初中教學中如何滲透“立德樹人”教育理念

董玉梅?焦明光

摘要：本文圍繞初中教學工作，探究了加強立德樹人教育理念融入教學工作的意義，分析了目前教學方面的實踐情況，最后針對如何在教學中滲透立德樹人的教育理念提出了具體的建議，以供參考。

關鍵詞：立德樹人;初中教學;理念;滲透;意義;措施

隨著素質教育改革進程的深入推進，新時期在初中教育階段各學科的新課標都發生了一些變化，做出了新的調整。在教學中注重培育學生的核心素養，成為目前教學工作的新要求。傳統的教學理念主要是以教師為主體進行教學知識的講述和傳授，學生在機械性的教學方式下難以激發自身的學習興趣，加上教師在教學過程中比較偏重于技能和知識等方面的培育，忽視了學生核心素養的培育，從而不利于提高學生的德育素養。只有在教學中全面滲透立德樹人的教育理念，才能更好地推動教學成效全面提升，促進學生身心健康發展。

一、初中教學階段加強立德樹人教育理念融入的意義分析

在初中教學工作中，通過加強立德樹人教育理念的引入和滲透，一方面可以豐富課程教學內容，融入相關的德育教育內容，可以為學生提供豐富的學習素材，開拓他們的視野，并不斷激發他們學習的主動性和創造性，促進學習能力的提高。另一方面也有助于更好地促進師生互動，構建更為和諧的教學氛圍，更好地發揮學生的主體性在教學中進行不斷創新，構建以學生為本的現代化教育體系，推動素質教育改革走向深入、取得良好成效。

二、目前初中教學方面的實踐情況

當前在初中教學領域，雖然教學新課標提出了新的教學目標要求，但是教師長期受到應試教育和傳統思想理念的影響，他們習慣于遵循常規的教學理念來進行授課，依然以課堂教師講述為主，對學生的技能、知識掌握等方面的情況比較關注，但是卻忽視了他們思想道德素養方面的教育和引導，從而導致學生容易產生功利心理、利己主義等問題，不利于他們未來的全面成長和健康成長。此外現有的教學理念也沒有充分融入立德樹人的教學理念，沒有構建以學生為主體的現代化教育理念，教學管理等方式也需要不斷進行創新和優化。

三、初中教學中加強立德樹人教育理念融入的具體對策

開展德育工作，是新時期教育改革工作的新要求，教育只有堅持德育教育為先，才能更好地提高教育綜合成效。對于初中生而言他們正處于身心變化非常關鍵的成長階段，良好習慣的養成、正確思想觀念的形成和鞏固，在這一階段非常關鍵，為此學校教學中應當加強立德樹人教育理念的引入和滲透，這樣才能更好地為學生的健康成長創設良好的氛圍和環境，具體建議如下：

1.加強立德樹人教育理念為導向的現代化教學目標體系構建。一方面要圍繞德育教育等加強教師隊伍建設，不斷引進更多的專業性高素質的德育教育相關專業的教師，并對初中學校教師進行系統的培訓，引導他們積極轉變思想觀念，注重教學理念的研究和創新探索，深入系統地分析立德樹人教育理念的內涵以及和學科教學方面的融合機制，搜集更多的經驗和做法等，從而更好地推動立德樹人教育理念融入到日常教學中。另一方面要加強現代化教育目標體系的構建，圍繞學科教學針對如何融入立德樹人教育理念進行目標體系的創建分析，從而確保在學科人才培養方面更好地加強立德樹人相關理念的融合，促進學生核心素養的生成和提升。

2.加強德育教育和學科教學的全面滲透并注重形式的創新。教師要樹立良好的榜樣，用自身的一言一行帶動和影響學生，為他們提供良好的表率，同時要注重德育教育模式的創新，避免單一地進行機械性知識講解，要積極探索靈活多樣的內涵豐富的教學形式，從而更好地激發學生自主學習、快樂學習。比如教師可以圍繞教學的難點或重點內容，選取合適的題材利用多媒體視頻等載體進行展示相關的內容資料，吸引學生的注意力，以此引發他們深度思考。教師還可以通過案例分析法、思維導圖法、小組合作學習方法以及游戲教學法等不同的方式，結合不同的德育教育內容來選擇適宜的教學方式，從而賦予靈活的教學形式，進一步調動學生德育知識學習的積極性，在潛移默化中學到更多的立德樹人新知識和方法。

3.注重培養學生的自律意識，加強家校互動。教師要注意培養學生的自律意識，引導他們養成良好的學習習慣，時刻加強個人自律，注重自我激勵、自我反省和自我提升，鼓勵學生自主制定個人成長計劃，對自身的錯誤等及時提醒和糾正，通過校園文化建設等加強相關的典型宣傳教育，讓學生接受更多的德育熏陶，營造健康的校園環境。可以通過傳統文化的融入等，更好地建立家校互動機制，利用現代信息技術載體等構建家校互動的良好氛圍，更好地通過交流等方式了解學生的成長情況，為德育教育工作的開展以及家校協同教育工作的實施提供良好的平臺。

此外教師還應當加強學生實踐能力的培育，將德育教育通過多元化的生活社會實踐活動等方面來進行理念和知識的實踐應用，通過身體力行進而感同身受。當然教師需要對學生的表現等進行正面的積極反饋，給予他們更多的肯定與支持，這樣便于學生更好地提升學習自信，掌握更多的學習技能和方法，在與他人的交流以及自主實踐中收獲更多的知識和經驗，促進德育素養的全面提升。

總之，在初中教學中立德樹人的教育理念想要更好地融入日常教學中，就需要教師結合學生的實際特點和教學要求等進行教學理念和教學方法的不斷創新，進而探究適宜的科學育人模式，為學生健康成長提供更科學的指導和幫助，在前行的道路上為他們指明方向，促進學生身心全面健康發展。

參考文獻：

[1]梁玉霞.立德樹人背景下初中班主任育人方式的優化措施探析[J]，讀與寫（教育教學刊），2018 （01）

[2]鄭偉秋.創新思路，立德樹人——新時代背景下初中班主任德育工作芻議[J]，中國校外教育，2019 （11）

[3]李站立.創新德育管理落實立德樹人[J]，課程教育研究，2019 （04）