論中職班主任“管育并重”模式的構建

吳潔麗

摘要：隨著當代教育事業的不斷發展，班主任的工作顯得尤為重要，尤其是中職學生比較叛逆，更需要班主任多加關注。國家越來越注重青年的教育發展情況，青年的教育好壞直接關系于國家的未來，進而青年核心素養綜合素質教育需要緊抓。中職班主任在學生學習生涯中扮演著一個非常重要的角色，他是一盞明燈，為學生指引前行的道路。青年時期的學生處于青春期，對于生活中遇到的困難大多數情況下都無法辨別對錯，這就需要班主任在學校進行充分的培養以及幫助其鑒別，幫助解決問題促進全面發展。本文將圍繞論述中職班主任“管育并重”模式的構建，希望為廣大教師群體提供更多管理與德育教育的有效方式。

關鍵詞：中職班主任;管育并重;德育模式

在中等職業學校班主任工作中管理和德育并重，通過抓管理、抓德育促進形成良好的班風和校風，對學生身心健康和未來發展具有重要的作用。剛步入中等職業學校的中職學生，難免會出現各種問題，一個相對寬松和開放的學習環境，對學生的個人素質和品德提出了更高的要求，緊抓管理和德育為學生健康成長，成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人保駕護航。

一、通過管理，幫助學生提高思想道德水平

中職學校在開展管理的時候，不能一味的采用傳統的管理模式，而是要跟上時代發展步伐，創新管理模式。

（一）班主任實施管理

班主任帶領學生學習學校規章制度，依章依制度管理學生;成立德育工作領導小組，加強德育隊伍建設;建立家庭、社會與學校的德育教育管理網絡以外，班主任要充分關注和研究諸如抗“疫”這樣的重大事件，也要充分關注學生生活中的各類重要變化和資源，并加以提升、點化、推動、輻射，從而形成開放、靈活、動態的班級文化，通過管理，通過班級文化建設形成良好班風和校風，促進學生提高思想道德水平。例如各種各樣的實踐活動，可以去瞻仰紅色革命紀念基地，參觀脫貧攻堅展廳，這些社會實踐活動都是開展道德教育的良好方式，不僅要開展社會實踐活動，教師還要以此為中心，開班會，在班會上聽取學生關于參加這些活動的感受，再一次觸動周折，學生的心靈提升他們的道德感，不難發現，這樣社會實踐活動與道德教育工作結合起來，將會很好的促進學生實踐能力的增強與道德意識的提升，可謂是一舉兩得。當然，這需要班主任有高度的敏感性、良好的應變力和強大的生成力。管理、創新班級文化的過程，也將助力班主任將班級工作與學生豐富而生動的生活相聯系、與基于創新的國家與民族發展相聯系。

（二）學生實施自主管理

對于中職學校來說，對學生開展管理最為高效的措施，就是學生實施自主管理。實施學生自主管理，即讓每個學生都參與班級管理，做班級管理的主人，通過自我約束、自我控制、自己發現問題與解決問題，變被動管理為主動管理，從而學會認知、學會做事、學會共處、學會生存。努力形成管理理念人本化、管理模式層級化、無人監考常態化、評價管理多樣化的管理特色，落實立德樹人的根本任務，促進了學生的全面發展。

二、通過榜樣力量，幫助學生樹立崇高理想

（一）老師是榜樣

班主任應該成為學生身邊最重要的榜樣，并帶動科任教師也努力成為學生的榜樣。在教師對于學生進行德育教學時，教師應該注重言傳身教，讓學生們更加直觀的了解教師在做什么，才能夠使學生們了解德育教育。作為一名教師，也是需要加強自身的修養，提高素質。在教學的過程中，需要給學生們樹立一個良好的教師形象，潛移默化中熏陶學生。不僅要潛移默化影響學生，更要讓學生們了解更多關于德育發揮作用的時刻，在光環下的學生會更加激進地去學習，從而達到教育品德的目的。教師講解體德育的發光時刻在課程中進行榜樣教育，給學生們樹立榜樣標桿，以此來激勵學生，讓學生們受到榜樣們的影響。

（二）通過“互聯網+”提升榜樣力量

教師應不斷以學生為主體，本著一切為學生服務的決心，努力適應新技術，探索新的教學模式，為學生提供更加便利和有益的教學環境。多媒體技術一直在社會的大潮中不斷改革，直到現代，逐漸成為教學日常中必不可少的教學工具。德育教育與“多媒體+”的技術更是為教師工作教學拓展出一片新天地。多媒體技術不乏是一種新奇的方式，吸引學生的目光，使學生對于學習充滿興趣，激發學生的積極性和創造性。這也是為什么大量教師使用多媒體技術教學的原因。

通過互聯網的方式對于各類榜樣進行查找、搜集、篩選，例如，“全國優秀共產黨員”和“時代楷?！睆埞鹈防蠋?，農民院士”朱有勇，選擇這些適合學生的德育方面榜樣通過視頻圖片的形式引導學生進行觀看并學習，讓學生尋找其一當做自己的榜樣與目標，嚴格要求自己的行為。這種樹立榜樣的方式能激發學生潛意識的追尋完美的，從而在生活中嚴格要求自己的行為，不斷向正確的德育方向靠攏。

總結：總之，社會在不斷進步和發展，我們的教育模式也應不斷發展，中職班主任要轉變管理理念和方式，管育并重，全面提高學生的綜合素質，培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

參考文獻

[1]章鵬.“管育并重”德育模式下中職班主任管理工作分析[J].試題與研究，2020（34）：136-137.

[2]夏佳.背景下“管育并重”德育模式下中職班主任管理[J].時代汽車，2020（21）：79-80.