聲樂演唱教學中民族音樂的應(yīng)用研究

摘要：眾所周知，中國是擁有多民族的人口大國。我們國家不僅有深厚的歷史文化底蘊，還有許許多多的民族樂器、民族音樂、民族舞蹈。各個少數(shù)民族獨具特色的文化和元素，賦予了音樂更多的文化魅力和延展性。本文就對民族音樂融入到聲樂演唱教學中的應(yīng)用展開相關(guān)的探討和論述。

關(guān)鍵詞：民族文化;民族樂器;民族音樂;聲樂教學

我國的民族音樂是我們國家歷經(jīng)千年祖祖輩輩人們智慧的結(jié)晶，經(jīng)過一代又一代的傳承和發(fā)展，逐漸形成了擁有自身特色的民族音樂。民族音樂不僅蘊含著不同民族的特色文化、特色樂器，其中也凝結(jié)了不同少數(shù)民族人們的情感表達，也真實的反映了少數(shù)民族人們的生活習慣、飲食文化、發(fā)展脈絡(luò)、地域特點等等，將我國民族音樂融入到高校的聲樂演唱教學中，不僅可以讓學生們更好的感受到音樂深厚文化底蘊，也能豐富學生們在進行歌曲演繹時的情感表達，讓他們提升自身綜合文化素養(yǎng)的同時，幫助他們?nèi)ジ玫睦斫獠煌魳奉愋汀⒉煌L、不同配樂與不同演唱技巧的搭配，使他們的歌曲演唱更加如魚得水、收放自如。

一、民族音樂的相關(guān)概念闡釋

民族音樂，從文字上很好對其進行理解，就是不同國家不同民族自己的音樂。但是更加深入的理解話，民族音樂其實包含兩個更為深層的內(nèi)涵，其一就是我們所熟知的由不同民族的同胞在過去的生活里，一邊辛勤勞作一邊吟唱所形成的一種曲調(diào)和音樂，歷經(jīng)多年不停的傳承下來的具有地方特色的音樂，并且這種具有濃厚地域性特點的音樂其傳播范圍也比較窄，因此許多的民族音樂中的元素也是極具個性化，保留了本土文化的原有的風貌。另一層含義，就是指由不同民族樂器所演奏出來的一種特色音樂。

二、民族音樂的內(nèi)在聯(lián)系

雖然民族音樂有世界民族音樂也有中國民族音樂，本文主要探討的是中國民族音樂在聲樂演唱教學中的應(yīng)用。世界民族音樂顯而易見的是它包含了全球所有國家所有民族的音樂，說明這些民族音樂之間是有內(nèi)在聯(lián)系的。我們國家的民族音樂也具有相同的屬性，雖然每個少數(shù)民族都有自己的發(fā)展歷史，但是它們所共同的特點都是有隨著時間的積淀不斷的對當?shù)氐脑鷳B(tài)文化、人文藝術(shù)、特色風俗進行雜糅、吸收、重組，再經(jīng)過漫長歲月的洗禮成為今天的民族音樂。

三、聲樂演唱教學中融入民族音樂的重要意義

我國的少數(shù)民族音樂，不僅具有很強的包容性，并且將原生態(tài)文化和地域特色文化用了最巧妙的方式進行了極加的融合和吸收。我們國家的少數(shù)民族不僅有自己的樂器、特色的服飾還有不同的方言和民族語言，這些元素所構(gòu)成的音樂是非常完整并且特別的。并且一些少數(shù)民族的歌曲，他們的吟唱方式本身就帶有一種方言，甚至于有的民族歌曲就是出自長期生活在當?shù)厝藗兊囊环N純天然的本能，所以不同少數(shù)民族的音樂，在進行聲樂演唱時都會有不同的演唱技巧和特點，那學生們通過對民族音樂唱法的學習，就可以更加全面的掌握不同的聲樂演唱技巧。比如，我們所熟悉的藏族，大家都知道這個民族是草原上的民族，他們有馬頭琴等很有特色的民族樂器，還有最為獨特的民族唱法就是“呼麥”，如今能進行呼麥這種表演的專業(yè)人士也是屈指可數(shù)的。

四、民族音樂在聲樂演唱教學中的應(yīng)用策略

（一）在聲樂演唱教學中增加民族音樂元素的滲透

通過在聲樂演唱教學中加入民族音樂元素，可以幫助學生們更好的理解音樂作品背后的特色文化、理解創(chuàng)作人的初衷以及所表達的情感。更應(yīng)該重視高校聲樂教學中少數(shù)民族音樂元素滲透的價值，鼓勵研究此方向的相關(guān)課題，倡導全校師生共同參與，加大經(jīng)費的投入力度，將少數(shù)民族音樂文化的傳承當成當下刻不容緩的事情。

（二）在演唱教學中融入民族音樂

在民族音樂當中和聲的應(yīng)用更為具體，并且和聲也是音樂中最基本的元素之一。進而將和聲進行有效應(yīng)用，能夠賦予音樂本身更多的情感和表現(xiàn)力。

藝水歌曲《秋水長天》是一首被國民大眾所耳熟能詳并非常喜愛的音樂作品之一。整首作品不僅把我們國家的民族文化和特色展現(xiàn)的恰到好處，對音樂特色、節(jié)奏、旋律的呈現(xiàn)也是極其到位的。這部作品不僅具有濃厚的藝術(shù)感染力，其中作品所表達的情感張力也是非常充足，大氣磅礴的編曲加上溫婉動人的旋律，可以說是我國民族音樂作品的巔峰代表作之一。精美的詩句和豐富的內(nèi)涵感染著作曲家，在掌握和表達詩文情感的方面，作曲家進行了精心的構(gòu)思，賦予了這部音樂作品獨特的藝術(shù)魅力。音樂教師就可以利用這首具有濃濃家國情懷的民族音樂為范例，融入到和聲演唱教學中。通過帶領(lǐng)他們熟悉民族歌曲背后的時代歷史背景、去感受每個氣息的運用，幫助他們找到更加準備表達自己情緒的演唱方式。

結(jié)束語：

伴隨著時代的不斷向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、交通、經(jīng)濟都變得越發(fā)的發(fā)達，這也使得世界文化變得更加的多元化，國際化。音樂本身是無國界的一種具有情感表達的藝術(shù)形式，民族音樂的形成以及發(fā)展過程，其中更多是基于對生活的理解和想象，通過在高校演唱表演教學中融入民族音樂，不僅可以讓學生們更進一步的提高自身的音樂素養(yǎng)，也能讓他們更好的吸收民族文化，也能通過他們的演唱表演讓世界更了解我們多民族的語言、文化、音樂、樂器、風俗等等。

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