在游戲中提高幼兒保護視力的意識

張戌濤

眼睛是我們認識世界、相互交流的靈魂之窗，無論看書、寫字、走路，還是任何社會性的活動，都離不了我們的眼睛，它是我們很重要的器官之一。

近年來，戴眼鏡的人愈來愈多，而且愈來愈年輕化，保護視力成為大家重視的問題，因此，“愛眼護眼”走進幼兒園，保護視力，從小做起。

大教育家福祿貝爾把游戲看做幼兒生活中“最美麗的花朵”。游戲根據內容分為功能性游戲、建構性游戲和裝扮性游戲。我從裝扮性游戲出發，將“保護視力，從小做起”貫穿于游戲之中。

雷利在他的《發展心理學》中提出：裝扮性游戲又稱想象游戲或戲劇游戲，它以符號功能為基礎，兒童會扮演日常生活中的角色和想象的角色，幼兒常常在其中模仿其他角色，如媽媽、超人，使用道具（假裝與扮演者相關的物品），如用鞋盒當床，用木棍當槍。對幼兒的創造性、社會性技能、認知能力及情緒調節能力等都有所促進。

“保護視力”即關于健康、社會性等很多方面，可以在游戲中增強幼兒保護愛護眼睛的意識，養成良好的用眼習慣，我們從小做起，從游戲做起。

案例一：

今天娃娃家開放，丁丁、彤彤、安安、牡丹四位小朋友選擇了娃娃家。丁丁扮演爸爸，安安扮演媽媽，彤彤和牡丹扮演小朋友。選擇角色卡后，他們進入了娃娃家。媽媽（安安）開始進入廚房做飯，而爸爸（丁丁）則坐在沙發上看報紙，吃水果。彤彤和牡丹都挑選了自己喜歡的洋娃娃開始為他們換衣服和梳頭發。玩了一會兒后，彤彤說：“好無聊呀，咱們去看電視吧。”“好呀！”牡丹說，于是她們手拉手走到電視旁打開了電視，坐在茶幾前看起了電視。丁丁看到他們離得很近，于是他說：“你們離電視遠一點，太近會壞了眼睛的。”聽了丁丁的勸告，彤彤坐到了沙發上，而牡丹仍然不聽，丁丁再次勸告后，牡丹很生氣地跑開了，她拿起了臥室桌子上的手機，開始躺在床上看手機，彤彤跑去告訴安安：“媽媽，媽媽，牡丹躺在床上看手機。”安安著急地跑到臥室，“牡丹你不可以躺在床上看手機，會壞眼睛。”于是牡丹放下手機，繼續玩洋娃娃。安安：“開飯啦，我做了好吃的蔬菜和魚肉。”

這是小班這學期的區域活動，隨著幼兒游戲能力的提高和“愛眼護眼”知識的學習，幼兒知道了日常生活中一些基本的保護眼睛的注意事項。如：看電視不能離太近，時間不能太長；不能躺下看書和手機；不能看手機時間太長；要注意吃有營養的蔬菜和水果。

案例二：

今天開放的區域有醫院，昊昊、沛沛和豆豆選擇了醫院并選擇了角色卡，豆豆當眼科醫生，沛沛和昊昊當病人。沛沛哭著跑到醫院，“醫生醫生，我的眼睛疼。”豆豆：“你的眼睛怎么了？有什么感覺？讓我來檢查一下吧。”“估計是今天刮風，眼睛里進了沙子，你是不是感覺眼睛里有東西？”沛沛：“嗯，好像是。”豆豆說：“那我來幫你處理一下吧。”說著，她用干凈的棉棒將沛沛眼睛里的異物沾出來。“好了，睜開眼睛感覺一下，好了沒？”沛沛說：“謝謝醫生。”豆豆說：“記住，以后有異物進了眼睛，不能用手揉眼睛，要用淚水沖出異物或用干凈的棉棒沾出異物。”

昊昊跑進來也說：“醫生，我眼睛疼。”豆豆說：“讓我來檢查一下。”經過一番檢查以后，豆豆說：“你的眼睛有點近視，你要好好保護眼睛，要不然就需要戴眼鏡了。”昊昊說：“那我該怎么做呢？”豆豆說：“要多吃水果和蔬菜，不能看太長時間動畫片，也不能離電視太近，不能看手機，不能在行駛的車上看書。”昊昊說：“好的，我知道了，謝謝醫生。”

這是中班的區域活動，“沙子進了眼睛怎么辦？”是中班的一節安全活動，幼兒通過區域活動鞏固了所學的愛護眼睛的方法。“預防近視”也是中班在小班基礎上進一步保護視力的教育活動，讓幼兒知道更多保護眼睛的知識，如不能在車上看書、看手機，因為車廂在震動，人在晃動，光線也不好，很容易引起近視。

案例三

今天開放的區域是“肯德基”餐廳，優優、丁丁、茉莉選擇了“肯德基”餐廳。選擇區域角色卡后，他們分配了角色。丁丁擔任店長兼收銀員，優優和茉莉當顧客。優優和茉莉手拉手走進“肯德基”門口，她們在收銀臺前點了自己要吃的食物。選好后，丁丁進行了記錄并計算價格。茉莉看到丁丁眼睛離桌子很近，就說：“丁丁，你離桌子遠一點，這樣眼睛會近視的。”丁丁說：“謝謝你的提醒，請到座位上等一會兒，食物馬上就好。”于是茉莉和優優坐到桌子旁，一人從書架上拿了一本書來看，茉莉看到優優看書的姿勢不正確，便說：“哎呀，你離得那么近，眼睛會近視的。”優優不好意思地調整了看書姿勢。之后，丁丁為她們端上了全家桶和可樂，她們吃得很開心。丁丁說：“以后少吃點炸雞和薯條，要多吃水果和蔬菜，這樣對身體好。”茉莉和優優不約而同地笑了起來。

這是大班的區域活動，隨著幼兒閱讀能力和書寫能力的提高，正確的閱讀和書寫姿勢很重要。只有端正閱讀姿勢，才能保護眼睛，預防近視。

之后，我們將繼續把愛眼護眼貫穿到幼兒的游戲活動中，讓幼兒在玩中學，玩中做，玩中進步，共同呵護好他們的眼睛。