創新德育教育模式，發展信息技術教育

胡光榮（內蒙古包頭市昆區包鋼實驗二小 014010）

什么是教育發展創新？什么是立德為本的特色品牌？它在基礎教育中發揮了怎樣的示范引領作用？這三個問題一直是我校不斷探索的課題。多年來，我校將學生的成長時刻放在心上，將基礎教育擺在極其重要的戰略高度，將立德樹人的根本任務置于人才培養的核心地位。陶行知認為：“在一般的生活里，找出教育的特殊意義，發揮出教育的特殊力量。”我們踐行陶行知思想，拓展德育教育內涵，打造名師隊伍，創新發展信息技術教育和體藝教育，形成了“真誠、奉獻、責任、進取”的校風，實現了“追求卓越，爭創一流”的辦學目標。

一、堅持立德樹人，培養“雷鋒少年”

現代教育的關鍵在于立德樹人，培養合格的社會主義事業的建設者和接班人。為此，我校堅持人本化、特色化、多元化、品牌化的現代化辦學宗旨，堅持“以雷鋒精神強校育人”的辦學理念，構建以“知雷鋒、學雷鋒、做雷鋒”為核心的“新時代雷鋒精神”學校文化，即“一顆釘”的專注堅持精神、“一塊磚”的踏實踐行精神、“一團火”的奉獻給予精神、“一片葉”的感恩回報精神以及“一滴水”的團結友愛精神。

我校緊緊圍繞“健康博雅，向善向上”的育人目標，開創以雷鋒精神育人的教育模式，樹立“中國雷鋒小學”品牌，打造出“有美感、有人性、有溫度、有故事”的育人新樣態。我校充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，進一步增強“四個意識”，牢固樹立“四個自信”，落實“兩個維護”，圍繞作風建設任務，使全體教師思想上“合心”、工作上“合拍”、行動上“和諧”、發展上“合力”，推動形成了優質高效的黨內政治生活新樣態，書寫學校創新發展的奮進之筆。

“創新管理，精準施教”，彰顯學校內涵。我校全面創新“一崗雙責、齊抓共管”的責任體系，堅持“誰主管，誰負責；誰檢查，誰負責；誰驗收，誰負責”的原則，構建了“一條主線、兩個平臺、三個階段、多元渠道”的教育新體系，實現了“四個‘一’”（每天一次晨會、每周一次班會、每月一次大型活動、每月一次安全疏散演練）的精準施教。為創建幸福和諧校園，學校成立以校長、書記為第一責任人的管理運行機制，開創“分管領導重點抓，班主任和科任教師具體抓”的新格局，為學校的創新發展保駕護航。

我校按照德育目標和“五雅”少年測評標準，編制出版了《我們都是好孩子》系列校本教材，以36 個好習慣為藍本，將社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化融入其中，從“雅言、雅行、雅容、雅趣、雅量”五方面，引導學生爭當五星級“雷鋒少年”。我校的這一創新成果獲得全國“十二五”德育課題優秀成果獎。我校榮獲“包頭市普法先進單位”“內蒙古自治區首屆平安校園”稱號。

二、建設“四有”團隊，發揮名師引領作用

學校最大的財富就是師資，滿足教師專業發展的需求尤為重要。我校非常重視教師發展，建設“博學、博愛、求真、務實”的教風是我校打造優秀“智慧教師”團隊的重要舉措。近年來，我校引領全體教師爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師，為提高教育教學質量提供了保障。

“四輪驅動，名師帶動”，助力學校發展。為發揮名師團隊的引領作用，我校致力于培養學習型、研究型、智慧型、專家型教師，實施“三環鋪路”“三維發展”“四輪驅動”的教育策略，為做精、做細、做實教育教學工作夯實了基礎。“三環鋪路”即外環路教師基本功、中環路校本培訓、內環路校本教研；“三維發展”即“學習空間”的頭腦風暴、“實踐空間”的深度體驗、“展示空間”的各顯身手；“四輪驅動”即“名師引領、課題帶動、網絡互動、制度牽動”培養工程。我校有一支由骨干教師、教學能手、學科帶頭人組成的優秀名師團隊，他們為學校的創新發展做出了突出貢獻。多名教師榮獲“昆區最美教師”“亮麗北疆最美教師”和包頭市“愛生如子最美教師”稱號。

“以人為本，多元發展”，打造特色品牌。在提高課堂領導力方面，我校創新提出了基于課程標準的“3+1”課堂教學模式。“3”指的是課前、課中、課后三個環節。課前，明確目標，課前評價。教師根據“教學評”一致性的思考制定本節課的學習目標和評價任務，遵循“先學后教、多學少教”的理念，設計科學的前置性學習單，幫助學生提前進入學習。課中，活動探究，課中評價。教師根據教材內容及學習目標設計幾個板塊式的相互獨立但又環環相扣的學習活動，幫助學生在頭腦中建構“塊狀”的知識體系，避免課堂上教師串講串問的碎片化教學。課后，達成目標，課后評價。教學結束后，教師根據學習目標，設計形式多樣的綜合評估方案（紙筆測試、作業設置等），以評估學習目標的達成情況。“1”是指教學全過程有教師點撥。“3+1”課堂教學模式所提倡的學生自主學習并不是完全放手、徹底放開，而是教師充分發揮“導”的作用，在學生的困惑處給予引領，在學生發現規律處進行總結，這就是教師點撥的作用。我校在以“3+1”課堂教學理念的探索與實踐為依托的基礎型學科課程體系的基礎之上，構建以“七彩課堂”為主題的校本特色課程體系、以“雷鋒精神”為主題的德育課程體系，達到了“一主兩翼”課程整體育人的顯著功效。

三、探索信息技術教育，創新體藝特色教育

信息技術教育已成為中小學課程的重要組成部分。對此，我校確立了“一個核心”“四項工程”的工作模式，為基礎教育發展提供了成功示范。“一個核心”即以“依托信息技術促進教育教學變革”為核心，“四項工程”即“數字化校園建設工程”“微課程研究工程”“信息技術培訓工程”“人人通建設工程”，帶動基礎教育的全面創新。

“創客教育，微轉課程”，成就特色引領。我校在創客教育中，以學生社團為載體，開展集體創客，提升了學生的創造力。2019 年，我校的機器人社團參加全國和包頭市的NOC 機器人項目，取得全國三個項目的二等獎、一個項目的三等獎以及包頭市四個項目的一等獎的優異成績。在微轉課程上，我校成為“昆區微課程試點校”，堅持開展“微轉課程”的實驗研究，實現了信息技術與教學的深度融合。

“傳承經典，體藝創新”，成就示范帶動。我校以《三字經》《主題詩文閱讀》為依托，每天下午堅持聽讀、誦讀、背誦、解譯、演繹。每周開展一節寫字課，學校以“鄔浩書法教育工作室”為切入點，引導師生寫好中國字、做好中國人。在體藝方面，我校創新體育藝術“2+1”項目，取得了顯著的成績。我校作為全國青少年足球特色示范校，培養的小巨人籃球隊連續三年榮獲包頭市冠軍，田徑隊獲昆區中小學田徑運動會團體總、分冠軍，鹿騰小足球隊男女足榮獲“區長杯”季軍。

一所好的學校需要好的領導團隊及教職員工團隊；一所好的學校要重視德育工作，滿足、引導師生的道德需要，為他們的道德發展以及全面發展打下堅實的基礎；一所好的學校要有創新精神，積極鉆研課改，勇于發展信息技術教育，提高師生素養。今后，我校將繼續堅持先進的辦學理念，辦適合師生發展的教育，為師生開辟“健康博雅、多元發展”的捷徑佳途。