職業(yè)院校技能大賽在教育教學中的作用研究

李倩

摘要：近年來，社會各界對應用型人才需求量不斷加大，職業(yè)院校技術(shù)型人才的培養(yǎng)也受到社會關(guān)注。職業(yè)院校教育教學將就業(yè)作為導向，旨在培養(yǎng)具有職業(yè)道德和專業(yè)技能，符合社會發(fā)展需求的技術(shù)型人才。職業(yè)院校教育教學中，技能大賽成為促進學生技能提高的重要方式。本文將結(jié)合技能大賽特點對職業(yè)院校技能大賽在教育教學中的作用進行探討和研究，希望能夠為相關(guān)工作帶來參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;技能大賽;作用

隨著市場經(jīng)濟發(fā)展，企業(yè)競爭日漸激烈。企業(yè)競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。職業(yè)院校是培養(yǎng)具有專業(yè)技能的一線生產(chǎn)者的搖籃，通過職業(yè)院校技能大賽創(chuàng)辦，可以推動職業(yè)院校教育教學水平提高，同時也是促進學生職業(yè)技能提升的重要方式。

一、職業(yè)技能大賽的概念

職業(yè)院校是以社會人才需求作為導向，培養(yǎng)具有專業(yè)知識和專業(yè)技能的應用型人才作為目標的職業(yè)教育機構(gòu)。學生專業(yè)技能水平是考量職業(yè)院校教學質(zhì)量的重要指標。職業(yè)技能大賽是對學生專業(yè)技能的檢驗，也是為職業(yè)院校學生提供的展示學習能力的平臺。職業(yè)技能大賽舉辦方式多種多樣，可以通過學校之間合作開展，也可以由就業(yè)目標企業(yè)與職業(yè)院校聯(lián)合主辦，其根本目的是為了提高學生技能，促進學生發(fā)展，滿足社會職業(yè)技術(shù)人才需求[1]。

二、職業(yè)技能大賽的特點

（一）職業(yè)技能大賽具有導向性

職業(yè)技能大賽具有較強的就業(yè)導向性，職業(yè)技能大賽組辦前需要對社會需求進行調(diào)研，確定人才技術(shù)需求發(fā)展方向制定職業(yè)技能大賽目標;職業(yè)技能大賽結(jié)合需求崗位所應具備的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)進行比賽內(nèi)容的規(guī)劃，制定出具有規(guī)范性和標準性的評價指標，聘請具有權(quán)威性的專業(yè)人士擔任大賽評委，因此，職業(yè)院校技能大賽具有導向性的特點。

（二）職業(yè)技能大賽具有多樣性

職業(yè)技能大賽的多樣性體現(xiàn)在創(chuàng)辦形式多種多樣，可以是院校內(nèi)部組辦的以賽促學的職業(yè)技能大賽;可以是職業(yè)院校間的強強聯(lián)手，促進院校合作的職業(yè)技能大賽;也可以是目標用人企業(yè)與職業(yè)院校合作，以人才選拔為目標的職業(yè)技能大賽。從比賽內(nèi)容來看，涉及專業(yè)技能種類多，知識涵蓋范圍廣，對參賽選手綜合素質(zhì)要求高。這些集中體現(xiàn)了職業(yè)技能大賽的多樣性。

（三）職業(yè)技能大賽具有規(guī)范性

職業(yè)技能大賽在準備階段已經(jīng)對比賽目標進行了充分調(diào)研，將就業(yè)方向作為大賽主辦方向;結(jié)合職業(yè)技能大賽定位，制定了相應的比賽規(guī)則和比賽范圍，明確了比賽操作規(guī)范和具體評價標準。在比賽構(gòu)成中，由具有專業(yè)技能的指導教師或權(quán)威人士對比賽過程進行綜合評價，不僅比賽過程要規(guī)范，要求選手技能展示也要規(guī)范。這也是技能大賽較為突出的特點之一。

（四）職業(yè)技能大賽具有實踐性

職業(yè)院校教育教學內(nèi)容包括專業(yè)技術(shù)理論知識和專業(yè)技術(shù)實踐教學。職業(yè)技能大賽主要針對專業(yè)技術(shù)實踐能力開展比賽，比賽的內(nèi)容與社會需求、就業(yè)崗位技能密切相關(guān)。比賽要求評價不僅針對選手技能熟練程度，還對選手的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力進行綜合評價，對學生具有較高的指導意義，具有很強的實踐性[2]。

三、職業(yè)院校技能大賽在教育教學中的作用

（一）職業(yè)技能大賽對教育教學的引領(lǐng)作用

職業(yè)院校技能大賽對教育教學的引領(lǐng)作用主要體現(xiàn)在觀念上的引領(lǐng)和技能上的引領(lǐng)。職業(yè)技能大賽突出了實踐性，在比賽中，突出強調(diào)了職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，比賽評價要點不僅符合社會發(fā)展需求，也是考核學會綜合能力的重要指標。通過職業(yè)技能大賽，將讓學生對職業(yè)技術(shù)學習產(chǎn)生更深刻的理解，明確今后發(fā)展方向，進而產(chǎn)生觀念上的轉(zhuǎn)變;同時，技能大賽在內(nèi)容選擇上結(jié)合了崗位技能需求，具有較高的針對性，學生在大賽準備和強化訓練階段能夠?qū)I(yè)技能進行深入研究和熟練掌握，獲得技術(shù)實踐能力的提高。因此，職業(yè)技能大賽能夠發(fā)揮出對教育教學觀念和技能上的引領(lǐng)作用。

（二）職業(yè)技能大賽對教育教學的規(guī)范作用

職業(yè)技能大賽的規(guī)范和標準將對職業(yè)院校教育教學具有指導作用，將成為實踐教學中技能考核標準。職業(yè)技能大賽的評價標準是結(jié)合崗位技能需求而制定的，通過技能大賽的創(chuàng)辦，能夠?qū)⑦@種標準和規(guī)范滲透到職業(yè)院校教育教學中，實現(xiàn)人才需求和人才培養(yǎng)之間標準和規(guī)范的統(tǒng)一。進而提高人才技能與崗位需求之間的吻合度，確保人才培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求。

（三）職業(yè)技能大賽對教學質(zhì)量的促進作用

職業(yè)技能大賽不僅對學生專業(yè)技能提出了規(guī)范和標準，對職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提出了要求，也對教師自身提高和完善提供了動力。職業(yè)技能大賽的準備過程是教師和學生實現(xiàn)共同提高的過程，是明確教師人才培養(yǎng)目標的過程。因此，通過職業(yè)大賽創(chuàng)辦，將有助于提高教師教學水平，促進職業(yè)院校教學質(zhì)量提升[3]。

結(jié)束語：

職業(yè)技能大賽不僅影響到職業(yè)院校師生對職業(yè)需求認知，也對職業(yè)院校教學質(zhì)量進行了驗證;同時，技能大賽為學生提供了展示平臺，促進學生實踐技能學習積極性提高，從而推動職業(yè)院校教育教學的不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙源原. 對職業(yè)學校技能大賽促進專業(yè)教學的幾點思考[J]. 職業(yè)技術(shù)， 2017（4）：98-99.

[2]劉東菊， 孟志咸， 黃旭升， et al. 技能大賽引領(lǐng)職教師資隊伍建設的研究[J]. 職教論壇， 2017（20）：10-15.

[3]王沛訓. 職業(yè)院校技能大賽對教學改革的影響[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2018（20）.