共同呵護孩子的眼睛 讓他們擁有光明的未來

梁雅玲 高艷紅

【編者按】習近平總書記強調，全社會都要行動起來，共同呵護好孩子的眼睛，讓他們擁有一個光明的未來。為貫徹落實習近平總書記關于學生近視問題的重要指示精神，由山西省教育廳主辦、《山西教育》雜志社承辦，組織開展了“愛眼護眼 從我做起”主題系列活動。同時，《山西教育》雜志社還積極開展“近視綜合防控三晉行”活動，深入了解了各地市關于近視防控工作的新經驗和新做法。

本期以“愛眼護眼，近視防控”為主題，旨在營造出政府主導、部門配合、專家指導、學校教育、家庭關注的愛眼護眼良好氛圍。望大家攜起手來，積極行動，共同關心、支持、參與兒童青少年視力保護，引導和推動全社會關心支持近視防控工作。

習近平總書記強調，全社會都要行動起來，共同呵護好孩子的眼睛，讓他們擁有一個光明的未來。幼兒期是保護眼睛的關鍵時期，保護眼睛以怎樣的一種模式推進才能夠引起家長的警醒、幼兒的自愿，為孩子養成終身受益的好習慣奠定基礎？經過一年的研究，我們從家長調查入手，以主題系列探究活動的方式讓幼兒參與，形成了系列做法。

一、現狀分析

隨著社會的發展、科技的進步，越來越多的電子產品走進人們的日常生活，為人們帶來便利的同時也帶來了不可忽視的負面影響。許多成人成為低頭一族，無暇顧及孩子，孩子們也樂得沉迷于電視、手機、電腦游戲中。據資料顯示，我國戴眼鏡的人數已超過3億，并且呈低齡化發展趨勢。中國的近視患者已占世界的33%，比世界平均水平高了10%。保護眼睛、預防近視，已經成為了一個刻不容緩的事情。幼兒教育作為基礎教育的重要組成部分，要為幼兒的終身發展奠定良好的習慣基礎。然而，目前存在的問題有：

（一）家長對幼兒的眼睛健康不夠重視

現在沉迷于電腦、手機的成人很多，使孩子潛移默化受到影響。有的家長由于工作忙或其他原因，把電視、手機當成了孩子的保姆。這些做法都給孩子身心健康造成了不良的影響。《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”環境包括物質環境和精神環境，家長為孩子營造的家庭環境必須為幼兒保護眼睛的習慣起到積極的作用。那么我們怎樣做才能調動家長的參與性，并引起家長對幼兒眼睛健康的足夠重視呢？這值得我們深思并要有所行動。

（二）缺少提高幼兒護眼意識的適宜方法

《3—6歲兒童學習與發展指南》中提到，幼兒的學習方式和特點是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。目前沒有適合幼兒階段系統的方法，但我們的活動必須遵循幼兒的學習方式與特點。

二、解決問題的過程與方法

為了更好地解決以上問題，我園抽調骨干教師組成專門的教研小組，多次研討，反復論證，尋找路徑。

（一）從家庭調查入手，引起家長對幼兒眼睛健康的足夠重視

首先，我們向350名幼兒的家長發出了調查問卷，通過家長角度和幼兒角度兩個維度向家長提問：“您的孩子在家時玩得最多的是什么？陪伴孩子最多的是否是電視、電腦和手機等電子產品？您是否想過孩子眼睛的承受度？”緊接著從護眼知識和護眼習慣方面提出16個問題向家長調查，并將目前戴眼鏡人數低齡化發展趨勢以數字的形式告知家長。

接下來，我們對收集回來的調查問卷進行了具體的數據分析。調查結果中典型性問題的綜合統計如下：

1.350名幼兒中有159名幼兒的父母至少有一方是近視眼，占到了所有幼兒的46%。

2.不知道全國愛眼日是6月6日的家長占到所有家長的35%。

3.家長認為導致近視因素中排在第一的是長時間玩電子游戲、看電視、上網；第二是看書姿勢不正確；第三是遺傳、疾病；第四是不合理的飲食。

4.有40%的幼兒有長時間看電視、玩手機、打游戲的行為；有11%的幼兒家長允許孩子無節制地隨便玩。

5.在孩子沉迷于電子產品時，家長勸說有效的占到61%。

6.提問到家長是否能以身作則，不在孩子面前玩手機、打游戲等時，有72.5%的家長表示能做到，有27%的家長表示要努力做到，仍有0.5%的家長表示做不到。

從以上的調查結果數據可以看出，孩子們的用眼現狀不容樂觀，家長雖然表明了態度，但執行力度欠缺。為了引起家長的足夠重視，我們將調查結果向家長公示，并鄭重告訴家長：單獨憑借幼兒在園幾個小時的教育是遠遠不夠的，家長只有高度重視和密切配合，才會使幼兒發展得更好更快。家長的關注度和配合度與幼兒的發展度和有效度是成正比的。

通過調查問卷和調查報告，大部分家長開始關注孩子的用眼情況，并愿意為保護孩子的眼睛而努力，這也為我們下一步工作的開展奠定了基礎。

（二）從主題活動開始，探究幼兒正確保護眼睛的方式方法

幼兒的年齡特點和學習方式決定了我們在探究時要遵循幼兒發展規律和個體差異，重視幼兒的學習品質，讓幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取經驗。主題活動是以一個話題為中心進行延伸和擴展，進而形成更多話題的活動，其順應《綱要》中注重幼兒自發自主的學習，讓幼兒在自主、大膽地探索和發現問題、解決問題中獲得有益于身心發展的多種經驗。所以我們開展了“小眼睛亮晶晶”的主題探究活動，以主題活動的開展來做鋪墊，最后落實到護眼知識和護眼習慣上。

確立了主題后，構建主題內容框架必須有益于幼兒的終身發展，能得到家長的支持與配合，所以我們從以下三個方面著手來構建主題：

1.找準建構點

（1）把握教師的導入點

關于眼睛，教師應該怎樣導入？導入哪些內容？如何支持孩子的發展呢？我們首先進行了集體教研，通過頭腦風暴的方式將教師的導入點羅列出來，而且隨著主題活動的不斷深入會不斷生成新的導入點。比如“小眼睛亮晶晶”，老師們剛開始的導入點有：護眼知識、用眼習慣、愛眼日等。在主題推進過程中，通過和孩子們談話互動之后，又生成了謎語、不同顏色的眼睛、不同表情的眼睛等導入點。

（2）挖掘孩子的關注點

興趣是最好的老師，只有充分走進孩子的內心世界，了解孩子的關注點，通過教師、環境以及材料的相互支持，才能充分調動起幼兒參與的積極性，從而獲得發展。因此我們通過談話、游戲、體驗等方式來挖掘主題中孩子的關注點。這個過程是預設和生成同時并存的。比如說眼鏡，本來預設了戴眼鏡的煩惱，但孩子們卻關注到了各種各樣的眼鏡，因此又生成了新的關注點。

（3）找準家長的支持點

我們對調查問卷進行了具體的數據分析后，了解到家長的現狀以及幼兒用眼現狀，以期捕捉到家長的關注點，從而引起家長對主題活動的足夠重視。因為我們做的是影響孩子一生的、有意義的、家長非常需要的主題活動，采用以上方式引起了家長的足夠重視，所以在整個主題活動開展過程中，家長都很積極地配合。

通過教師導入點、幼兒關注點、家長支持點三方面的調查與收集，再經過整理和分析，從現有的內容中挖掘有價值的教育目標，從需要進行的教育目標出發收集相關的內容生成課程，從幼兒的生活經驗和現有水平上考慮教育內容的實施模式，最后生成了綜合系列活動：“眼睛的結構”“小眼睛大發現”“眼睛可以這樣說”“醫生告訴我，我告訴大家”“眼鏡大調查”“戴眼鏡的煩惱”“我們的約定”“看電視的距離”“眼保健操”等。

2.重視體驗性

我們特別重視孩子的參與體驗，比如“醫生告訴我”環節，我們請醫生來園指導活動，并告訴了家長和孩子們很多護眼習慣與知識，醫生專業的講解極大地提高了家長與幼兒的認知。節假日和爸爸媽媽走進眼鏡店等活動，給孩子們的感受很深。特別是“眼鏡體驗日”活動，我們分為兩天，第一天是周日在家體驗，由于家長沒有意識到此項活動的重要價值，所以沒有對幼兒在家佩戴進行必要的督促和引導，孩子們佩戴時間較短感受不深，沒有達到預期的效果。因此眼鏡體驗日延伸到了幼兒園，教師通過記錄孩子們在園的點點滴滴，反饋、傳遞給家長一種積極的教育信息。當家長在班級QQ群中看到孩子們在園體驗眼鏡的各種情形以及老師的描述和引導孩子的對話時，才真正感受到了我們教育的專業性，以及對保護幼兒眼睛的決心，這為我們推出眼保健操打好了基礎。下面是一位老師在班級群中的反饋：

今天是我園“小眼睛亮晶晶”主題系列活動之一“眼鏡體驗日”。來園時每位孩子帶來了一副無鏡片的眼鏡，開始了和眼鏡在一起的一天……對孩子們來說，眼鏡是一種既熟悉又陌生、既常見又充滿新鮮感的事物。今天的體驗日旨在讓孩子們初步感受到戴眼鏡的不方便，并能從內心深處激發起孩子保護眼睛的主動性。我們一起來看看這一天孩子們的表現：在早上迎接小朋友來園時，孩子們有的興高采烈地握著自己的眼鏡一蹦一跳地和老師打招呼；有的已經把眼鏡架在了鼻梁上仰著頭“小大人”似的向老師問好；還有的和同伴們炫耀“看我戴上眼鏡多神氣”“我的眼鏡個子最高”“看我的眼鏡顏色多漂亮”，他們的對話可把老師們逗壞了，真是一群充滿好奇心的小精靈！（這是孩子們在接觸到新鮮事物后的正常反應，也是眼鏡體驗的一個必經過程，接下來會發生什么？讓我們拭目以待！）

來園活動我們安排了圖書閱讀，寶貝們戴上自己的眼鏡有模有樣地看起書來，不一會兒，任雨琪說：“老師，眼鏡擋住我的眼睛了，我看不到書上的圖片了。”張懿軒說：“老師，這眼鏡太重了，我的鼻子被壓得好痛啊。”張宇晨說：“老師，戴上眼鏡我都不能揉眼睛了，眼睛好癢啊。”馮梓晨邊打哈欠邊說：“老師，我戴上眼鏡感覺眼睛好困啊！”我們只是笑笑，沒有作答。過了一會兒，我們看到有的孩子把眼鏡推到了額頭上，有的把眼鏡掛到了下巴處，有的把眼鏡拖到鼻子下面，一個個眉頭緊鎖，無奈生氣的樣子……之后到了上廁所、吃飯的時間，孩子們的眼鏡似乎和他們作對，一會兒歪了，一會兒掉了，就連吃飯時都感覺找不到自己的嘴巴了。最后的教育活動中，我們問孩子：“戴上眼鏡感覺舒服嗎？”孩子們異口同聲道：“不舒服！”“你們想每天戴著眼鏡生活嗎？”孩子們你一句我一句的說著自己的感受，之后我們一起總結出：如果眼睛生病近視了，則不得不佩戴眼鏡，所以我們一定要好好保護自己的眼睛，讓眼睛一直健康地陪著我們！這一次的親身體驗一定勝過了任何的語言引導和糾正，相信孩子們一定感受頗深。最后希望我們的“小眼睛亮晶晶”主題活動能為孩子的終身護眼習慣保駕護航，也希望每位家長都能重視起來，在日常生活中多多提醒、多多引導，讓孩子們可以逐步養成良好的愛眼、用眼習慣。讓我們從小抓起，從小培養，使每一個孩子都能擁有一雙健康的雙眼，走向光明的未來之路。

著眼未來，立足當下，本著為孩子未來負責的使命，我們開展的“小眼睛亮晶晶”的主題教育活動，不僅提高了幼兒的護眼意識，而且使家長充分認識到自身行為對幼兒的影響，做到能克制自己的行為，把花在看手機、看電視的時間更多地給予幼兒，陪孩子戶外玩耍或陪伴孩子。

教育是一件良心工程，教師的使命在于不斷探索創新與總結反思，發現教育真諦，衍生教育智慧，為幼兒終身受益不斷努力。共同呵護孩子的眼睛，讓他們擁有光明的未來，讓我們共同期待：若干年依舊能看到孩子們一雙雙健康的、清澈的、亮晶晶的眼睛。