“法治副校長”要配好更要用好

據《梅州日報》2020 年9 月30 日02 版報道：近日，上海多部門聯合印發《關于加強本市中小學校法治副校長工作的若干意見》，明確提出上海中小學應至少配備1 名法治副校長，參與學生欺凌治理和罪錯學生教育矯治等工作，督促學校健全完善侵害未成年人案件強制報告、涉及性侵害違法犯罪人員入職前查詢和從業限制等制度機制。配備法治副校長，是一種國家要求。在此之前，基于未成年人違法犯罪激增的嚴峻形勢，國家有關部門就出臺了《關于進一步加強預防青少年違法犯罪工作的意見》《關于加強青少年學生法制教育工作的若干意見》等文件，對“法制副校長”的配備提出要求。今年，上海高院等印發的《意見》，則將“法制副校長”的說法升級為“法治副校長”，同樣提出要加強法治副校長的制度建設。出臺這樣的制度初心，是良善的，也是很有現實價值的。遺憾的是，不少地方法治副校長的配備，依然難逃“花架子工程”下場。不少教師坦言，這樣的制度設置只有象征性的意義，實際價值很有限。畢竟，未成年人犯罪事件頻發，一些惡性事件的發生，便是現實的佐證。由此而言，法治副校長不能“配備了事”，必須有更進一步的配套工作。對法治副校長來說，不僅要配備，更要配好用好。一方面，需要法治副校長切實履行自己的職責，自己不只是來上課的，還需要推進學校建立預防校園欺凌、防范侵害未成年人等的制度機制，讓學生出現意外情況后第一時間選擇報警、報告，而不是和學校、侵害人等方面私了，這會帶來不好的示范，以實際行動推動依法治校的落地生根；另一方面，也要通過法治課堂、法治教育以及相關的法治實踐活動，培養更加具備法律素養的合格公民，最大限度地從源頭上減少違法犯罪行為的發生。