現階段高中信息技術教學存在的問題及對策

郭彥濤

【摘要】隨著信息化時代的來臨，信息技術在生活和生產過程中的應用非常廣泛，對人們的生活有了很大的改善，因此信息技術教學成為了教育事業發展的一個重要組成部分。高中生接近成年，他們有自己的思想和行為方式，很多學生也很想獨自自主的完成某件事或者任務，在高中教學中向學生傳授信息技術就顯得非常有必要。本次研究針對現階段高中信息技術教學的問題，及其解決對策展開實踐研究。

【關鍵詞】高中;信息技術教學;問題及對策

信息技術教學是針對當前的互聯網、計算機、5G、人工智能、3D打印等先進技術進行教學，讓高中生認識到現階段信息技術發展的總方向，意識到信息技術的進步對人類發展的重要意義，并且能夠讓高中生掌握基本的信息技術，提升信息素養，將信息技術應用到其他學科學習中提高學習效率[1]。同時信息技術也是貫徹全面發展、素質教育理念的重要一步，讓學生在高中階段不僅學習文化知識，同時操作技能技巧上也有提升。

一、現階段高中信息技術教學存在的問題

（一）學校對信息技術教學的不重視

當前很多高中認為高考才是學校發展的總體方向，認為唯有提高了學生的文化課成績才能夠讓學生學有所成，才能夠真正的稱得上是一位好學生。特別是對于信息技術一類學科，與高考成績不掛鉤，甚至網絡上還有一些不利于高中生發展的內容，教師更是不會重視。無論是在課時設置、課外教學活動安排上，都很難看到有信息技術學科的身影。

（二）教師的教學方式上的問題

很多學校的信息技術教師不僅僅擔任了信息技術教學任務，還擔任了學校很多行政職務，甚至行政職務上所花費的時間比教學時間還多。由于信息技術教學不納入高考考核，因此很多教師在教學方式上，采取放任自由式教學，讓學生自己在電腦上完成相應的操作，教師則負責紀律即可，再加上機房空間下，教師沒有采取合理的管理措施導致課堂紀律差，學生學不到新知識，甚至還有學生在機房玩游戲。

（三）師資隊伍上存在的問題

當前很多學校缺乏專業的信息技術教師，有的學校直接讓其他科目的教師來擔任信息技術教學，他們沒有專業的學習過電腦、互聯網的操作，所懂得的技能也只是皮毛，無法勝任高中信息技術教學。還有的學校不會對教師進行職后培訓，要知道信息技術的更新是日新月異，沒有及時的學習新技術、新理念很快將會被社會所淘汰。

二、新時代高中信息技術教學的對策

（一）學校及教師提高對信息技術教學的重視

學校和教師提高對信息技術教學的重視程度是信息技術教學開展的首要任務，學校要意識到科技在發展、社會在進步，信息技術給我們人類生活和生產帶來了翻天覆地的變化，作為21世紀的年輕人必須要盡早的接觸信息技術，掌握基本的信息技術技巧，不能在社會上掉隊。教師要意識到信息技術教學是貫徹全面發展教學理念的基本要求，每一個學生都應該要接受完整的教育，任何缺少一門技能或者學科的教學都是不利于學生終身發展。因此在課時設置上學校教務處至少每周要安排兩到三節的課時，堅決抵制其他主科老師非特殊情況進行占課等現象。每一次教學前，教師要認真備課，不僅要備教材還要備學生，對每一次教學要有一個詳細的規劃，明確本堂課下來學生要掌握的目標是什么，要學習的技能有哪些，預先考慮到教學過程中所發生的一切可能問題，對問題的解決方案進行預想。

（二）改進教學方式，提高信息素養

提高學生信息素養是新時代高中信息技術教學的主要任務，由于每個學生的成長經歷以及家庭的教育環境都不一樣，因此不同的學生的身心發展特征和學習能力以及知識儲備方面都有較大不同，但是身為一線教師的我們必須要尊重學生，注重學生的個性差異，根據不同的學生實際情況為他們制定相應的學習目標和學習內容。這種因材施教的方式，有利于他們在信息技術課上更好的接受新知識，避免了由于聽不懂課堂內容而產生的煩惱。在高中信息技術教學中運用分層教學法，體現了新時期因材施教，同時也貫徹了布魯姆的目標分類學，讓每個學生根據自己的實際情況接受知識，實現了個性化的發展[2]。在高中信息技術的教學過程中運用分層教學法，對不同的學生布置了不同的任務后，引導學生完成相應的任務，由于學習內容適合學生身心發展特點，因此學生學習的積極性也很高，從而能夠在課堂上通過收集、整合、分析、運用的過程中掌握信息技術的知識與方法，更進一步的提高自身的信息素養。

（三）注重和其他學科結合的教學模式

信息技術在其他學科中的應用非常廣泛，在信息技術課堂上，教師可以結合其他學科，有效的展開信息技術教學。比如可以結合語文課，讓學生通過信息技術來體驗文章的情境，領會作者思想情感，讓學生感受到信息技術對學科教學的推動作用，培養積極的情感態度價值觀，促使學生主動學習信息技術。

三、結語

信息技術教學是新時代高中教學中貫徹全面發展教育的體現，同時信息技術對社會發展和人類生活也有重要的推動作用，因此教師應該結合不同的教學方式和教學組織形式，展開有效的信息技術教學，提高學生信息素養，讓學生不僅能夠學習文化知識，在技能操作上也有所提升。

【參考文獻】

[1]牛軍平.立足信息技術課堂，培養學生核心素養——芻議高中信息技術教學中學生核心素養的培養[J].新課程（中學），2017（10）：88.