淺談《走近家務勞動》實踐課程設計方法論

一、選題的背景

提到家務勞動，孩子和父母各執一詞。一些父母說，如今的孩子變懶了，不愿幫父母做家務;一些學生則抱怨，是父母不讓自己做家務，結果便造成孩子很少做家務。有調查顯示，經常幫父母做家務的孩子僅占1/4，且每天勞動的時間在半小時以內。

有關專家指出，讓孩子經常參加一些力所能及的家務勞動，不僅不會影響孩子學習，反而會促進孩子的學習，拉近父母與孩子之間的距離，培養孩子與父母之間的親情。同時，專家還指出，如果現在不讓孩子做家務，使孩子養成過分依賴父母、獨立性差、生活自理能力差、勞動觀念淡薄等不良個性，會對他們今后的成長帶來不利影響。

本主題為“走近家務勞動”，旨在引導學生樹立家庭責任意識，主動承擔力所能及的家務勞動，獲得家庭生活的基本常識和必要技能。同時，在學習和承擔家務勞動中增進活動體驗，根據獲得的經驗制作《家務勞動說明書》，從而培養學生的創新意識和動手實踐能力。

二、激趣導入，引出話題。

用孩子喜歡、熟悉的游戲道具----骰子來激發孩子的參與興趣。選擇了有家務活的骰子，就把這個游戲巧妙地引向了今天的主題----家務勞動。

三、觀察交流，明確責任。

小調查從孩子的實際出發，從社會實際出發，有針對性地引導孩子的思想。課前進行調查，也讓課堂的對話有據可依。選擇本班孩子的家長參與話題討論，給孩子一個驚喜，也真實地反映了班級的情況。

四、開動腦筋，制作說明書。

1.我們班不但有家務勞動作業，還有一項“小鬼當家”的活動。瞧，在活動中，我看到了許多能干的身影。

2.看到這些做家務活的畫面，你有沒有想起當時做家務活的情景啊？在活動中，你最深的感受、最大的收獲是什么？

3.多么寶貴的經驗啊！其實每一項家務活真的是一門學問，我們在活動中一定積累了一些經驗吧？我們今天就利用今天的綜合實踐課，把我們的這些好的經驗分享給大家！有什么好的方式呢？

4.那么你想給哪項家務勞動做一份說明書呢？（生邊說邊貼）除了黑板上的，你也可以選其他的家務勞動。

5.小組合作：拿出桌上的白紙，四人小組選一個題目，選定一項家務勞動制作說明書。

小組活動，體現了綜合實踐課程的特點，培養了孩子動手實踐的能力，小組合作和交流的能力。

五、成果匯報

學生在這次活動中收獲很多，為此我們以小組派代表展示的形式來對本次活動進行總結交流。由于這次的實踐活動以學生親身體驗為主，因此成果匯報展示階段主要是說說活動后的感受和展示小組制作的《家務勞動說明書》。

（1）說說做家務勞動的感受，此項活動由小組組長匯報，全班共同交流。

（2）學生可以通過多種形式進行成果匯報，如：繪畫、照片、手工小報、手工小制作以及錄像視頻等。

（3）對于小組制作的《家務勞動說明書》，還可以進行評比與競賽。

六、活動反思

“走進家務勞動”這一主題活動，來自于學生的日常生活，也是社會普遍存在的問題。經過這一活動后，學生的家庭責任意識被喚醒了，做家務的動手實踐能力也大大得到了提升。小組合作的形式，還讓學生學會了溝通交流、合作交往、互相幫助。反觀這一活動，成功的原因有三：

（1）活動貼近學生生活實際，適合學生的能力發展。本次活動的重要環節“制作家務勞動說明書”，得到了所有孩子的參與和喜愛，孩子們用畫畫、文字、照片、四格漫畫的形式來制作家務勞動說明書，充分發揮了小組合作的力量，展示了自身豐富的創造力和想象力，也從中獲得了非常大的喜悅與成就感。

（2）活動的成功，離不開家長的支持。本次活動的內容是家務勞動，為了發揮學生的主動性，讓所有的學生都參與并得到鍛煉，我們選擇了以家庭為學習與練習的主要場所，并聘請家長為本次活動中“學做家務勞動”的主要導師，這樣做的目的，一方面是為了強化學生主動請教的意識，另一方面是為了在綜合實踐活動中真正發揮家長的“導師”作用。從反饋的信息來看，所有的家長都樂意為孩子當導師，所有的孩子在遇到問題時都能主動請教，有的家長基本上每次都能在孩子身旁親自察看，不斷指導，有的還對孩子的勞動成果、態度及時進行評價。孩子回家主動參與家務勞動，打破了原有家庭的平衡節奏。一位家長說道：“……孩子參與到家務勞動中，給我們帶來了樂趣，家庭關系更融洽了！”

（3）活動讓學生真實有效地參與。課前，學生通過“家長一日家務勞動跟蹤調查”與“我一周做家務活的調查”兩個活動，觀察家長和自己做家務的情況。雖說是一個簡單的過程，但不知不覺中，孩子對家庭的責任感在不斷地滋生、不斷地增強，最可喜的是孩子自己學會了反思：“跟蹤了媽媽一天很辛苦，可媽媽比我更辛苦。她一會兒干這個，一會兒干那個，沒多長時間頭上就滿頭大汗了，這時，我才知道大人勞動多辛苦。”“媽媽做了那么多家務都不喊累，而我卻……真不應該，媽媽，我想對您說：‘您辛苦了！”“奶奶真辛苦啊！一天一大半時間都用在家務勞動中。……以后我再也不對奶奶發脾氣了，因為奶奶要做太多太多的家務，還要照顧我，我再對奶奶發脾氣，她會更累，我要幫奶奶減輕負擔。”“我深切地體會到：我的媽媽每天真是太辛苦了！我是家中的一份子，理應為家里盡一份責任，做家務不但能鍛煉自理能力，還能增強家人之間的感情。”瞧！這難道就是我們平時眼中那些“小皇帝”們說的話嗎？難怪有的家長感嘆說：“通過這次活動，孩子好像一下子長大了。”

走近家務勞動，并非一日之事，它還需要長期的堅持與完善。做好家務，是每個孩子必須掌握的生存技能，也是培養孩子家庭責任感的有效手段。活動結束了，但學做家務的熱情還在繼續！

南京市拉薩路小學 莊琦