郵箱定為微課的教學目標。本節微課主要運用問題情境創設、啟發式、教師示范的教學方法引領學生思維，使其由淺入深地進行概念學習，一步步深化理解，最后將知識應用于實踐。

● 微課設計過程

1.教學目標

了解電子郵箱的有關知識，識記電子郵箱地址的格式，能夠申請自己的電子郵箱并登陸成功。

2.教學重難點

教學重點：正確填寫電子郵箱地址。

教學難點：根據要求申請自己的電子郵箱并登陸。

3.微課腳本設計

（1）提出問題，引發思考

畫面為桌面空鏡，出示問題：想給外國友人寄賀卡，你會怎么做？鏡頭上移，特寫一個人在手寫賀卡，出示“方法一”，然后將其放在畫面下半部分，將屏幕一分為二，在畫面上半部分出示“方法二”，特寫電腦屏幕上登陸郵箱的操作。屏幕上下兩部分同時呈現，方法一為手寫賀卡后裝好信封去郵局寄出，方法二為使用電子郵箱給外國友人發送電子郵件。黑屏提出問題：哪種方式更便捷？通過不同通信方式的對比，提出問題，引發學生思考，進而激發學生對本節微課學習的興趣。

（2）學習新知，掌握技能

①電子郵件的概念。畫面出現信件在兩個人之間傳遞，伴隨著旁白講述依次出現的不同時代傳遞信件的方式（馬車、輪船等），出示：信件往來越來越方便，越來越快。緊接著出現手機和電腦相互連通形成網絡，出現電子郵件圖標，出示：E-mail，以電子的形式傳輸的信件。然后用錢幣和漏斗的動畫元素配合講解電子郵件傳遞信息成本低、速度快的特點。

②電子郵箱的概念。畫面出現存放電子郵件的郵箱，“電子郵件也需要信箱來存放，這就是電子郵箱”，過渡到對電子郵箱的介紹。然后出示一些電子郵箱地址，提問：它們有什么共同點？啟發學生思考電子郵箱地址的特點。

利用PPT動畫和突出顯示，講解電子郵箱地址構成三要素，幫助學生理解并記憶其格式。緊接著在“火眼金睛判正誤”環節，出示一些郵箱地址，提問：哪些郵箱地址是錯誤的？理由是什么？鞏固新知，突破重難點。

③演示注冊電子郵箱。羅列網站地址和Logo，介紹提供免費郵箱服務的網站。然后教師以QQ郵箱為例，用錄屏操作、字幕和實拍的方式演示注冊電子郵箱的過程及注意事項。

（3）總結梳理，明確重點

畫面出示注冊郵箱的步驟和注冊成功的頁面截圖，同時提示注意事項，對本節微課進行重點總結，夯實微課教學效果。

● 微課制作過程

微課的制作過程可以分為前期、中期和后期三個階段。

1.前期——細致周密的準備，為制作好微課打下基礎

確定微課內容后要研讀教材教參，分析學情與實際情況，明確想要用微課重點解決的“一個知識點”是什么，并針對這一知識點有的放失地撰寫文字腳本。邏輯清晰的文字腳本是做好微課的基礎和保證，只有確定了文字腳本才能確定微課的立意，確定微課展現的方式。

撰寫文字腳本后，需要按照腳本完成前期計劃和準備工作，一般都需要制作相應的演示文稿，以方便講解。如果想要在微課中展示實拍場景，或者演示技術操作、實驗操作步驟等，還要根據具體內容準備相應的道具。本節微課在拍攝制作前，準備外景拍攝需要用到的道具有筆、信封、信紙、郵票等，并實地考察郵局，挑選人較少的時間段，確定拍攝時間。

常言道“萬事開頭難”，完成一節微課亦是如此。前期準備工作做得越細致越充分，中后期制作時才能事半功倍。

2.中期——環節的精心設計，讓微課呈現最好的教育效果

中期的主要任務就是思考使用什么方式拍攝制作微課能使其呈現出最好的效果，然后按照前期的計劃和腳本完成各個環節的視頻拍攝、音頻錄制，最后將采集的素材整理歸類，以便完成后期工作。

例如，在本節微課制作過程中，為使導入部分對比更強烈，筆者分別去郵局完成了外景拍攝和電腦屏幕錄制工作，使用單反多角度（方便后期剪輯）拍攝了寫信、將信件投入信箱的視頻及發送電子郵件的過程視頻。使用計算機軟件完成視頻、聲音的處理：①將這兩個視頻剪輯在一起，在畫面上下部分同時展示兩種方法，使其更有觀賞性，對比更強烈;②將聲音去掉，以便后期合成使用。此外，還根據腳本設計制作演示文稿和解說，錄制教師示范注冊免費郵箱的過程視頻和進行手機驗證的實拍視頻。

3.后期——素材的編輯整理，為學生呈現一節完整微課

將中期采集的視頻、音頻素材導入剪輯軟件中，對音頻與畫面進行剪輯合成并包裝，添加片頭和背景音樂，使之成為一節完整的微課。

制作本節微課使用的剪輯軟件是Adobe Premiere，使用的音頻處理軟件是Adobe Audition，主要是將視頻素材剪輯在一起，添加交叉淡化、漸黑轉場，添加微課封面，將音頻降噪，調整為合適的音量，并添加背景音樂，最后渲染合成導出MP4格式視頻。

● 微課的教學應用效果及反思

1.教學應用效果

本節微課是課前型微課，能解決學生無法在課堂上完成郵箱申請的問題，而且學生通過學習微課還能提前完成電子郵箱的申請、注冊，為接下來的課堂教學打好基礎。直觀、新穎的微課內容也大大激發了學生學習的積極性和主動性，更好地提升了教學效果。

2.反思

本節微課主要有以下幾個亮點：①創設問題情境，以分屏視頻展示兩種不同解決方法，對比展現電子郵件的優勢，導入本課，學生學習電子郵件的愿望強烈;②微課通過視頻展示、羅列對比的方式，引導學生主動思考電子郵件的優勢和電子郵箱地址三要素;③微課有新授、練習、演示等環節，能夠很好地幫助學生在課前建立對電子郵件的初步概念，并成功申請自己的電子郵箱，為更好地學習接下來的內容打好基礎，也為生活中廣泛應用做好鋪墊。

此外，可以設計一份學習單，與本節微課一同使用，這樣做既可以收集學生的電子郵箱地址，方便課上使用，也可以幫助學生將自學的知識落于紙上，加深記憶。

點? 評

北京市豐臺區槐房小學黃菀青老師的微課《網絡上的收件箱》選自北京版信息技術第二冊第4課《用電子郵件傳遞信息》，其中申請免費電子郵箱是開展本課教學內容的基礎，也是本課的重難點所在。黃老師利用微課很好地進行了重難點的突破，學生可通過自主學習本節微課達到預期的教學效果。本節微課有以下幾個突出特點。

1.在教學設計方面

微課圍繞電子郵箱的認識和使用這一單一學習主題，先是通過給國外友人發送電子郵件這一情境進行導入，再進行知識講解和技能的演示，讓學生掌握重難點，最后進行知識的梳理，明確重難點，設計巧妙。在呈現方式上，導入部分采用傳統郵件和電子郵件對比的方式，突出電子郵件的優勢;知識點和教學重難點的講授采用了PPT和錄屏的方式呈現，一目了然。其中申請郵箱時需要進行手機驗證，這部分操作無法在課堂上完成，所以借助微課，讓學生在課前完成本部分內容的學習和實踐，合理地運用了信息技術手段，教學策略和教學方法選用恰當。

2.在教學行為方面

微課的教學思路清晰，邏輯性強，過程設計形象生動、通俗易懂，符合五年級學生的認知水平，能夠充分調動起學生的學習積極性。

3.在教學效果方面

學生通過微課無論是進行課前預習還是課后復習，都能夠達到預期的學習效果，教學和信息素養目標達成度高。通過微課學習學生能夠完全掌握電子郵箱的相關概念、注冊方法、使用方法等，能夠高效地培養學生的自主學習能力。

4.在創新與實用性方面

本節微課視頻聲畫質量好，內容實用性強，既可以作為課程體系的一部分，也可以作為獨立的教學內容使用，實際教學應用效果明顯，有推廣價值。