以愛之名“三宗錯”

周剛

托爾斯泰說過：“愛孩子是老母雞都會做的事，關鍵是如何教育。”

在我們的生活中，大多數父母只關注物質層面的付出，比如寧愿自己苦一點兒，也要給孩子最好的生活，不愿意在吃穿上虧待孩子。父母以為自己給了孩子一切，但是孩子卻并沒有感受到父母對自己的愛——這二者之間巨大落差的根源就在于，父母給孩子的關心和愛護，大多是在吃穿上，卻鮮少關注孩子的精神需求。

作家池田大作曾說，父母可以有自己的理想，但干涉孩子的理想，就等于不承認孩子的人格。青少年不良行為的種子，最初就是從這里萌芽的。很多父母把孩子視為生活的希望，竭盡一切把最好的給孩子，卻往往沒有考慮孩子的感受，忽視孩子的想法。

“跳水皇后”郭晶晶嫁入豪門后，她和丈夫霍啟剛對孩子的教育觀念屢上熱搜。按道理，他們的孩子是帶著金湯匙出生的小少爺，再怎么富養都不為過。但是郭晶晶會在平價店為孩子買衣服，會給孩子買一兩百元的鞋子，會帶著孩子吃路邊攤。盡管在生活上，郭晶晶夫妻對孩子比較“摳門”，但是在精神上，他們從不吝嗇對孩子富養：他們會帶著孩子去鄉下下地插秧，和孩子一起體驗勞動的艱辛和糧食的來之不易;他們會讓兒女替自己“打工”，通過洗車來賺取零花錢，讓他們明白自己想要的東西要靠自己的勞動來換取。可以說，郭晶晶和霍啟剛事必躬親的陪伴和教育，就是對孩子最大的富養。這對豪門夫婦用自己的行動告訴我們，“豪門教育”的本質不是錦衣玉食、一擲千金，而是父母以身作則的言傳身教。

調查數據顯示，中國父母與孩子平時交流的話題排前5位的是：學習的事（71.8%）、學校的事（69.6%）、自己的興趣愛好（35.4%）、朋友的事（31.7%）和自己的將來（31.6%）。很多父母和孩子之間的話題，永遠離不開學習，仿佛除了學習，便和孩子無話可說。這就導致父母對孩子的學習了如指掌，清楚地知道孩子哪門功課比較薄弱、哪個知識點沒有掌握，卻不知道孩子內心真正的想法。有的父母為了孩子的成績可以犧牲一切，卻不愿意花費幾個小時去了解孩子的內心世界，傾聽孩子的心聲。

于是，父母發現，孩子年齡越大，越不愿和父母聊天，甚至連和父母處在同一空間內都不愿意。因為孩子不想聽到父母張口學習、閉口成績，連關心孩子的身體也只會說“好身體才是學習的本錢”。

孩子不是一個學習機器，父母對孩子的意義也不僅僅是督促孩子學習——當你只會和孩子聊學習時，孩子便把內心那扇溝通的門對你關閉了。忽視了精神世界，忽視內心的成長，忽視心理的健康，對于孩子來說，就是一場災難。

在許多家庭里，做家務都是大人的事情，小孩只管好好學習就行了。然而，萬事包辦代替的結果，是切斷了孩子發展的道路。1996年，一個叫魏永康的13歲少年，以602分的成績考進湘潭大學物理系，轟動全國，被譽為“東方神童”。他一歲多開始識字，2歲掌握1000多個漢字，4歲自學完初中課程，8歲跳級進入縣重點中學……大學4年，魏永康以總分第二的成績畢業，考入中科院高能物理研究所，碩博連讀。轉折發生在他20歲那年，20歲的魏永康被勸退回家，理由是“生活自理能力太差，知識結構不適應中科院的研究模式。”

原來，信奉“萬般皆下品，唯有讀書高”的母親，為了兒子能專注學習，包攬下了生活的一切瑣事，包括洗衣做飯、洗臉洗澡、擠牙膏，甚至高中還得親自喂飯。進入中科院后，魏永康脫離母親的照顧，他的生活失控了：他沒有時間觀念，上課常常遲到，不會吃飯，總是慢吞吞的，甚至連幼兒園孩子都會的天熱脫衣、天冷穿衣都不會，更別說打掃房間了——他完全被母親養成了一個只會學習的“廢物”。直到魏永康被勸退回鄉那一刻，他的母親才醒悟：讀書重要，但培養孩子的自理能力更重要。

世界很大，孩子需要的不僅是我們愛的演示與叮嚀，更需要他們盡早開啟獨立生存的爐灶。小時候，父母想把孩子培養得獨立，長大后，卻反而想把自己拴在孩子身上，恨不得時刻影響他的決定，改變他的選擇，這卻又與獨立教育相悖。每個父母都應該清楚，獨立是一種人格，有了這種人格，面對問題就有自己的答案，面對選擇就有自己的選擇，這樣的人絕不愿意有人來指手畫腳。

我們說，年長的人總有很多經驗值得我們學習借鑒，可人要生存只能靠自己。縱然前方是陡坡險途，被人牽著鼻子走也不會愉快。孩子不是父母的復刻，他們有自己的路，就像黃色的樹林里分出兩條路，他也許要選坦途，也許就要選人跡罕至的小道。

凡事皆有度，管教孩子也不例外，學會做孩子的好老師，在該管的時候不失蹤，不該管的時候適當歸還自由，這樣，到了送別的時候，才能安心對自己說：“不必追。”

李玫瑾教授曾說：教育孩子要趁早，孩子6歲以下，父母的話是黃金，孩子12歲以后，父母的話就是垃圾。

李教授還舉出了這樣的一個例子：“有一個老教授說我的兒子天天跟我要東西，17歲了，只要不滿足就扒著窗戶說我不活了，我要死。父親說你快下來，我明天給你買，今天手機、明天電腦、后天游戲，什么MP4、耐克鞋、自行車，總而言之他父親拿他沒脾氣。”

事實是，對于孩子的教育，如果3歲～6歲不管，長大以后想管也管不了。孩子6歲前，是心理發育最迅速的時期，也是孩子性格和習慣養成的關鍵期，這個時期，父母傳遞給孩子的價值觀，產生的影響是最深刻，也是最直接的。

在這個階段，父母要給孩子心里埋下規矩的種子，小到做錯了事需要去道歉，制定的規則需要去執行;大到遵守社會規則，堅守道德和道義的約定。只有在孩子叛逆期來臨之前給孩子立下規矩，讓孩子對父母有敬畏之心，孩子才會從感情上樂于接受父母的教育。然后隨著孩子年齡的增長，逐漸學會放手，讓孩子自己去做、去決定，相信孩子有能力進行選擇和決策。

父母給孩子多少自由，孩子就給父母多少未來。

智慧的父母，是在該管的時候毫不手軟，不該管的時候灑脫放手。人生是一所學校，父母才是最好的老師。雖然說，教育是一門遺憾的藝術，但育人卻容不得任何差錯。有些事情做錯了可以重來，孩子的教育卻不能，因為孩子成長只有一次，錯過就無法挽回。

教育孩子，不是撒手不管，靜待花開，更不是把孩子當成傀儡，處處控制孩子，而是在管教和放手之間保持一個微妙的平衡，讓孩子在備受尊重的教育視角中走向自己的人生。