大學美術教學中滲透美育教學的思考

摘要：美術教育重點更加傾向于藝術鑒賞、藝術感知與藝術創作思維。美育教育重點則傾向于培養學生社會價值與心理素質等各個方面。美術與美育的互相滲透，是課程改革的必然結果，也是提升學科教學質量的關鍵一步。

關鍵詞：大學美術;課程教學;美育教育

引言：美育和藝術教學在價值上存在著差異，即美育和藝術教學。美育以學生為中心，重點發展學生綜合性素質。在美育教學過程中，充分尊重其主體和存在價值，培養生物的全面發展。藝術教學是以老師為中心，在整個教學過程中，老師處于主導地位，以達到教學課程的目標。大學美術教學中滲透美育教學的變革，可以從以下幾個方面入手：

一、美術課程與美育課程的有機結合

審美教育并不能完全是以通過審美教學課程向學生傳授審美技巧，而應該在教育過程中進行審美因素與目標的滲透，使教學實踐變成一種審美的行為與過程。因此，課程結合的主要要求體現在三個方面：一是學生感受教育本身的美好，喜愛這項活動;二是學生對教育的熱愛，讓學生找到合適的東西，使大學生與教師在一起的美麗環境下感受身心舒適;三是使學生能夠自我分析，重新悅納自己，使他們成為一個美的化身，然后又在德育、智育、體育等方面升華成真正地實現美德教育。具體地說，高校美育的實際特征是以審美教育為目標，把美育的教學環境設置在審美環境中，把美育的教學活動轉變為一種審美的行為。

二、堅持藝術教育的學校主要陣地

藝術教育對一個人情感、趣味、氣質、胸襟等都有影響。當語言貧乏，詞不達意時，這正是藝術的喚醒時，是輔助大學藝術、啟智意義上的教育實踐，而其本質在于挖掘藝術的價值。人在美學實踐活動中，總是充滿了生命的活力和創作的活力。審美活動對生命的意義，最終可以歸結為提升生命境界。藝術教育的目標，就是使人們在創造藝術和藝術欣賞的過程中，產生身心之喜、美感之悅，從而走進一個充滿生命和創造的境界。境界就是一種人的生活態度，它是一種濃縮了人的過去，現在和未來形成了精神世界的一種整體，是一個國家、社會的文化精神的蓄養與外化。

三、堅持美育課程體系內的藝術教育普及性原則

學校的美育課程包括三個部分：藝術課程，藝術實踐活動，校園文化建設。從全面和公平的角度來看：藝術教育并不是以少數具有藝術才能的學生為目標，也不是以謀職的專業技能教育，而是以全體學生為目標的素質教育，具有規定、普及和奠基的特點，應符合學生各年齡和成長的規律。我們學校應該為每個學生提供公平地接受高質量藝術教育的機會，同時也應該關注學生對個性發展的需要，為他們提供充分個性發展的機會。從價值和導向來看：學校的藝術教育一定要堅持社會主義的核心價值制度，具有明確的導向性。它與社會的大眾藝術，流行的娛樂藝術不同，應該突出育人的特點。從藝術的多樣性和實際實踐的角度來看：讓學生知道、學習和喜歡藝術技巧也是必不可缺少的，因為它豐富了學生的精神和形成健康生活的情趣，是終身幸福人生必不或缺的一項技能。因此，除了向學生講授藝術等基本的美學知識之外，還必須培養一些真實的、易學的藝術技巧，讓他們體驗到美，而不只是對藝術的旁觀者。

四、充實高校美育在線課程資源

對美育來說，特別是課程中的“互聯網+課程”更具重要意義，與德智體相比，美育幾乎是一個需要完全重建的教育教學實踐領域。不僅是對美育的理解，更多地體現在實施美育方面。高校美育在鋪天蓋地的專業教育中需要撕開審美之口，這一點必須依靠互聯網技術所帶來的方便。首先，從美育的目的來看，美育要實現促進學生的審美和人文素質發展，促進學生的身心快樂感覺體驗，必須依賴互聯網技術所提供的形象、生動、新穎和自由創造等更為簡單、集中的視頻體驗材料，如音頻、聲片等。其次，從高校藝術教學的內容設計來看，結構較為復雜，課程內容廣泛涉獵。既有各式各樣的高深知識探索，又有鑒賞類規律運用，還包括各式藝術技巧培訓，僅僅依靠學校教師現場教學，難以給大學生提供大量的可供選擇的課程。再次，從大學生學習特點和生活特點看，碎片化的時間和個性化的選擇催發了互聯網技術基礎的微課、MOOC、小班制課程等都是巨大的生機。最后，從大數據角度來看，互聯網促進教育更多的是由于其高度的數據收集和分析能力所決定的。因此，高校美育課程設計要緊抓互聯網技術渠道，充分運用互聯網教育的全國戰略，在美育課程的實施中充分運用國家策略。當然，科技就是把雙刀刃劍，“互聯網+”技術僅僅是提供現代科學技術的手段，使高校美育課程擁有更為自由的環境，同時也要注意在這一應用過程中出現的課程質量問題，堅守美育本心，即培養學生的審美質量和人文素質，同時推動其德智體美勞的全面素質發展。

五、結束語

大學藝術教學中滲透美育，促使學生具備更完整的專業知識。正確將美術與教育結合起來，充分發揮這兩者之間的優點，進而提高教師和學生的教育水平。忽視這兩者之間的區別，就不利于藝術教學和美育教學之間的有效融合，不僅會降低學生的學習效率，甚至會阻止教學正常運作。

參考文獻：

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四川文化藝術學院?? 唐輝