小學語文教學中多媒體技術應用策略的探討

摘要：多媒體教學在現在已經是司空見慣了，但是并不是所有的課堂都在多媒體技術的幫助下提高了課堂教學質量，有些課堂因為沒有和多媒體技術完美地融合起來，反而不利于課堂教學的開展。多媒體技術能否發揮其最大的作用還需要靠教學設計是否成功來證明，因此教師不能因為多媒體技術的出現就不再認真進行教學備案，反而要因為新技術的出現不斷地督促自己，提高教學質量。

關鍵詞：小學語文;多媒體技術;視聽結合;PPT展示;提高興趣

新技術的出現給教學領域帶來了新的變化，這種變化是好還是壞就看各位授課教師的具體操作，為了能夠讓多媒體技術和課堂有效地結合起來，教師應該積極地學習多媒體技術，并思考與課堂相結合的策略。在本篇文章中，我結合多年的教學經驗，從視聽結合改變方式、PPT展示節省板書時間、提高學生的學習興趣這三個角度來闡述多媒體教學技術與小學語文課堂的融合策略，希望我的措施對各位教師有所幫助。

一、視聽結合提高質量

原來的課堂只有教師自己來完成整個課堂講解，但是隨著多媒體的出現，教師可以借助網絡上的視頻、音頻來將自己的課堂變得更加優質，因為只有教師講解難免會有疏漏的地方，但是多媒體卻可以幫助教師補上缺漏之處。視聽結合會帶給學生一個新鮮的體驗，讓學生以不同的方式來進行學習，新事物的出現總會帶來一定的利與弊，教師所能做的就是盡量避免弊端增強優勢，這樣才能最大限度展現多媒體的優勢。

例如，在進行講解《精衛填海》這一節內容時，因為這節課是文言文，為了能夠讓學生更好地理解這篇文章也為讓學生不因為文言文而排斥這節課的學習，我會向學生播放一個精衛填海的動畫短視頻讓學生提前了解這個故事的表達的含義，這樣學生學習的時候就會較為輕松。而且在看視頻的時候，視覺和聽力的結合會讓學生對這篇文章的感官更加清晰，這樣我在進行講解文言文時學生不至于兩眼一黑什么都不知道，而且視頻的播放也可以很好地引發學生的學習興趣，讓學生將注意力集中在課堂上。這種多媒體教學的應用方式是最為基礎、最為簡單但也確實是十分有效的一種教學方法，教師可以在這個基礎上不斷地更新，使多媒體教學和語文課堂進行更加充分地融合，帶給學生更加優質的課堂體驗。

二、PPT展示節省時間

要說多媒體技術帶來最大的改變無疑就是教師開始利用PPT進行課堂教學，PPT教學比起傳統教學更加便捷，教師可以在備案時就將想要講解的內容設計完畢，在第二天上課時可以直接進行講解。這樣教師可以減少一部分的板書，將時間花費在為學生解答疑惑上，更有針對性地進行講解，而且不同的PPT可以帶給學生不一樣的感官，通過PPT就可以展示不同的教學風格。

例如，在進行講解《涼州詞》這首古詩時，我會在備課時準備好第二天要用的PPT，我會在PPT介紹這首詩的創造者——王之渙，將他的生平紀錄展現在PPT上，同時我也會將這首詩創作的背景、翻譯以及情感等內容都摘錄在PPT上，這樣在第二天上課時我就可以節省很多板書的時間，但是也能夠帶給學生相同的體驗。當然這并不是說我不進行板書，而是將板書的內容進一步地精簡，將一部分板書由PPT來代替，這樣既保留了板書這個環節，又節省了板書時間減輕了教師的壓力。而且PPT的多樣化可以讓學生對每一節課都感到十分地新奇，精致美麗的圖案可以讓學生的心情更加愉悅，體現在教學中就是課堂教學氛圍更加祥和，教師與學生之間的交流也更加融洽，如此一來課堂的教學質量自然而然地就得到了提升。

三、提高學生課堂興趣

多媒體的出現給課堂教學帶來了新的變化，讓原來單一的課堂有了更多的可能性，教師需要合理利用這項技術與課堂有效地結合起來，從而使小學語文課堂展現不一樣的風采。不同的教學帶來最為直接的影響就是學生對課堂的學習興趣直線上升，在課堂上會積極地與教師進行互動，回答教師提問的問題，使教師授課質量得到提高，由此可見多媒體教學在語文教學中的重要性。

例如，在進行講解《海上日出》這一節內容時，我會按照文章描述的順序帶領學生領略日出的美景，但是只憑文章的描述學生對日出的想象還是不夠充實，甚至并不理解文章為何要如此描述日出，所以為了提高課堂質量也為了增強學生的學習興趣，我會改變一下教學順序，不直接講解文章而是先利用多媒體向學生展示日出的美景。當學生對日出的景色有了一個基本的印象，我再去講解文章就會讓學生感到恍然大悟，明白了文章為何要如此描寫以及體會到文章描述的準確以及優美。而且改變講解順序還有一個好處就是先讓學生觀賞日出美景會讓學生感到十分地震撼，這樣學生的注意力就全部集中在我接下來要講解的文章中，學習起來就會更加認真，這樣學習的效果也就會更加突出，教師可以借鑒這種教學方式增強教學質量。

總而言之，多媒體教學的出現雖然有一定的弊端，但是瑕不掩瑜仍然可以看出多媒體技術的益處，對于教師和學生而言這都是一個巨大的變化，教師在感慨的同時也應該不斷學習新技術，讓其得以在小學語文課堂中有效地展現，發揮多媒體技術在小學語文課堂中的真正效用。

參考文獻：

[1]王春來.小學語文閱讀教學中多媒體技術應用剖析[J].中國教育技術裝備，2016（01）

[2]胡智恩，袁明軍.小學語文教學中學生閱讀能力提高策略[J].教育教學論壇，2014（12）

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