實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與高校物理教學(xué)的關(guān)聯(lián)性探討

杜付明 葉拓 郭剛

摘要：物理學(xué)科已經(jīng)成為高校教育體系重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到高校教育事業(yè)發(fā)展，故必須不斷提高高校物理教學(xué)質(zhì)量。而開展高效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅能夠豐富物理教學(xué)內(nèi)容，還能夠增加高校物理教學(xué)趣味性及實(shí)踐性，使得相關(guān)專業(yè)大學(xué)生物理實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)等得到提升。所以為了提高高校物理教學(xué)有效性，必須不斷改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)此，本文根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)，分析了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與高校物理教學(xué)的關(guān)聯(lián)性近。

關(guān)鍵詞：高校物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革;關(guān)聯(lián)性;教學(xué)措施

很多文獻(xiàn)顯示，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革能夠在增加學(xué)生對(duì)物理重要性認(rèn)知的同時(shí)，完善學(xué)生物理知識(shí)體系及物理教學(xué)體系，還在很大程度上強(qiáng)化了學(xué)生的物理自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，更促進(jìn)了高校物理教學(xué)發(fā)展，所以不斷改革高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常必要和重要的，理應(yīng)得到重視及關(guān)注。

1關(guān)聯(lián)性

首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校物理教學(xué)重要組成部分，更是實(shí)現(xiàn)物理實(shí)踐性教學(xué)的關(guān)鍵，因此能夠強(qiáng)化學(xué)生的物理實(shí)踐能力及綜合素質(zhì);其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是提高高校物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措，更在該基礎(chǔ)上強(qiáng)化了學(xué)生的物理創(chuàng)造能力，使得學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)各大領(lǐng)域都有積極作用的物理人才，更為物理相關(guān)技術(shù)研發(fā)奠定良好的人才基礎(chǔ);再次，能夠強(qiáng)化學(xué)生的物理觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ沟脤W(xué)生得到全面發(fā)展。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)中需要老師堅(jiān)持“以學(xué)生為主”原則，將課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究和實(shí)驗(yàn)，整個(gè)過(guò)程都對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ葟?qiáng)化起到積極作用，更完善了學(xué)生物理知識(shí)體系和技術(shù)系統(tǒng);最后，能夠促進(jìn)高校物理教學(xué)發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身就是物理教學(xué)主要內(nèi)容，更是打造高效物理課堂的關(guān)鍵性教學(xué)手段，幾乎所有的物理教學(xué)都開展了物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，所以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢(shì)必能夠促進(jìn)高校物理教學(xué)發(fā)展[1]。此外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革還對(duì)高校物理教學(xué)體系完善、教育健康發(fā)展、物理科學(xué)研究等產(chǎn)生積極作用。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施及方法

2.1與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變陳舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念

首先，高校物理老師尤其是物理專業(yè)的老師，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷轉(zhuǎn)變自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，以保證自己的教學(xué)思路及方法跟上時(shí)代步伐，從而能夠及時(shí)有效地改革和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性;其次，要積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，諸如“以學(xué)生為主”教學(xué)原則、“公平教育”原則、小組合作及互動(dòng)交流等等教學(xué)理念，以更新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念的同時(shí)，為完善和創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法奠定良好基礎(chǔ);最后，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革必須走向世界，即必須結(jié)合世界各國(guó)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀、物理技術(shù)研發(fā)情況等，不斷轉(zhuǎn)變和更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，以保證物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生完善知識(shí)或者提高老師物理教學(xué)有效性，最終促進(jìn)高校物理教學(xué)發(fā)展[2]。

2.2合理選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

第一，在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，必須深入研究教材內(nèi)容，并在該基礎(chǔ)上確定實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、目的及原理等，以保證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的針對(duì)性及有效性;第二，一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)難度，避免實(shí)驗(yàn)難度和內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際差距太大，導(dǎo)致學(xué)生失去實(shí)驗(yàn)興趣;第三，必須認(rèn)真篩選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并吸取其精華，然后在該基礎(chǔ)上確定具有普及性、新穎性和實(shí)用性的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑫r(shí)還需要設(shè)置各種趣味生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)小活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣及積極性，還能夠保證學(xué)生能夠正確圍繞目的開展實(shí)驗(yàn);第四，要做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，即根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備、工具等，并檢查實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟是否與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相匹配，保證學(xué)生能夠順利進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作[2-3]。

2.3創(chuàng)新和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

不能盲目性向?qū)W生灌輸實(shí)驗(yàn)理論，而是要結(jié)合學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等，調(diào)整和完善實(shí)驗(yàn)原理及方法等，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要盡量留取時(shí)間及空間給學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生通過(guò)這種自主的啟發(fā)式、討論式、問(wèn)題式教學(xué)方法克服各種問(wèn)題，并營(yíng)造出良好學(xué)習(xí)氛圍，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性[3]。此外，還需要不斷增設(shè)和開放實(shí)驗(yàn)室，并不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，例如增加多媒體教室數(shù)量，以便于將多媒體技術(shù)更好地應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)開展仿真物理實(shí)驗(yàn)，以便于學(xué)生能夠更加直觀、具體和形象地觀察各種物理現(xiàn)象，從而加深對(duì)各種物理知識(shí)的理解和記憶。

結(jié)語(yǔ)

總之，高校物理教學(xué)對(duì)于整個(gè)高校教育事業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)都起到了不可代替的影響作用，所以提高高校物理教學(xué)質(zhì)量成為很多物理老師的主要工作任務(wù)及目標(biāo)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是提高高校物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，故越來(lái)越多老師開始重視并積極開展了各種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革能夠在提高物理教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)高校物理教學(xué)發(fā)展，所以不斷促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)于高校物理教學(xué)發(fā)展來(lái)說(shuō)是必經(jīng)之路，高校物理教師需引起高度重視。

參考文獻(xiàn)

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湖南工學(xué)院?杜付明 葉拓?郭剛