新課改下構建初中英語課堂教學的高效性分析

摘要：隨著經濟社會的快速發展，英語作為世界上使用范圍最廣的語言，英語學科也越來越備受重視。初中英語學科在中學教育和成績中占有重要地位。課堂是學生學習知識的主要場所，課堂授課是教學工作的關鍵環節，如何構建高效的初中英語課堂，提升學生學習英語的能力，需要初中英語教師在實踐中不斷更新教育理念，改進教學方法，實現教學質量的綜合提升。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;新課改

隨著新課改理念的不斷深入，廣大教師們都在想方設法地提高教學質量，創建高效課堂。初中英語教師在教學中，要深入貫徹新課程改革的要求，不斷創新課堂教學理念，運用多種教學方式提高學生學習英語的熱情，從整體上提升學生學習成效。同時，在實踐中不斷發現問題，研究問題、解決問題，為構建高效的英語課堂奠定堅實的基礎。

一、注重學生學習主體地位，尊重學生間的差異

在當前的初中英語教學中，還有很多以教師講為主、學生聽為輔的現象，教師并沒有將學生作為課堂的中心，也沒有重視學生之間的差異，只注重自己教學任務的完成。如此，學生在枯燥的英語課堂上被動地接受知識，不僅是降低了學生們學習效率，更從整體上降低了英語課堂教學質量，讓英語課堂變得低效。因此教師要及時認識到自身的教學問題，在教學中深入貫徹新課改教育理念，因材施教，更好的改進教學方式。

例如，在學習比較簡單的課文的時候，教師可以先讓學生們自主閱讀，引導他們通過閱讀自主學習重點詞匯和語句的運用，然后教師可以根據課堂提問的方式檢驗學生學習的整體成效。在課堂舉例中，要根據班級學生的不同水平，給出難易不同的例子，既要指導基礎薄弱的學生看得懂，學得會，又要顧及學習能力較強的學生，讓他們得到進一步提高。又如，在練習比較級的構詞方法時，教師可以先舉個簡單的例子，讓基礎薄弱的學生進行照例模仿，鞏固他們的基礎知識，也能提高他們學習英語的興趣，再讓能力較強的學生進行語句延伸，提高他們靈活運用的能力。學生是學習的主人，教師要引導他們學會自主學習，也要尊重學生間的差異性，帶動整體學生提高學習英語的效率，為構建高效英語課堂做好鋪墊。

二、用現代信息化技術，引起學生興趣

在初中英語學習中，教師要注重培養學生學習興趣。興趣是學生學習英語的內在動力，是點燃智慧的火花，只有當學生對英語產生興趣，才會將更多精力放在英語上面。教材內容是枯燥的，教師要合理利用多媒體技術，將課本內容或是與課文相關的內容，以生動的視頻或是音頻呈現給學生，激發學生學習興趣，減少學生上英語課的抵觸心理。

例如，在學習《animals in danger》的時候，在課前教師可以先播放一小段跟瀕危動物有關的視頻，引起學生觀看興趣，觀看后，教師可以跟學生進行溝通互動，便于拉近師生關系，營造良好的課堂氛圍。在教學中，將本課重難點以PPT的方式呈現，讓學生直觀明了。在學生練習中，教師可以利用音頻給學生做朗讀示范，利用圖片豐富本課知識，用難易不同的習題鞏固學生所學，還可以用不同的獎勵鼓勵學生，讓他們感受到英語課堂的精彩豐富，讓他們主動參與到英語課堂中來。英語高效課堂的構建需要教師緊密結合新課程改革要求，不斷提高自身的教學水平，當然也需要學生們積極主動的配合。因此，教師要合理地運用信息化的特點引導學生學習，從提高學生學習英語的積極性，帶動提升高效英語課堂的質量。

三、創造教學情境，讓學生靈活運用

在課堂上設置一些情境讓學生學習和運用知識，是鞏固和提高學生英語水平能力的重要手段。在情境中去觀察學生的英語運用能力，能使教師了解他們英語知識的掌握情況，便于教師采取相關教學策略進行指導。

例如，在學習《Plane，ships and trains》的時候，教師可以根據本節內容設置相關的情境活動，如你去某個地方要坐過什么交通工具，這三種交通工具各有什么特點等，讓學生根據已有的和新學的知識進行英語情境演繹，鍛煉學生運用英語知識的能力。教師要注意學生之間的差異性，將英語水平相當的學生分為一組，指導學生靈活運用，并在活動結束后給與鼓勵、評價和指導。在英語教學中應用情境教學有助于提高課堂教學趣味性，吸引學生的學習注意力，利于提高英語課堂的效率。

四、增加師生交流，構建和諧的師生關系

良好的交流溝通能增進師生之間的情感。新課標倡導的新型師生關系是平等友好的師生關系。良好的師生關系對構建高效英語課堂有積極作用。在初中英語教學中，教師應該注重與學生的交流溝通和課堂互動，既便于了解學生的學習情況，也能促進良好的師生關系建設。

例如，在學習《How to learn English》的時候，教師要意識到，每位學生學習英語的困難度和困難點都不一樣。據此，教師可以利用本課主題和學生交流學習英語的各種方法和心得體會，教師要關心不同英語能力水平的學生，了解他們學習英語的困難點在哪里，課后也要及時與學生交流學習英語的情況。在教學活動中，教師要尊重、關愛學生，平等對待每一位學生。在溝通中，教師要注意自身的言辭和態度，要多給學生鼓勵，形成和諧融洽的師生關系，保證課堂教學的高效性。

五、總結

新課改下，初中英語教師必須要將學生當做學習的主體，根據學生之間的差異進行因材施教，與學生多交流、勤溝通，建立良好的師生關系。教師也要結合實際情況，合理利用各種教學媒體資源，引導學生積極參與課堂教學，不斷創新課堂教學理念，提升自身英語文化素養，從而提高英語課堂教學的有效性和高效性。

參考文獻：

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